Форма проведения: беседа.
Цель: создание условий для формирования нравственных качеств личности
Задачи: обратить внимание учащихся на одну из самых животрепещущих и актуальных тем подростков; формировать правильное взаимоотношение полов.
Ход классного часа.
1. Введение .
Учитель: Ребята, сегодня у нас речь пойдет о любви. Любовь - это чувство, характерное для каждого человека. Действительно любовь это огромная страна. Любовь может быть разной: к родине, к родственникам, к родителям, к природе, к мужчине или женщине. Так о какой же любви у нас пойдет речь? Внимание на экран. (Демонстрация слайд-шоу о создании мужчин и женщин)
Когда вы влюблены, вам необходимо научиться контролировать свои чувства, а не подчиняться любым их порывам. Иногда вам придётся сознательно управлять ими, и только тогда вы сможете обрести свободу любить. Влюблённость - это прекрасное чувство, но не забывайте, что это ещё не любовь.
Свод нравственных правил, необходимых знать юноше и девушке.
Учитель: Давайте попробуем определить те правила, которые необходимо знать юноше и девушке (памятка раздать и зачитать.)
1. Смотреть на первую любовь, как на чувство нуждающееся в особом самоконтроле и дисциплине , и сознавать ответственность и перед собой, и перед любимым, и перед близкими, и перед обществом
2. Сознавать необходимость сдержанности чувств и недопустимость физической близости между любящими до наступления социальной зрелости и экономической готовности образовать семью и нести ответственность за все последствия своих отношений.
3. Бережно относиться к любимому человеку.
5. Не хвастаться своей любовью.
6. Не ставить в неудобное положение предмет своей любви, оберегать его от насмешек посторонних и самому не давать для этого повода.
Соблюдение названных норм, требований любящими защищает и оберегает
раннюю первую любовь.
Заключение
Учитель: Любовь разная и я вам желаю познать все грани этого великого чувства (демонстрация видео – интервью с богом.)
Рефлексия
Учитель: на сердечках из цветной бумаги напишите ваше мнение о теме классного часа, может быть изобразите графически в виде рисунка и закрепите на доске.
Каталог:
doc
doc -> В данной статье представлен опыт работы, демонстрирующий возможности программно-аппаратного комплекса afs и датчиков Vernier в формировании исследовательской компетенции учащихся, сборе и обработке информации, реализации основных дидактических принципов
Классный час для на тему: Любовь на букву «С»
Любовь сильнее смерти и страха смерти.
Только ею, только любовью держится и движется жизнь.
И.С. Тургенев
Цели: углубить представления выпускников о любви; формировать положительную нравственную оценку любви как высокого, благородного чувства, предостеречь от легкомысленного, поверхностного отношения к любви; побуждать к повышению своего культурного уровня, к самопознанию, саморазвитию.
Подготовительная работа : предложить двум ученикам прочитать диалог (отрывок из повести А. Куприна «Суламифь». Хорошо, если читать отрывок будут не «звезды» класса, а незаметные, тихие ребята. Он не должны декламировать, играть - просто внятно и тихо прочитать роскошный текст Куприна, чтобы создать определенное настроение, с которым дети уйдут с классного часа.
План классного часа
I. Мозговой штурм.
II. Мотивационная беседа по теме «Нужно ли учиться отличать любовь от подделок?».
III. Работа с понятиями (в микрогруппах).
IV. Проблемная ситуация «Диагноз - любовь».
V. Незавершенное предложение «Признаки настоящей любви - это...».
VI. Интерактивная беседа по теме «Быть или иметь».
VII. Заключительное слово.
VIII. Подведение итогов.
Ход классного часа
I. Мозговой штурм
Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа - «Любовь на букву "С"». Какие ассоциации возникают у вас в связи с этой темой?
(Дети называют слова, учитель записывает их на доске.)
Примерные ответы:
Секс, сочувствие, страсть, стерпится-слюбится, супружество, сильнее смерти, спорт, с первого взгляда и т. п.
II. Мотивационная беседа по теме «Нужно ли учиться отличать любовь от подделок?»
Классный руководитель. Мы перечислили много видов любви. Но все ищут настоящей, единственной, любви, на всю жизнь. Как говорил великий Франсуа Ларошфуко, «любовь - одна, подделок под нее - тысячи». Нужно ли умение отличать настоящую любовь от поддельной? К чему могут привести ошибки в любви? (Личные трагедии, распавшиеся семьи, одиночество, безотцовщина, беспризорные дети и т. п.) Сегодня мы и будем говорить о том, что такое настоящая любовь и как отличить ее от подделок.
III. Работа с понятиями (в микрогруппах)
Классный руководитель. Итак, мы сегодня говорим о различных видах любви. Мы выбрали только значения на букву «С». Поработаем с этими значениями. Послушайте задания для групп.
Первая группа . Подобрать к каждому слову пример из художественной литературы. (Секс - Пьер и Элен, Григорий и Аксинья, спорт - Дон Жуан, Анатоль Курагин, страсть - Павел Петрович и княгиня Р., Фауст и Маргарита, стерпится-слюбится - Татьяна и ее муж, Одинцова и ее муж, капитан Миронов и его жена, сильнее смерти - Желтков, Ромео и Джульетта, сочувствие, сострадание - Соня и Раскольников, самопожертвование - Вера, возлюбленная Печорина и т. п.)
Вторая группа . В греческом языке есть три слова, означающих разные уровни чувства мужчины и женщине: «агапе» - жертвенная любовь; «филиа» - дружеская привязанность; «эрос» - чувственное влечение. Какие из написанных слов на букву «С» могут быть примерами к этим видам любви? {«Агапе» - сильнее смерти, «филиа» - стерпится-слюбится, «эрос» - секс, страсть, спорт.)
Третья группа. В этом ряду - различные грани любви. Какие из них могут дополнять друг друга, а какие несовместимы с другими и, по сути, любовью не являются? (Спорт - несовместим слюбовью, потому что нет привязанности, желания раскрыть человека. Все остальные могут дополнять друг друга.)
Четвертая группа. Различают 3 уровня любви: физический, душевный и духовный уровень. Как бы вы расположили эти значения любви по возрастанию? [Секс, страсть, сочувствие, сопереживание, сострадание, стерпится-слюбится, сильнее смерти, самопожертвование.)
Как много разных понятий вкладывает человек в слово «любовь». В каком смысле речь идет о настоящей, истинной любви? (Самопожертвование, сильнее смерти, а может быть, соединение трех «С»: секс, сопереживание, самопожертвование.)
IV. Проблемная ситуация «Диагноз - любовь»
Классный руководитель. Некоторые значения любви стали медицинским диагнозом. Недавно в газетах появилась сенсация: Всемирная организация здравоохранения внесла любовь в реестр заболеваний, присвоив номер F63.9. С медицинской точки зрения, любовь - не болезнь в чистом виде, а «измененное состояние сознания». Так считает автор одной статьи, появившейся в интернете. Послушайте отрывок из этой статьи.
Что такое любовь? Это такое большое, прекрасное, сильное чувство, скажете вы. На самом деле - не так. На самом деле любви нет... И это подтверждают выводы ученых: великое, воспетое поэтами чувство - всего лишь... могучий инстинкт продолжения рода, подкрепленный рядом физиологических реакций. Работает этот биологический механизм примерно так: мы неосознанно ищем себе партнера согласно своему опыту, вкусам, интересам. Чаще всего приманкой становится красота, иногда ум, богатство, т. е. мы влюбляемся «во что-то». И вот тогда уже возникает специализированный, в строжайшем смысле слова индивидуализированный половой инстинкт, итоговая цель которого - физическое обладание, проще говоря - секс. С момента возникновения инстинкта сознание начинает нас обманывать. Инстинкт маскируется под восхищение или пылкую страсть.
Любовный эгоизм оказывает влияние на самые важные дела и события в жизни, поощряет на самые рискованные и дурные поступки; требует себе в жертву то жизни и здоровья, то общественного положения и счастья, отнимает совесть у честного, делает предателем верного, и вообще всячески пытается достигнуть главной цели - быть удовлетворенным. Что самое удивительное - взаимное чувство тут не так уж важно. Подарки, ухаживания, серенады под окном, чай, кофе, потанцуем - все это мы в первую очередь делаем для себя...
О каком виде любви идет речь? (Сумасшедшая любовь, страсть, секс.)
Сумасшедшая любовь, страсть, секс - это обычно любовь «за что- то». За что? (Красота, физическая сила, богатство, модная одежда, ум, красноречие и т. п.)
Как внешне выражается это чувство? (Бурные страсти, пылкость чувств.)
Итак, можем записать на доске признаки: эгоизм, любовь за что- то, пылкость чувств. Как и всякая болезнь, влюбленность имеет свои симптомы, свою продолжительность, свой прогноз. Что вы можете сказать об этом? Что является признаком излечения от любовной болезни?
Примерные ответы:
Симптомы: любовный голод, любовная лихорадка, сердце учащенно бьется, все мысли заняты только объектом обожания и т. п.
Прогнозы: от суицида до полного излечения.
Продолжительность - 3-12 месяцев.
Признаки излечения: с глаз спадает пелена, и объект обожания вдруг начинает тяготить, появляются мысли типа: «И что я в ней нашел?»
Классный руководитель. Бывают врачебные ошибки, когда врач неправильно поставил диагноз. Эти ошибки могут привести к роковым последствиям. Но и влюбленные могут ошибиться, приняв обычную влюбленность за любовь. К чему могут привести такие ошибки? (К скоропалительному браку, который быстро распадется, к суицидам, психическим заболеваниям.)
Сумасшедшая любовь, страсть, секс - это яркие, сильные, острые чувства. Но психологи все-таки не считают их настоящей любовью. А связывают их с влюбленностью и даже называют это болезнью, повреждением сознания. Почему?
Примерные ответы:
Влюбленные совершают много необдуманных поступков.
Это состояние проходит, оставляя в душе пустоту.
Влюбленность похожа на наркотическую зависимость.
Классный руководитель. Но влюбленность - это не только телесное влечение. Многие влюбленные говорят о душевном
притяжении. В чем оно проявляется, по-вашему? (Общие интересы, дружба, доверие, уважение и т. п.)
Иногда говорят, что у любви много врагов. Какие это враги? (Разлука, время, старость, эгоизм, жадность, гордыня, быт, бедность, расстояние, родственники, друзья, зависть, ревность и т. п.)
Но все эти враги могут разрушить только влюбленность, незрелую любовь. Для настоящей любви они нестрашны. Ведь настоящая любовь недаром связывается с вечностью.
В начале урока мы перечислили различные значения любви. Какое из них является ключевым для определения настоящей любви? (Самопожертвование, сильнее смерти.) Это чувство уже совершенно не похоже на влюбленность.
V. Незавершенное предложение «Признаки настоящей любви - это...»
Классный руководитель. Можно сказать, что настоящая любовь является антиподом влюбленности. Значит, чтобы определить признаки настоящей любви, нужно просто подобрать антонимы к признакам влюбленности. Попробуйте завершить предложение, перечислив 3 признака настоящей любви.
ВлюбленностьНастоящая любовь
Пылкость, скоротечность
Вечность, постоянство
Влюбленность во что-то
Любовь ни за что
Эгоизм
Жертвенность
(Признаки настоящей любви - это вечность, постоянство, любовь ни за что, жертвенность.)
VI. Интерактивная беседа по теме «Быть или иметь»
Классный руководитель. Может ли влюбленность перерасти в настоящую любовь? (Может, если люди создадут семью и будут беречь свою любовь.)
Можно сказать, что влюбленность - это только маленькое зернышко любви, из которого может вырасти настоящая любовь. А что это такое, «не сможет понять ни один человек, пока не проживет в браке четверть века». Так считал великий американский писатель Марк Твен. Согласны ли вы с ним? (Можно прожить полвека и остаться чужими, а можно действительно взрастить настоящую любовь.)
Действительно, сама по себе жизнь в браке не рождает любовь. Многие браки начинаются с телесного влечения, душевного притяжения, но потом все это куда-то испаряется, и люди становятся чужими, семья распадается. Психологи заметили, что для счастливого брака нужно еще и духовное влечение, а не только телесное и душевное. А как же узнать, есть это влечение или нет?
(Предположения детей.)
Некоторые психологи предлагают для этого простой тест. Назовем его «Быть или иметь». Вступая в брак, нужно просто задать себе вопрос: «Вы хотите иметь жену? Иметь детей? Иметь уютный дом? Или же вы хотите быть мужем? Быть отцом? Быть хозяином дома?» Как вы думаете, каким может быть ключ к этому тесту? Какие ответы даст человек, у которого есть духовное влечение к своему избраннику? (Они выберут вариант «быть»: в этом ответе уже заложено желание изменить себя ради кого-то, а вариант «иметь» не предполагает развития. В нем только одно эгоистическое желание чем-то или кем-то обладать.)
Действительно, желание быть кем-то для другого человека и есть то самое духовное влечение, которое должно проявиться в идеале перед вступлением в брак. Оно является самым главным для построения семьи. Даже его одного уже достаточно для построения семьи. Вот почему раньше судьбу молодых часто решали родители, даже не спрашивая молодых об их желании. Душевное и телесное влечение не так важно, если у мужчины есть желание стать настоящим мужем, а у женщины - стать настоящей женой. Хочется привести цитату из книги психолога Эриха Фромма «Искусство любить»: «Проблема любви заключается не в проблеме выбора субъекта любви, а в способности любить». Как понять эти слова? (Тот, кто не способен любить, может долго выбирать жену, достойную себя, но так и не найти идеальную, а тот, кто хочет стать хорошим мужем, станет им при любой жене, то же можно сказать и о женщинах.)
Получается, что зародыш настоящей любви и содержится в этом желании быть мужем или женой. Делать что-то хорошее для любимого человека. Изменять себя ради него. Тогда, получается, что «стерпится-слюбится» - это и есть путь к настоящей любви? (Терпение, конечно, необходимо, но оно притупляет чувства, заменяет их привычкой. А с другой стороны - «привычка свыше нам дана, замена счастию она...»; в старые времена через терпение приходили к любви даже безразличные друг другу люди - пример: Одинцова и ее муж в романе Тургенева «Отцы и дети»: «Они живут в большом ладу друг с другом и доживутся, пожалуй, до счастья... пожалуй, до любви».)
Ну, а что же это за любовь, которая «сильнее смерти»? Неужели она тоже может вырасти из терпения и привычки? (Вряд ли: в любви, основанной на терпении и привычке, мало романтизма, а тут - прямо героика какая-то, подвиг.)
А вообще, любовь, которая «сильнее смерти» - это настоящая любовь или болезнь, или, может быть, дар, талант, который дается только избранным? (Это любовь настоящая по всем признакам (вечная, любовь не за что, жертвенная), но такая любовь дается только возвышенным, романтическим, талантливым людям, а может быть, это и самовнушение.)
VII. Заключительное слово
Классный руководитель. Тайна любви к человеку начинается в тот момент, когда мы на него смотрим без желания им обладать, без желания над ним властвовать, без желания каким бы то ни было образом использовать его возможности или его самого, - только глядим и изумляемся той красоте, что нам открылась. Тысячи лет люди пытаются разгадать тайну любви, и все-таки любовь остается самым загадочным и непостижимым чувством. Наука открывает новые звезды, галактики, проникает в глубины наномира, но ни один ученый так и не смог объяснить, что такое любовь. И даже премудрый царь Соломон не смог разгадать этой тайны.
(Звучит музыка, юноша и девушка выходят к доске, читают диалог.)
Девушка. «Скажи мне, мой царь, - спросила однажды Суламифь, - не удивительно ли, что я полюбила тебя так внезапно? Я теперь припоминаю все, и мне кажется, что я стала принадлежать тебе с самого первого мгновения, когда не успела еще увидеть тебя, а только услышала твой голос. Сердце мое затрепетало и раскрылось навстречу тебе, как раскрывается цветок во время летней ночи от южного ветра. Чем ты так пленил меня, мой возлюбленный?»
Юноша. И царь, тихо склоняясь головой к нежным коленям Суламифь, ласково улыбнулся и ответил: «Тысячи женщин до тебя, о моя прекрасная, задавали своим милым этот вопрос, и сотни веков они будут спрашивать об этом своих милых. Три вещи есть в мире, непонятные для меня, и четвертую я не постигаю: путь орла в небе, змеи на скале, корабля в море и путь мужчины к сердцу женщины».
Девушка. «Да, - сказала Суламифь задумчиво, - может быть, человек никогда не поймет этого...»
Классный руководитель. Первые три загадки давно разгаданы. Четвертую - путь женщины к сердцу мужчины - не постигли до сих пор. Может быть, сама эта тайна и является главным признаком настоящей любви?
(Звучит музыка.)
VIII. Подведение итогов
Классный руководитель. Что осталось после сегодняшнего разговора? Скука? Удивление? Радость?
Кл. руководитель Т.А. Устюгова
Классный час на тему:
«Любовь – волшебная страна».
Цель: пробуждение понимания чувства любви к себе и окружающему миру.
Задачи:
Закрепить и расширить представление учащихся о любви – вечной теме искусства в произведениях мировой художественной культуры
Расширить знания учащихся, обращаясь к ярким, неординарным образам, суждениям о любви, накопленных человечеством.
Создать условия и научить передавать собственные чувства, развивать умение, понимать чувство других.
Добиться осознанного восприятия различных видов искусства – литературы, музыки, живописи, кино.
Оборудование:
Презентация, фрагмент фильма "Ромео и Джульетта", вальс из кинофильма "Мой ласковый и нежный зверь", бумажные сердечки, красивая и нежная музыка, тексты русских поэтов о любви, галерея женских портретов.
Любовь сильнее смерти и страха смерти.
Только ею, только любовью держится и движется жизнь.
И.С. Тургенев
Ход классного часа
(звучит красивая и нежная музыка)
Ученик:
Средь шумного бала, случайно
В тревоге мирской суеты,
Тебя я увидел, но тайна
Твои покрывала черты.
Лишь очи печально глядели,
Как звон отдаленной свирели,
Как моря играющий вал.
Мне стан твой понравился тонкий
И весь твой задумчивый вид,
А смех твой, и грустный и звонкий,
С тех пор в моем сердце звучит.
В часы одинокие ночи
Люблю я, усталый, прилечь-
Я вижу печальные очи,
Я слышу веселую речь;
И грустно я так засыпаю,
И в грезах неведомых сплю…
Люблю ли тебя – я не знаю,
Но кажется мне, что люблю!
Учитель:
Добрый день ребята и гости! Тема нашего разговора – любовь. Великое и всеобъемлющее чувство. Счастлив тот, кого коснулась рукой любовь.
Ведущий 1:
Музыканты и поэты, художники и писатели из года в год, из столетия в столетие обращаются к вечной теме любви, потому что это чувство связывает всё живое на земле, помогает в трудные минуты, согревает душу.
Ведущий 2:
Любовь может дарить радость и причинять боль. А ещё наполняет нашу жизнь смыслом. Без неё пусто даже самому благородному и преуспевающему человеку.
Учитель:
Любовь - это то, с чего начинается человек.
Любовь- это источник самой жизни.
Вот как трактует это понятие философский словарь: «любовь – интимное и глубокое чувство человека, направленное на другую личность, человеческое сообщество, идею.»
–а какая она – любовь?
Назовите прилагательные, с помощью которых можно дать определение любви (романтическая, нежная, робкая, страстная, преданная, безответная).
Ребята, помните всегда главную заповедь, которую нам оставили великие учителя нравственности: «любите друг друга»
–ребята, давайте прочитаем высказывания о любви:
Любовь есть склонность находить удовольствие в благе другого человека. (Г.Лейбниц).
Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе его нет, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни к родине. (Д.Лихачёв).
любовь – это не только чувство, это ещё и искусство (О.Де Бальзак).
Любовь – это встреча навсегда. (В.Кротов).
Любовь – это неведомая страна, и мы все плывём туда каждый на своём корабле, и каждый из нас на своём капитан и ведет корабль своим собственным путём. (М.Пришвин).
Вы должны выбрать то, которое, по вашему мнению, наиболее точно выражает чувство любви.
Обсуждение вопросов:
1. Может ли человек прожить, никого не любя?
2. Если человек любит, меняется ли он? (любовь пробуждает в душе любящего такие силы, которых он в себе не ощущая и не имея представления о том, что они у него имеются; делает человека счастливым).
3. Почему иногда любовь уходит? С чем это может быть связанно?(интеллектуального и эстетического взаимного обогащения).
4. Испытывали ли вы в своей жизни чувство любви?
5. Что даёт человеку любовь? (смысл жизни, счастье, радость, красоту, художники писали картины, учёные делали открытия; вдохновение; творческие силы)
Поэты слагали стихи.
Поэты о любви.
Учитель:
Именно любовь лежит в основе всех великих и гениальных творений на земле.
Ученик:
Мы негодуем, иль играем,
Иль лжём – но в сердце тишина.
Мы никогда не изменяем:
Душа одна – любовь одна
Любви мы платили нашей кровью,
Но верная душа – верна,
И любим мы одной любовью…
Любовь одна как смерть одна.
Ученик:
Эти строки написала поэтесса, представитель серебряного века в русской поэзии зинаида гиппкус. Её стихи о любви – щемяще-нежные и очень глубокие. Эта женщина была очень счастлива в своей любви. Выйдя замуж в 20-летнем возрасте, она прожила счастливо со своим мужем 52 года, не расставаясь при этом с ним на 1 день. Только смерть разлучила эти 2 любящих сердца.
Ученик:
А вот строки из стихотворения д.мережковского, мужа поэтессы
Я чувствую, что так любить нельзя,
Как я люблю, что так любить безумно,
И страшно мне, как будто смерть, грозя,
Над нами веет близко и бесшумно.
Но как порой любовь ни проклинаю –
И жизнь, и смерть с тобой я разделяю,
Не знаешь ты, как я тебя люблю,
Быть может, я и сам ещё не знаю.
Учитель:
(музыка из кинофильма "мой ласковый и нежный зверь")
Самое умное, чего достиг человек – умение любить женщину, поклоняться её красоте. От любви к женщине родилось всё прекрасное на земле.
Посмотрим галерею женских портретов, ликов мадонн, кого художники сделали богинями. Одухотворенность, обожествлённость женских ликов на картинах художников роднит их с иконами.
Показ картин.
Учитель: тема любви неисчерпаема, как сама жизнь. Об этом писал и знаменитый поэт Дж. Байрон:
Любовь стара как мирозданье;
Но кто пришёл и кто придёт на свет,
Приходит обновить её завет.
Учитель:
Чужая любовь всегда интригует и захватывает. Вслушиваемся в музыку любви, звучащую в переписке великих людей, которых знает весь мир…
(чтение переписки учениками)
дж.байрон – терезе гвиччиоли:
сокровище моё…я не хотел больше любить и не надеялся быть любимым. Ты обратила в бегство все эти решения; я теперь весь твой; я буду тем, чем ты пожелаешь…
2)бальзак – г-же ганской:
я люблю вас, как ребенок, со всеми радостями, всем суеверием, всеми иллюзиями первой любви.
наполеон – жозефине богерне:
я больше тебя не люблю… наоборот, - я ненавижу тебя. Ты знаешь, сколько радости доставляют твои письма. …надеюсь скоро заключить тебя в свои объятия и осыпать миллионами поцелуев, жгущих меня словно лучи экватора.
Ученица :
Известно всем давно про 7 чудес на свете
Но вот ещё одно большое чудо есть.
И я теперь открыла восьмое чудо.
Это чудеснее и лучше всех чудес.
То что всем давно известно на планете.
Бессмертное как жизнь- восьмое чудо света
Прекрасная волшебница любовь!
У читель :
(видеофрагмент «ромео и джульетта» )
Ребята, любви и счастья вам!
На память о нашей встрече я дарю вам эти сердечки.
Литература:
Рождественский Р.Н. друзьям. Стихи. – М.: советский писатель, 1986.
Сухомлинский В.А. “не только разумом, но и сердцем…” сборник статей и фрагментов из работ. – М.: молодая гвардия, 1986.
Чудное мгновенье. Любовная лирика русских поэтов. Книга 2 / составитель л. Озерова. – М.: художественная литература, 1988.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23» г. ВОРКУТЫ
Номинация: «Лучшее внеклассное мероприятие»
Классный час «Поговорим о любви»
Кудряшова Татьяна Валерьевна,
учитель русского языка и литературы
г. Воркута
2015
Классный час «Поговорим о любви»
Верь в великую силу любви!
С. Надсон
Цель: помочь учащимся осмыслить истинное значение слова «любовь»; обращаясь к ярким, неординарным образам, суждениям о любви, накопленным человечеством
Задачи:
Воспитывать культуру взаимоотношений, понимание значимости любви в жизни человека
Формировать такие качества характера, как умение быть ответственным за свои поступки, честность и порядочность
Развивать умение работать в группах
Тип мероприятия: час откровенного разговора.
Форма проведения: работа в группах.
Оборудование: классная доска, мультимедийный проектор, компьютер (ноутбук), сердечки-открытки, листы бумаги.
Технология: технология развития критического мышления
Вызов (актуализация и обобщение имеющихся у учащихся знаний по данной теме; пробуждение интереса к данной теме; пробуждение учащихся к активной деятельности)
Осмысление (осмысление новой информации, соотнесение её с собственными знаниями)
Рефлексия.
Ход классного часа
I. Организация класса
Для разделения класса на рабочие группы предлагаю выбрать ребятам сердечки-открытки (валентинки) (открытки трех видов)
Учитель:
Выберите, пожалуйста, валентинку и сядьте за стол, на котором лежит такая же открытка.
II. Вызов
Учитель:
Ребята, символом какого чувства, каких человеческих отношений является сердце?
Ребята, а что такое любовь?
Что значит любить?
Ответы учащихся (2-3 мин.)
(Любовь – симпатия, верность, тайна, чудо, сострадание, радость, вера, желание быть рядом с любимым человеком, желание дарить ему радость, счастье.
Любить – значит доверять, помогать, поддерживать, дарить, делить с ним радости и горести)
В качестве эпиграфа к нашему классному часу я хочу привести слова С.Надсона: «Верь в великую силу любви!»
И в том, что сила любви бывает действительно великой, вы убедитесь сейчас, послушав одну историю любви, которую я вам поведаю. История эта не выдуманная, написана она Юлией Вознесенской. Повесть, которую она написала, называется «Вдвоем на льдине». Конечно, вам я расскажу ее вкратце.
«Верите ли вы?»
Учитель рассказывает историю любви «Вдвоем на льдине »(5-6 мин.)
(звучит спокойная музыка) (Слайды 2-7 презентации)
Один очень талантливый мальчик Рома Осин попадает в онкологическую клинику с диагнозом – рак. Родители этого ребенка – известные на весь мир музыканты, Рома также, несмотря на свой юный возраст, уже достаточно известен, он гастролировал вместе с родителями, и его даже называли «вторым Моцартом».
Поначалу родители часто навещают сына в больнице, но после того как мальчику сделали операцию, и у него стали отекать руки и вследствие этого ему все тяжелее было играть на рояле, они поняли, что великим музыкантом ему не стать, и стали приходить к сыну все реже и реже, ссылаясь на занятость, концерты и гастроли. Он не винил их, он их понимал: они измучились и устали от его болезни и своего горя. Их, людей известных, всегда успешных и во всем благополучных, внезапно свалившаяся беда почему-то унижала и оскорбляла, а потому они старались жить, как жили прежде, до беды, делая вид, что ничего особенного не случилось: сын тяжело заболел, но это надо пережить мужественно и стойко, как подобает сильным духом людям. В семье была еще дочь, которая играла на скрипке и тоже явно подавала надежды, и родители перенесли свои честолюбивые ожидания на нее и даже начали включать Люду в свои концерты – готовили из нее новую семейную знаменитость. А к Роману два раза в неделю, в среду после обеда и в субботу утром, приезжала домработница Катя: она привозила ему свежее белье, книги из домашней библиотеки по списку, молочные продукты, соки, фрукты и какую-нибудь домашнюю еду по его заказу. Хотя в клинике института кормили очень даже неплохо, но так распорядились родители. Распорядились и успокоились: сын обеспечен в больнице всем необходимым.
В клинике в конференц-зале стоял рояль, на котором Роману разрешили играть. По вечерам он приходил сюда в поисках одиночества и играл что-нибудь несложное по технике. Великолепная игра юного музыканта привлекла внимание одной девочки. Они познакомились и подружились. Юля и Рома вместе гуляли, беседовали: Юля рассказывала о растениях (она хорошо разбиралась в ботанике), а Юра – о музыке. Им было интересно, легко вдвоем.
Однажды ребята заговорили о родителях. Рома с горечью признался, что его родители никогда не хвалили его, приписывая все заслуги сына исключительно себе, а сейчас они вовсе забыли его. На вопрос Юли «Тебя что, не любят родители?» мальчик ответил: «Почему «не любят»? Любят, конечно. Но музыку и успех, известность и награды они любят еще больше».
На что девочка в свою очередь ответила: «А мои любят только водку… Они даже друг друга не любили и развелись, а до меня им и дела никогда не было».
После химии Юле стало хуже. Она с трудом ходила, прогулки ей запретили. Когда Рома был рядом, ей становилось легче. А девочки поглядывали на парочку и завистливо шептались: «Вот это любовь!»
Спустя некоторое время Юле стало получше, но ненадолго. Головные боли возобновились, ее перевели в отдельную палату. Врач, лечивший детей, посоветовал Роме окружить Юлю любовью, обернуть ею, как младенца теплой пеленкой и постараться, чтобы у него на душе было спокойно.
Юле становилось все хуже, она не могла встать. Рома каждый день приносил девочке цветы (был разгар лета), но только Юля запахов уже не чувствовала.
Умерла Юлия утром. Роман держал ее за руку до самого конца.
Через месяц Рому послали на рентген– и опухоли не обнаружили. Лечащий врач сказал, что Роман победил болезнь. «Любовь наша ее победила…» – подумал Роман, но вслух сказать такое постеснялся.
Прошли годы. Роман Осин не стал музыкантом, он стал известным хирургом-онкологом. Он женат, у него четверо детей, старшую дочь зовут Юлей. Профессора Осина по утрам можно видеть в часовне святого целителя Пантелеймона, недавно построенной в больничном саду: он всегда молится перед тем, как идти в операционную. Больные дети его обожают.
Юлия Вознесенская
III . Осмысление
Учитель:
Ребята, что в этой истории вас затронуло больше всего?
Ответы учащихся (3-4 мин.)
Составление кластера (на основе рассказанной истории) (2 мин.)
Любовь бывает:
Родительская (сыновняя)
К противоположному полу
К ближнему (ко всем людям)
Работа в группах (первая группа размышляет над родительской любовью, вторая – к противоположному полу, третья – ко всем людям) (2-3 мин.)
(Вопросы будут появляться на экране)
Задания 1 группе (слайд 8)
Как родители Ромы относились к сыну?
После того как Рома выздоровел и вернулся домой, как, по-вашему, встретили его родители?
А как они восприняли его решение стать не великим, прославленным музыкантом, а врачом?
Задания 2 группе (слайд 9)
Допустим, в клинике Роме задали бы вопрос: «Если бы только один из вас смог выздороветь, ты бы выбрал себя или Юлю?» Как вам кажется, кого бы выбрал Рома? Почему вы сделали такое предположение?
Способна ли любовь исцелять?
Задания 3 группе (слайд 10)
Почему Роман, несмотря на свой талант и возможность стать известным музыкантом, выбрал профессию врача?
Почему перед операцией он всегда идет в часовню святого целителя Пантелеймона и молится?
Ответы учащихся (6-8 мин.)
Слово учителя (слайд 11)
Значимость любви к людям отметил Л.Н.Толстой: «Самый лучший человек тот, кто живет своими мыслями и чужими чувствами, а худший – кто живет чужими мыслями и своими чувствами». Значит, любовь, в первую очередь, связана с умением СОРАДОВАТЬСЯ и СОСТРАДАТЬ, СОЧУВСТВОВАТЬ и СОПЕРЕЖИВАТЬ.
Л.Н.Толстой еще сказал: «Любить – значит делать добро».
Работа в группах (1-2 мин.)
Задания 1 группе (слайд 12)
Закончи предложения:
Я показываю маме, что люблю её, тем, что…
Я могу показывать папе, что забочусь о нем, когда я…
Задания 2 группе.
Предположим, что ты очень нуждаешься в любви и признании со стороны какого-либо человека. Какую цену ты готов за это заплатить, чем пожертвовать?
Задание 3 группе.
Предположим, что все люди твоего города, твоей страны, всего мира начинают любить друг друга…
Ответы учащихся (3-4 мин.)
Слово учителя (1 мин.)
Любовь – это и чувство, и состояние человека, и величайшая нравственная ценность. Вы обязательно встретитесь (или уже встретились) с романтической любовью. Отношения между людьми, построенные на любви, порождают теплоту и душевность, заботу и ласку. Любовь лечит физические и духовные недуги. Особенность любви такова, что она, как животворный источник, щедро одаривает не только других, но и самого человека, испытывающего её. Она воодушевляет, возвышает и окрыляет человека, делает мир вокруг ярче и прекраснее.
Задание всем (1-2 мин.)(слайд 13)
Напишите в одной колонке людей, которые любят вас, а в другой – тех, кого любите вы.
Хотелось бы вам, чтобы число тех и других было больше?
Рефлексия (слайд 14)
Составление синквейна (2 мин.)
В первой строчке тема называется одним словом (существительным)
Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными)
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя глаголами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Презентация
Слово учителя
Любовь – тайна, чудо, нежность, верность, самопожертвование, ответственность, творчество, сострадание, радость и вера. Вера в себя и в людей. А эта чарующая гармония чувств – есть нравственное богатство личности.
Учитель:
Сердечки-открытки вы можете подарить любимому человеку: маме, папе, однокласснику, учителю…
Литератураи интернет-сайты
Ю.Вознесенская «Вдвоем на льдине».
Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. Изд. 2-е. - СПб: «Альянс «Дельта» совм. с издательством «Речь», 2003/
Цель : побуждение учащихся к размышлениям о сущности истинной любви.
Задачи :
1. Определить сущность влюбленности, любви, истинной и эгоистичной любви.
2. Доказать, что для любви и счастливой семейной жизни необходимо постоянное самосовершенствование.
Оборудование : классич. музыка; афоризмы о любви, книги, презентация, фрагмент рок-оперы А. Рыбникова «Юнона и Авось».
Ход классного часа :
Организационный момент
Вступление
Определение понятий любви и влюбленности:
учащихся
классиков литературы
психологов
различия любви и влюбленности
истинная и эгоистичная любовь
Упражнения на соответствия (работа в микрогруппах)
Идеальный образ любимого человека (образ юноши, образ девушки)
Определение чувств партнера
Умение говорить комплементы
Умение поддержать разговор
Вывод
Ход классного часа
– Здравствуйте, ребята. Мы сегодня с вами собрались на час общения и к нам пришли гости (называют имена гостей, звания.)
Совсем недавно было 14 февраля. Как называют этот день?(день влюбленных)
…Да будет славен тот, кто выдумал любовь.
И приподнял её над страстью…-
Сказал поэт Илья Сельвинский.
Я предлагаю вам сегодня поговорить о любви. В течение нашего общения мы попытаемся найти ответы на следующие вопросы: «Что такое влюбленность и любовь?», «какая бывает любовь?», «Что надо делать человеку, чтобы завоевать любовь?» и другие волнующие вас и нас вопросы.
Я думаю, что пора перейти к предмету нашего разговора. Как вы понимаете слово «любовь»? (учащиеся высказывают свое мнение)
Но прежде, чем мы определимся, посмотрим, что думали и писали великие люди. Созвучны ли ваши предположения и их (раздаются афоризмы о любви, обсуждение их, обзор литературы на выставке) приложение 1.
Так что же такое любовь? Давайте заслушаем определение влюбленности и любови, которое дано в толковом словаре (ученики зачитывают определение, см. приложение 2), (на доску вывешивается термин «любовь»);
Влюбленность – это первый этап любви, который не всегда переходит в любовь. А если и переходит в более сильные чувства, то может различаться.
Итак, влюбленность – сильное, но не глубокое чувство, сопровождаемое восторгом, мечтательностью, трепетным ожиданием встречи, мучительно – сладкими переживаниями, без выраженного стремления к физической близости (типично в основном для девушек). Нередко служит основанием для вступления в брак. В гармоничном браке перерастает в любовь (на доску вывешивается термин «влюбленность»).
Можно выделить:
Эгоистичная любовь – она направлена на себя. Я хочу, чтобы только мне было хорошо, а не тому, который любит меня.
Истинная любовь – она направлена на любимого человека. Все дела и мысли направлены на то чтобы ему было хорошо.
Ребята, прочитайте высказывание французкого писателя – моралиста Ларошфуко (см. приложение 1).
Послушаем поэта Н. Майорова: «Что значит любить?» (см. приложение 3)
…Идти сквозь вьюгу на пролом.
Идти и падать. Бить челом
И всё ж любить её - такую!..
Это любовь самопожертвования. Это мы видим и в письмах выдающихся людей (см. приложение 4).
И вот яркая иллюстрация тому (демонстрируется фрагмент рок – оперы А. Рыбникова «Юнона и Авось»).
Вот она сила любви!
Любовь – это взаимный процесс, который идет в двух направлениях, не только получать, но и отдавать.
Изначально любовь связана с самим человеком, с его потребностью и способностью к проявлению этого чувства, что к любви и семейной жизни надо готовиться основательно на нравственно – психологическом уровне.
Ведь под лежачий камень вода не бежит. Только активный поиск ведет к успеху.
Как можно совершенствоваться? Для начала создадим идеальный образ мужчины и женщины.
Пожалуйста, разбейтесь на микрогруппы и обсудите этот вопрос, на работу отводится 3 минуты.
Обсуждение (на доске выписываются качества идеального образа мужчины, а затем и женщины). Например:
идеальный образ мужчины:
Талантливый(умеет сочинять музыку, писать стихи, рисовать, мастерить, творчески относиться к профессиональной деятельности)
Умный (умеет адекватно оценивать жизненные ситуации, принимать правильные решения)
Ответственный (умеет управлять своим поведением, способен отвечать за свои поступки)
Мужественный (умеет проявлять волевые усилия и преодолевать трудности, готов вступиться за другого человека)
Артистичный (умеет хорошо танцевать, рассказывать, перевоплощаться)
Опрятный (соблюдает личную гигиену, носит чистую обувь и одежду, всегда выбрит и подстрижен)
Здоровый, бодрый (не имеет вредных привычек, систематически занимается спортом и закаливанием)
Хозяйственный (умеет совершать нужные покупки и обустраивать жилище)
Предупредительный и обходительный (периодически говорит комплименты и делает подарки)
Искренний и уверенный в своих чувствах (старается остаться самим собой в любой ситуации, не притворяется и не прикидывается, правильно оценивает себя и других людей)
идеальный образ женщины:
Заботливая (умеет ухаживать, оберегать, помогать и поддерживать в психологическом плане, любит детей)
Привлекательная (стройная, со вкусом одевается, хорошо управляет своими эмоциями)
Понимающая (хорошо знает людей, правильно их оценивает, умеет определять мотивы поступков)
Пластичная (хорошо танцует, выразительные жесты, красивая походка)
Загадочная (умеет демонстрировать свои достоинства, способна быть разной, но всегда привлекательной)
Женственная (умеет хорошо готовить, создает уют в доме, мягкая, нежная в обращении, любит цветы)
Добропорядочная (видит достоинства мужчины и не дает повода для ревности)
«слабая» (умеет показать свою беззащитность и зависимость)
Искренняя в своих чувствах и помыслах (старается остаться самой собой в любой ситуации, не притворяется и не прикидывается, правильно оценивает саму себя и других людей)
Готовая к жертвенности (во имя настоящей любви)
Мы рассмотрели качества идеальных людей. Однако «идеальные образы» редко встречаются в реальной жизни. Поэтому мы рассматриваем их как модели, к которым можно и надо стремиться. Подумайте, соответствуете ли этим качествам? Какими качествами вы обладаете на сегодня, а какими качествами вы хотели бы обладать в будущем? Свои предположения занесите в таблицу: «Я сегодня», «Я завтра» (листочки лежат на столе). Работаем 3 минуты.
Человек с определенными качествами, вызывает определенные чувства. Самое сильное чувство – любовь. А умеем ли мы выражать свои чувства?
В группах постарайтесь изобразить предложенные чувства и их обсудить (на столах карточки «радость», «робость», «гнев», «удивление») – на работу 4 мин.
Свои чувства мы выражаем не только мимикой, но сопровождаем их словами – говорим комплименты. Чтобы завоевать сердце партнера, надо уметь говорить комплименты. Сейчас мы проведем «аукцион комплиментов». Кто скажет больше комплиментов.
Немаловажную роль в завоевании любви играет умение поддержать разговор. «По одежке встречают, по уму провожают» - так в народе говорят. Какие темы для разговора вы можете предложить. Чтобы встреча с любимым человеком прошла интересно.
Н. Грибачев: «Мне говори всегда» (см. приложение 5)
5. Какой вывод можно сделать из сегодняшнего разговора? (ребята высказывают свои предположения)
Я думаю, чтобы достичь вершин любви, человек должен себя самосовершенствовать, стремиться к идеалу. Занять в жизни активную позицию, стремиться к тому. Чтобы влюбленность переросла в великое чувство любви. В развитии способности любить состоит главная задача полового воспитания и самовоспитания.
Спасибо за работу.
Приложение 1
Афоризмы и высказывания о любви.
Любовь соединяет в себе все добрые качества человека.
О. Бальзак, писатель
Любовь есть животворный огонь в душе человека, и всё, созданное человеком под влиянием этого чувства, отмечен печатью жизни и поэзии.
Т.Г.Шевченко, писатель
Любить – это значит утверждать неповторимое существование другого человека.
С.Л.Рубинштейн, психолог
Любить – значит делать добро.
Л.Н.Толстой, писатель
Если собираетесь кого – нибудь полюбить, научитесь сначала прощать.
А.В.Вампилов, драматург
Благодеяние любви не только в том, что она внушает нам веру в другого человека, но и в том, что мы обретаем веру в себя.
Р.Роллан, писатель
Истинная любовь похожа на приведение: все о ней говорят, но мало кто её видел.
Постоянство любви – это вечное непостоянство, побуждающее нас увлекаться по очереди всеми качествами любимого человека, отдавая предпочтение то одному из них, то другому.
Ф.Ларошфуко, писатель – моралист
Отношение к женщине – тончайший измеритель чести, совести, порядочности, благородства, высокая школа воспитания чуткости.
В.А. Сухомлинский, педагог
Русские пословицы
Не мил и свет, когда милого нет.
Где любовь, тут и бог. Бог – любовь.
Милее всего, кто любит кого.
Нет ценности супротив любви.
Ум истиною просветляется, сердце любовью согревается.
Совет да любовь, на этом свет стоит.
Равные обычаи – крепкая любовь. Одна думка, одно и сердце.
Ради милого и себя не жаль. За милого и на себя поступлюсь.
Приложение 2
Словарь Ожегова
Любовь
Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство. Чары, ожидание, муки любви. Признание в любви. Объясниться в любви. Брак по любви, без любви. Выйти замуж по любви (за любимого человека). Л. до гроба (вечная). Л. прошла, ушла, угасла. Страдать, сгореть, умирать от любви. Страстная, взаимная, безответная, платоническая, романтическая л. Л. с первого взгляда(возникшая сразу с первой встречи). Склонность к любви. Любовью не шутят (посл.). Л. не картошка (не пустяк, не безделица; прост. шутл.). Дитя любви (о желанном и любимом ребенке). Л. зла (о том, что любимого не выбирают).
Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности. Л. к родине, к родителям, к детям. Слепая л. (всепрощающая). Л. к ближнему. Относиться к своему делу с любовью (любовно).
Постоянная, сильная склонность, увлеченность чем – н. Л. к правде. К истине. Л. к балету, к чтению, к театру, к спорту. Л. к животным.
им.п. Предмет любви (тот или та кого кто – н. любит, к кому испытывает влечение, расположение). Он (она) – его (её) первая (последняя) л.
Он её очередная л.
Пристрастие, вкус к чему - н. Л. к спиртному, к сладкому, к нарядам, к комфорту.
Интимные отношения, интимная связь (прост.). Заниматься любовью.
Тайная любовь – 1) скрываемые любовные чувства; 2) внебрачные любовные отношения.
Совет да любовь! (разг.) – пожелание благополучия вступающим в брак.
Крутить любовь (прост.) – об ухаживаниях.
Приложение 3
«Что значит любить»
Идти сквозь вьюгу напролом.
Ползти ползком. Бежать вслепую.
Идти и падать. Бить челом
и всё ж любить её такую!
Забыть про дом и сон, про то, что
твоим обидам нет числа,
что мимо утренняя почта
чужое счастье пронесла.
Забыть последние потери,
вокзальный свет, её «прости»
и кое - как до старой двери,
почти не помня добрести.
Войти как новых драм зачатье.
Нащупать стены, холод плит…
Швырнуть пальто на выключатель,
забыв, где вешалка весит.
И свет включить. И сдвинуть полог
крамольной тьмы. Потом опять
достать конверты с дальних полок,
по строчкам письма разбирать.
Искать слова, сверяя числа.
Не помнить снов. Хотя крича,
любой ценой дойти до смысла,
понять и сызнова начать.
Не спать ночей, гнать тишину из комнат,
сдвигать столы, последний взять редут,
и женщин тех, которые не помнят,
обратно звать и знать, что не придут.
не чтить посулов, доводов, похвал
и видеть те не снившиеся выси,
которых прежде глаз не досягал, -
найти вещей извечные основы.
Вдруг вспомнить жизнь. В лицо её узнать.
Прийти к тебе и, не сказав ни слова,
уйти, забыть и возвратиться снова,
моя любовь могущество моё.
Николай Майоров
Приложение 4
Любовь в письмах выдающихся людей XIX века
Бесценный друг мой, жаль мне тебя, грустно без тебя как нельзя больше. Теперь я истинно чувствую, что значит любить. Прежде расставался со многими, к которым тоже был крепко привязан, но день, два, неделя – и тоска исчезала, теперь чем далее от тебя, тем хуже. Потерпи еще несколько, Ангел мой, и будем молиться Богу, чтобы нам после того никогда более не разлучаться.
Чем более я думаю, тем сильнее убеждаюсь. Что моё существование, не может быть отделено от вашего: я создан для того. Чтобы любить вас и следовать за вами; все другие мои заботы – одно заблуждение и безумие.
А.С. Пушкин – Н.Н. Гончаровой, март 1830 года
Приложение 5
«Мне говори всегда»
С любимым вечером иду
И говорю ему:
Ты с неба снимешь мне звезду?
Он говорит: «Сниму!»
Глядим в редеющий туман,
Стоим на берегу.
Ты мне подаришь океан?
Он говорит: «Могу».
Давно мы вместе. И веду
Я разговор иной:
Не доставай ты мне звезду,
А посиди со мной.
Продолжит сын по звездам путь
И по морской волне.
А ты о том не позабудь,
Что рядом нужен мне.
Бегут года, как поезда.
Неведомо куда,
А ты мне говори всегда,
Что говорил тогда!
Николай Грибачев
