Конспект занятия «Нефть и ее свойства» для дошкольниов подготовительной группы.
Цель: Расширять представления об окружающем мире, актуализировать имеющиеся знания.
Задачи:
Формировать познавательную мотивацию и активность у дошкольника, прививать интерес к познанию окружающего мира.
Развивать умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать. Развивать интеллектуально-творческий потенциал личности ребёнка. Учить ставить вопрос (выделять проблему).
Воспитывать самостоятельность и инициативность.
Воспитывать любовь к живому, чувства взаимопомощи.
Формировать самосознание ребёнка, уверенность в собственных силах. Учить ребёнка смело высказывать свои суждения.
Материал и оборудование: карточки с изображением методов исследования; карточки с темами для исследований, карандаши, фломастеры, листочки бумаги, стаканчики с водой и нефтью; пипетки, трубочки, тарелочки, перья птиц, иллюстрации.
Ход занятия.
1 . Сегодня мы с вами продолжаем изучать мир, будем учиться проводить самостоятельные исследования – так же, как это делают взрослые учёные. Кто знает, что такое исследование? Кто слышал это слово?
Исследование – это значит получение новых знаний о том, что мы исследуем, изучаем.
Дети кто хочет сегодня стать исследователем?
(ответы детей).
-Что же нам исследовать? В мире столько интересного.Посмотрите, какой необычный сундучок. Давайте заглянем в него.(Воспитатель достает фотографии, колбу с темной жидкостью).
-Кто догадался, о чем пойдет речь? Правильно, мы будем исследовать нефть.
А вы знаете как образовалась нефть? (Рассказ воспитателя о нефти)
В давние, давние времена большую часть земли покрывали леса. Деревья были во много раз выше нынешних, и листва у них была пышнее и гуще. Росли они на болотах, так как им требовалось много влаги. Корни у них были неглубокие, и ветер легко и часто валил деревья. Но на их месте быстро вырастали новые (Показ картины древнего леса, показ нефти в колбе). Это нефть. Она образовалась из тех самых упавших деревьев, долго пролежавших под землей и постепенно сгнивших. В недрах земли целые залежи нефти, которую добывают нефтяники. Когда-то в далеком прошлом могучие деревья впитали в себя тепло и свет солнца. Ведь все растения развиваются и живут благодаря именно солнцу. Теперь это тепло и
свет они отдают людям. Недаром нефть служит отличным топливом. Кроме того, что нефть служит топливом, она является отличным сырьем для химических заводов и фабрик, которые изготавливают из нее парафин для свечей, бензин, резину, линолеум, пластмассу, дерматин, краски, лак. Нефть - маслянистая жидкость темного цвета, с резким запахом.
Рассматривание фотографий.
-Как называется данное сооружение? Кто добывает нефть? (ответы детей)
- Что делают нефтяники, с помощью нефтяной вышки? (бурят, добывают нефть)
-Куда доставляется нефть?
-В нашей Оренбургской области добывают нефть? Давайте рассмотрим карту и назовем места, где ведется добыча этого сырья. (Оренбургский район, Бузулукский бор, Переволоцкий район).
2 .-Послушайте стихотворение в исполнении детей.
Его работа не простая -
Нефть добывать из-под земли.
Без нефти мы, я точно знаю,
Ступить и шагу б не могли.
Из нефти делают бензин
Для мотоциклов и машин.
Из нефти делают дороги
Куда ступают наши ноги.
Представьте, и не только это
Нам с вами нефть одна дала.
Без нефти не было бы света,
Без нефти не было б тепла.
Автобусы тогда б не шли
И самолеты б не летали,
Когда б нефтяники не стали
Нефть добывать из-под земли.
- 0 людях, какой профессии говорится в стихотворении?
3 . Физминутка.
Мы насосы, мы качки, наклоны вперед.
Нефть качаем, мы качаем, приседание, руки вытянуты,
И по трубам,и по трубам наклоны в стороны,
На заводы отправляем. наклоны в стороны,руки в стороны.
4 . - Д/игра «Что делают из нефти? »
Необходимо из заготовленного материала выбрать то, что сделано из нефти
(парафин, керосин, бензин, краска, стол, телефон, пластилин, молоток,линолеум, краски, резина, цветок)
5 . -Ребята, сейчас мы займемся опытом. Давайте пройдем в лабораторию, но прежде вспомним, как надо себя в лаборатории.(ответы детей) Проведем ряд опытов с нефтью.
-Проходите в лабораторию, надевайте белые халаты.
-После каждого опыта мы будем делать вывод и выставлять опорную карточку.
Опыт 1. Цвет нефти.
На белую салфетку пипеткой капнуть 1 каплю нефти, рассмотреть растекающуюся каплю нефти и сделать вывод.
Вывод: Нефть чёрного цвета. Выставляем карточку черного цвета.
Опыт 2. Запах нефти.
Вывод: Нефть имеет запах. Карточка, где изображен перечеркнутый нос.
Опыт 3. Прозрачность.
2 -е колбочки: 1-я с водой, 2-я с нефтью. В обе колбочки положить палочки.
В какой из колбочек видна палочка, а в какой - нет? Почему?
В колбочке с водой мы видим палочку, а в колбочке с нефтью - нет.
Вывод: Вода - прозрачная, а нефть - нет. Выставляется белая перечеркнутая карточка.
Опыт 4. Смешиваемость и растворяемость нефти и воды.
2 колбочки:1-я с водой, 2-я с нефтью. В воду налить молоко и размешать. Вывод: молоко в воде размешалось. Выслушать предположения детей о том, что будет с нефтью, если её налить в воду. Проверить и сделать вывод, что нефть легче воды, по воде расплываются пятна, потому, что она не смешивается и не растворяется.
Вывод: Нефть не смешивается, не растворяется. Карточка синего и черного цвета.
Опыт 5 . Птицы и нефть.
Подбросить птичье пуховое пёрышко и внимательно проследить за его полётом, потом обмакнуть пёрышко в нефть, избыток обмакнуть салфеткой. Подбросив пёрышко вверх, обратить внимание, что пёрышко быстро падает вниз, а не летит.
Вывод: Перья от нефти слипаются и теряют способность отталкивать воздух, значит птица не может взлететь и становится лёгкой добычей хищников или просто может погибнуть от переохлаждения. Грязные, слипшиеся перья не согревают тело птицы.
Карточка с перечеркнутой птицей.
6 .-Внимание! Внимание! Река в беде.По реке плывет пятно нефти, необходимо очистить реку, иначе погибнут…
- Что случится, если мы не поможем?(ответы детей)
-как будем чистить реку?
7.Д/и « Хорошо- плохо».
У детей красные и зеленые сигнальные карточки.
Нефть дает тепло.
Из нефти делают асфальт.
Нефть губит растения.
Из нефти делают бензин.
Из-за нефти гибнут птицы.
Из нефти делают лекарства.
8. Вывод: мы сегодня беседовали о нефти, проводили опыты, спасали реку, что вы узнали нового о нефти?
Воспитатель: Нефть - это природное богатство. Она приносит огромную пользу человечеству.
Подготовила воспитатель МБДОУ №189 г.Оренбурга Клишина Валентина Викторовна.
Транскрипт
1 Познавательное развитие «Дошкольники познают мир нефти» Экологический проект Окончание. Начало см.: Дошкольное воспитание Э. САДРЕТДИНОВА, кандидат психологических наук, доцент, заведующий МБДОУ; О. ЛУКЬЯНОВА, старший воспитатель; Л. МИННУЛЛИНА, музыкальный руководитель; Г. ВАХИТОВА, воспитатель по обучению татарскому языку; А. АРЗЯКОВА, К. БУЗИКОВА, Л. ХАФИЗОВА, Г. АХАТОВА, воспитатели, МБДОУ «Детский сад 113 комбинированного вида», Советский район, г. Казань, Республика Татарстан dovosp.ru «Дошкольное воспитание» Путешествие Нефтяных капелек Театрализованное представление Дети под музыку входят в зал и поют «Песню о нефти» (муз. Л. Миннуллиной, сл. А. Батыровой). Нефть дает тепло и свет Ей замены просто нет! Делают из нефти много: И асфальтные дороги, И костюмы, и рубашки, Удивительные чашки! Вспомните, как тепловоз Вас когда то к морю вез. В его топках нефть горела, А без нефти что за дело? И недаром в нашем крае (Всяк нефтяник это знает) С нетерпеньем ее ждут, Черным золотом зовут! Дети читают стихи (автор В. Кишина). Его работа непростая Нефть добывать из под земли. Без нефти мы, я точно знаю, Ступить и шагу б не могли! Из нефти делают бензин Для мотоциклов и машин, Из нефти делают дороги, Куда ступают наши ноги. Представьте, и не только это Нам с вами нефть дала. Без нефти не было бы света, Без нефти не было б тепла. Автобусы тогда б не шли И самолеты б не летали, Когда б нефтяники не стали Нефть добывать из под земли. Ведущая. Интересно, ребята, а откуда взялась нефть? (Ответы детей.) Земля Татарстана богата на огромной глубине под землей лежит Нефтяное королевство, которым управляет королева Нефть, и живут там сестры Нефтяные капельки. Танец Нефтяных капелек (муз. Сен Прё или Н. Паганини) Описание 1. Четыре девочки Капельки (в чер ных гимнастических купальниках с юбкой, на голове корона в виде капельки, а руках черные гимнастические ленты) вбегают по очереди и встают с четырех сторон (ножки в первой позиции, лента в правой руке). Делают волнообразные движения лентой, кружатся на носочках, садятся на колени, затем опускают 18 Познавательное развитие ДВ
2 голову на пол, повернувшись в правую сторону, и вытягивают руки вперед. 2. По очереди встают на колени и откидывают ленточку назад (2 раза). Затем все вместе встают и кружатся. 3. Три Капельки встают по прямой линии (ноги в первой позиции, руки в стороны), делают «пружинку». Четвертая Капелька делает «колесо» в правую, затем в левую сторону. 4. Три Капельки делают четыре шага вперед (ноги в первой позиции, руки в стороны), «пружинку», четвертая Капелька пробегает «змейкой» между ними. 5. Выстраиваются в колонну, взмахи лентами (если первая делает взмах направо, то вторая налево). 6. Бегут по кругу на носочках и останавливаются по прямой линии на середине зала. Ведущая. Нефтяные капельки как то услышали, что наверху яркий свет и мир совсем не похож на тот, в котором они живут. И задумались как бы туда добраться? (Входит королева Нефть. Обращается к Нефтяным капелькам.) Королева Нефть. Мои подданные, мы много лет делились с людьми своими богатствами. Но их становится все меньше. Нам нужно выйти на поверхность Земли и посмотреть, как используются наши богатства. Почему люди продолжают добывать их в таких больших количествах? Скоро мне придется увести вас глубоко в недра Земли, иначе наше королевство навсегда исчезнет. Нефтяные капельки. Разреши нам узнать, в чем дело! Королева Нефть. Хорошо, я покажу вам, как попасть наверх. (Уходят за кулисы.) Ведущая. Впереди их ждет увлекательное путешествие! Танец рыбок (муз. Дж. Марради Saint Tropez) 1. Вбегают двое детей в голубых купальниках (Капельки воды), у них в руках голубая ткань (имитация воды). Садятся, делая «волны». ДВ С двух сторон вбегают Рыбки (мальчик и девочка), кружатся в паре. 3. Рыбки начинают приседать, делая руками движения, как плавниками (плавают по волнам). Капельки воды создают большие волны. 4. Взявшись за руки, дети Рыбки встают в центре (свободная рука отведена в сторону). Девочка Рыбка на носочках дважды перебегает с правой стороны от партнера на левую и обратно. 5. Рыбки разбегаются, Капельки воды встают. Они поднимают ткань воду высоко Рыбки бегут на носочках навстречу друг другу, затем пробегают под тканью. Капельки воды опускают ткань на пол Рыбки пробегают по ней. (Повторяется 2 раза.) 6. Вбегают Нефтяные капельки и тоже танцуют на голубой ткани. Рыбки кружатся на «воде» в паре. Заметив Нефтяных капелек, хватаются за голову и обнимаются, изображая испуг. 7. Рыбки разбегаются в стороны. Капельки воды поднимают ткань, Рыбки берутся за руки и убегают на носочках. Следом за ними убегают Капельки воды. 8. Нефтяные капельки бегут за ними со словами: «Куда же вы?!». Вбегают дети в зеленых купальниках (Цветы). У них в руках зеленая ткань. Они делают с ее помощью волнообразные движения. Появляются две Бабочки, кружатся, замечают Нефтяных капелек и тоже убегают вместе с Цветами. Дети поют песню на татарском языке (о том, что ребенок ухаживает за своими птичками, подкармливает их и наслаждается тем, как они поют каждый день. А птички ему благодарны. Можно использовать любую песню о птицах по усмотрению музыкального руководителя). Ведущая. Потом Нефтяные капельки оказались в лесу и услышали разговор птиц. Соловей. Ой, Ворон, ты мой Ворон! Слышал ты новость, что в лес Нефтяные капли пришли? Познавательное развитие 19
3 Ворон. Кар р р, кар р р, какой кошмар р р! Кто тебе такое сказал? Соловей. Сорока весточку на хвосте принесла. Ворон. А ты знаешь, Соловушка, если на наши крылья попадет хоть одна капелька нефти, то мы уже не сможем летать! Соловей. Знаю, знаю! Ворон. Полетели скорей, милый Соловушка, наших деток спасать! (Ворон и Соловей улетают. Вбегают расстроенные Нефтяные капельки.) 1 я Капелька. Почему все нас боятся? 2 я Капелька. Как же так, ведь наша королева говорила, что мы всем помогаем, приносим пользу? 3 я Капелька. Мы помогаем людям: согреваем их, помогаем передвигаться транспорту, ведь из нефти изготавливается горючее, резина и многое другое (Приезжают Машины.) Танец Машин (на музыку припева песни «Бибика» в исполнении детского ансамбля «Барбарики») (Для танца нужно сделать из картона «перед» машины.) 1. Би би би бика, поехали кататься (Дети Машины, каждый держа перед собой макет машины, встают в два ряда в шахматном порядке и делают «пружинку».) 2. Би би би бика, поехали кататься (Делают «расческу».) 3. На проигрыш ставят макеты на пол к ногам и машут правой рукой. 4. Би би би бика, поехали кататься (Одновременно делают движение «шаг с приставкой» в правую, затем в левую сторону.) 5. На звук сигнала машины резко останавливаются. 3 я Капелька. Вот почему от нас рыбки, бабочки и птицы убежали 1 я Капелька. Люди перестали помнить и заботиться о тех, кто рядом. От нас гибнет все живое! Капельки. Мы хотим домой! (Грустные Капельки уходят.) Ведущая. Нефтяная Королева, услышав эту историю, прогневалась на людей и увела своих подданных в глубокие недра Земли. Встали все нефтекачалки, транспорт. У заправок образовались длинные очереди. Но бензина, солярки больше не было. Остановились заводы. Люди поняли, что это катастрофа, и стали собирать нефтяные пятна по всем морям и рекам, придумали машины для выполнения такой работы. Увидела это Нефтяная Королева, простила людей, взяв с них слово, что они больше никогда не будут так беспечно относиться к природе. Дети читают стихи И. Богомаз (в соавт. с А. Дашевской) Береги нашу Землю Голубую планету, Ведь похожей на эту Больше в космосе нету. Береги эти реки, И росу на ромашке, Соловьиные трели Серой маленькой пташки. И тропинку лесную, И подсолнух на ножке, Эту радугу в небе И листок на ладошке. Машина. У нас закончился бензин! Капельки, помогите нам! (Капельки бегают вокруг Машин, затем Машины уезжают.) 1 я Капелька. Мы можем помочь и другим! 2 я Капелька. Нет, живые существа от нас погибают! 20 Познавательное развитие ДВ
4 Если будем планету Проверять мы на прочность, Скоро мы убедимся Она хрупкая очень! Все вместе исполняют песню «Давайте сохраним» (муз. А. Черного, сл. Н. Старшинова). Интерактивный и бумажный варианты игры бродилки Нефтяная капелька Авторы идеи: работники МБДОУ «Детский сад 113 комбинированного вида», г. Казань Интерактивный вариант Скачайте с сайта файл демонстрации Нефть.ppsx. Откройте файл на компьютере (см. рис.). Одновременно в игре участвуют два игрока. Бросок шестиочковой игральной кости имитируется одной кнопкой, с меняющимися обозначениями «Воспроизведение» и «Остановка» (кнопка находится слева от «кости»). Игроки передвигают свои фишки (желтую и синюю) на выпавшее количество ходов с помощью кнопок соответствующего цвета, расположенных слева от «кости». Весь маршрут разбит на три этапа (на нижней панели появляется его название): 1 «Добыча нефти», 2 «Переработка нефти», 3 «Использование топлива из нефти». В связи с этим возможны три варианта организации игры. 1. Два игрока проходят весь маршрут. 2. В игре участвуют две команды по три человека; они сменяются при переходе фишки с одного этапа на другой. 3. Этапы проходят в разное время, при этом объявляются победители каждого из них. Фишки в начальный пункт этапа перемещаются с помощью кнопок. В игре есть призовые и штрафные пункты: зеленый кружок дополнительный ход; желтый кружок пропуск одного хода; красный кружок пропуск двух ходов. Когда фишка попадает на указанные пункты маршрута, на нижней панели появляются ключевые слова, поясняющие рисунки, расположенные рядом с пунктами. Педагог должен дать пояснение по каждому рисунку. Если дети знакомы с темой «Нефть», пояснения могут давать они. Тогда правильное пояснение дает право воспользоваться призом или на один ход уменьшить штраф. Бумажный вариант Скачайте с сайта файл Нефть.pdf. Распечатайте картинку (см. рис. на с. 22) на цветном принтере. Правила игры те же, что и в интерактивном варианте. Примечание. Страницы pdf файла можно распечатать по час тям с увеличением на двух листах А4 (портретной ориентации), а затем их склеить. Качество картинки не пострадает. Г. Егоров.
Кто быстрее опустит обруч? Детей поделить на 4 группы. Каждая группа встает перед определенной линией на расстоянии вытянутых рук в стороны. Перед каждой группой положить обруч диаметром 60 см. По сигналу
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 17 Конспект занятия по физической культуре в подготовительной к школе группе Путешествие в страну «Кругляндию» - страну
Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа 2 им.инала Пшибиева» с.нартан детский сад «Росинка». ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС» Средняя группа Воспитатели:
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида 20» Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в старшей группе «Спасательная
Первая младшая группа Детское сказочное представление «Новый год к нам идёт, чудеса свои несёт» (для детей первой младшей группы) Составила: музыкальный руководитель Нилова И.С. Действующие лица (взрослые):
МБДОУ Ужовский детский сад XI Всероссийская акция «Спорт альтернатива пагубным привычкам» Номинация Здоровьесберегающие технологии Физкультурно-оздоровительное развлечение «Мы играем с клоуном» 2-ая младшая
Амирджанян Рузанна Ваагновна, музыкальный руководитель, ГБОУ Школа 1454 «Центр образования Тимирязевский», Дошкольное отделение «Дмитровское 29»; Леонова Надежда Борисовна, воспитатель, ГБОУ Школа 1454
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Г. ЛОБНЯ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 13 «Сказка» Утренник, посвящённый Осени старшая группа Составила: музыкальный
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С БЕГОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОО ВОЗРАСТА С ПРИЕМУЩЕСТВЕННЫМ РАЗВИТИЕМ ВЫНОСЛИВОСТИ МЫ ВЫСЕЛЫЕ РЕБЯТА Дети стоят за чертой на одной из сторон площадки (на противоположной стороне так
Образовательная область: коммуникация (ознакомление с окружающим, социальное развитие и развитие речи). Возрастная группа: подготовительная к школе группа для детей с ЗПР. ТЕМА: «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ». ЦЕЛЬ:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад«березка» Конспект открытого психологического занятия для родителей с детьми подготовительной к школе подгруппы Тема: «Скоро в школу»
Конспект проведения дидактической игры для детей младшего дошкольного возраста на тему «Как живете? Что жуете?» (в рамках тематической недели «Домашние животные») Купцова Наталья Львовна, Стрелкина Наталья
ПОЙТЕ И ПЛЯШИТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ «ПЛЯСКА С ЛИСТОЧКАМИ» Музыка и слова А.Филиппенко 1.Покачайся надо мной Мой листочек золотой. Листики дубовые, Листики кленовые. 2.Мы за листиком сидим, Из-за
Конспект НОД по математике в старшей группе на тему: «Счёт до 8» - «Путешествие в королевство Математики» Автор занятия: воспитатель МБДОУ «Радуга» станицы Гиагинской Синюта Е.В. Цели: 1.Закрепить представление
«Петушок» (конспект занятия для родителей и детей 2-3 лет, посещающих ЦИПР (центр игровой поддержки ребёнка))
ПОЛОЖЕНИЕ о проведении спортивных соревнований «Весенняя капель» для детей подготовительных групп ГБДОУ Красносельского района Санкт-Петербурга 1. Цель и задачи Цель: Формирование у дошкольников интереса
Музыкально - интеллектуальная игра «Что, где, когда?» Цель: Вызвать у детей положительные эмоции, закрепить знания, умения и навыки, приобретённые в процессе освоения различных образовательных областей,
Все, что создано Всевышним, под грибком не будет лишним! Музыкальный руководитель Краснова Людмила Владимировна Сценарий праздника Покрова Пресвятой Богородицы для детей средней группы. Цель: Знакомить
Новогодний сценарий для детей младшей группы «Волшебная рукавичка» 2014 год Ведущая: Наш праздник чудесный зима принесла, зеленая елка к ребятам пришла. Ее нарядили, игрушки повесили, станет у елочки всем
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка Детский сад 12 «Орленок» План-конспект открытого занятия в старшей группе на тему «Осторожно, дорога!» Выполнила: воспитатель
«В ГОСТИ К ОСЕНИ!» Сценарий праздника в младшей группе МБДОУ 17 х. Гречаная Балка. Музыкальный руководитель: Сосидка И.А. Воспитатели: Абрамовская Е.В. Чабаненко Л.В. Цель: 1.Развитие эмоциональной сферы,
Социально-коммуникативное развитие. Конспект занятия «Когда мне радостно». Цель: развивать эмоциональную сферу, эмоциональное состояние. Задачи: Образовательные: продолжать развивать умение распознавать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 4 городского округа город Волгореченск Костромской области» Конспект тематического занятия по ознакомлению с правилами дорожного движения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Малыш» комбинированного типа Конспект НОД «Осеннее дерево» (художественно-творческая изобразительная деятельность во второй младшей группе)
Конспект по изо (кружковая работа) в старшей группе «Космический пейзаж» Образовательные области: социально коммуникативная, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно
Праздник 8 марта для детей Второй младшей группы «Солнечные лучики» Сценарий разработала: Музыкальный руководитель МБДОУ Детский сад «Солнышко» Смирнихина Р.И. Действующие лица: Взрослые: Ведущий, Матрѐшка,
МОСКОВСКИЙ ПАТРИАРХАТ РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ БЕЛГОРОДСКАЯ И СТАРООСКОЛЬСКАЯ ЕПАРХИЯ «ПРАВОСЛАВНЫЙ ДЕТСКИЙ САД «ПОКРОВСКИЙ» Негосударственное дошкольное образовательное учреждение Физкультурный досуг
МБДОУ 41 детский сад «Подснежник», Россия, Республика Татарстан, город Набережные Челны Сценарий осеннего праздника в старшей группе Золотая волшебница Осень Подготовила: музыкальный руководитель МБДОУ
Литературная гостиная «Путешествие в книжную страну» (досуговая деятельность для детей средней и старшей групп) Чернова Ольга Владимировна, воспитатель ДС 186 «Вазовец» АНО ДО «Планета детства «Лада» Задачи:
ПРАЗДНИК по ПДД «Дорога в город» Ведущий: Здравствуйте, ребята. Мы рады видеть вас в этом красивом зале. Наши команды собрались на спортивный праздник. Но для того, чтобы добраться до стадиона, нам необходимо
Русско-Акташская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида Викторина на лучшее знание ПДД Цели и задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения;
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 365» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад 365» г.о. Самара) адрес: 443042, Самарская область, г.
Конспект итогового занятия на тему «Как зайчик свою сказку искал» для детей второй младшей группе Воробьёва Н.И., воспитатель 1 кв. категории МБДОУ ЦРР «Детский сад 128» Задачи: образовательные: закрепить
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Шорохова Ольга Александровна музыкальный руководитель МАДОУ «Детский сад 10 комбинированного вида» г. Казань, Республика Татарстан РАЗРАБОТКА СЦЕНАРИЯ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА
Цели и задачи: - создать новогоднее праздничное настроение; -познакомить детей с героями сказок; - вызывать у детей эмоциональные переживания радость, удовольствие; - обогащение эмоционально-образного
Осенний праздник «В гости к Осени» (гр. 4 2014г.) Звучит музыка. Дети, взявшись за руки, за Ведущим входят в зал и становятся полукругом. Ведущий. Осень славная пора! Любит осень детвора: Сливы, груши,
Конспект занятия: «Листопад». Возрастная группа: 4-5 лет Цель занятия: Закрепить знания детей об осени. Образовательные задачи по интегрируемым областям: 1. Систематизировать знания детей об осени и осенних
Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по теме: «Красота природы и красота души». Интеграции образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
КОСМОС Посмотри на этих малышей они с интересом смотрят в ночное небо! Там столько красивых звезд! Люди с самых давних времен любили смотреть на звезды, и им было очень интересно какие же они на самом
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями речи 41» Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района
ГБОУ СОШ 1386 Конспект открытого занятия совместно с родителями В старшей группе «Солнышко» Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие (безопасность) «Викторина по правилам дорожного движения»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад 79 общеразвивиающего вида» г. Сыктывкара Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи Тема: Составление сказки (подготовительная
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 74 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми старшей группы «Поле чудес?» Дата
Государственное образовательное учреждение Гимназия «ГАММА» 1404 Дошкольное отделение «Вешняки» Сценки по ПДД Подготовила: Воспитатель Жерукова И. М. Москва, 2014 ПДД или правила дорожного движения нужно
Математика средняя группа 1. Рассмотрите картинку. а) Найдите два предмета и раскрасьте в зеленый цвет. Найдите один предмет и раскрасьте в синий цвет. б) Соедините два предмета с цифрой два. Соедините
Новогодние огоньки (Сценарий для среднего дошкольного возраста) Дети под музыку цепочкой входят в зал за Снегурочкой и встают вокруг ёлки. Снегурочка: Ребята, посмотрите на нашу ёлочку красавицу, какие
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «А» тема: «Виды транспорта» Подготовили: педагог-новатор Рибчинская М.В., воспитатель Агальцова А.Г. Задачи: Образовательные: Упражнять
Конспект физкультурного занятия «Путешествие к гномам за секретами здоровья» Старшая группа Воспитатель Фалина Виктория Васильевна МДОУ «Заволжский детский сад «Колосок» Тверская область, Калининский район,
Конспект НОД в старшей группе «Рябинка» Воспитатель: Новоженова Мария Александровна Художественное творчество («Рисование») Тема: «Рыбки для нашего аквариума» (нетрадиционная техника «тычок») Доминирующая
Цели и задачи: приобщать детей к удивительному миру искусства, развить у них фантазию, творчество, воображение. Совершенствовать навыки работы гуашью и с бумагой; развивать эстетическое отношение к действительности;
1. Быстро по местами! Играющие строятся в одну или две колонны и вытягивают руки, касаясь плеч впереди стоящего. По команде учителя «На прогулку!» ученики расходятся в разные стороны, по команде «Быстро
Как играть в игру «Между нами»? Насколько хорошо вы знаете своего партнера? Какая пара из ваших друзей самая сплоченная или, может быть, это ваша пара? Универсальная игра «Между нами» как для двоих, так
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида Истринского муниципального района Совместная партнёрская образовательная деятельность по образовательной области
ДОКТОР АЙБОЛИТ. (По мотивам сказки К.Чуковского.) Сценарий для детского сада, где будут играть сами дети. ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: СКАЗОЧНИК ДОКТОР АЙБОЛИТ ОБЕЗЬЯНКА ЧИЧИ СОБАКА АВВА ЛАСТОЧКА БАРМАЛЕЙ РАЗБОЙНИКИ
Путешествие в лесу: конспект занятия по логоритмике в старшей логопедической группе Конспект занятия по логоритмике в старшей логопедической группе. Описание хода занятия и методические комментарии, направленные
Перспективное планирование на летний оздоровительный период по МБДОУ 29 во всех возрастных ах ИЮНЬ п/п Месяц Кто проводит Мероприятия Объект проведения 1. Воспитатели старшей 4 2. Воспитатели средней 1
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ПО СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ «Что такое дружба?» Провела воспитатель Коваленко Ирина Михайловна Москва, 2011 г. Задача педагога - помочь детям понять, что
МУНТЦТПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД С.КУЗОВЛЕВО ЛЕВ-ТОЛСТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ НОД «Дорога в школу» Воспитатель: Ниценкова Н. С. 2013г Образовательные
В гостях у сказки «Гуси лебеди» Цели: учить детей понимать образное содержание сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать
УРОК 3 Путешествия Задание 1. Обратите внимание на значение слов, которые используются в электронной переписке; соедините слово с его значением. 1) блог а) в сети 2) онлайн б) сохранить в памяти компьютера
Викторина «Грачи прилетели». Скоро гости к тебе соберутся, Сколько гнёзд понавьют, - посмотри! Что за звуки, за песни польются День-деньской, от зари до зари! (И. Никитин) Птицы населяют все уголки нашей
Викторина для детей 5-7 лет о здоровом образе жизни «Что? Где? Когда?» Цель: в игровой форме обобщить и систематизировать имеющиеся у детей представления о сохранении здоровья. Задачи: Расширять кругозор
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 «Красная шапочка» г. Котовска Тамбовской области Конспект занятия художественно-эстетического цикла "Эта разная осень" Муз. руководитель:
Мероприятие-акция: «Памяти жертв ДТП» Цель: Привлечь внимание учащихся к общероссийской проблеме безопасности дорожного движения. Задачи: воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь других участников
МКДОУ «ЦРР- д/с 4» Развлечение в разновозрастной группе «День дружбы» Воспитатель: Хрипкова Е.Н. Анна, 2016г. «День дружбы» Цель: уточнение и закрепление и представлений детей о том, что значит «уметь
Серия Пакру 302 Набор Игр Языки и дополнительная информация Если эта информация не на том языке, на котором вы хотели бы, вы можете зайти на веб-сайт www.pacru. com, выбрать подходящий вам язык и распечатать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект занятия, посвящённого Дню защитника Отечества в средней группе Воспитатель МДОУ 9 «Малыш» Деменчук
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение начальная образовательная школа детский сад 80 г. Сочи Сценарий праздника к 23 февраля в подготовительной группе Подготовили и провели: воспитатель, Прихидько
Ладошка это солнышко, А пальчики лучи. Поет о солнце скворушка, Кричат о нем грачи. Комплекс 1. Солнышко проснулось. Упражнение 1. Поглаживать левую ладонь пальцами правой руки. Поочередно поглаживать
Драматизация музыкальной сказки «ДОРОГА НА МЕЛЬНИЦУ» старший дошкольный возраст Инсценировка по мотивам одноимѐнной сказки В. Степанова Воспитатель Бондаренко Светлана Васильевна Музыкальный руководитель
Программное содержание:
Познакомить детей со свойствами нефти (жидкость тёмного цвета и резким запахом; в воде не растворяется, а расплывается по поверхности воды; хорошо горит); основная функция нефти – топливо для различных средств передвижения.
Помочь детям понять, как загрязнение водоёмов и лесов нефтью влияет на водоплавающих птиц, рыб и зверей; помочь увидеть, насколько сложно удалить нефтяную плёнку с поверхности.
Учить детей рассуждать, делать предположения и выводы, отстаивать собственную точку зрения.
Развивать мышление, воображение, речь детей.
Активизировать словарь детей словами: нефть, жидкая, резкий запах, расплывается, топливо, водоплавающие.
Оборудование: пробирки с нефтью, салфетки, пипетки, пластмассовые стаканы с водой, спички, нефть в тарелочке, иллюстрации скважин, игрушки из пластмассы, пластилин, свечи, перья птиц, стаканы с водой и нефтью, мыльница, порошок, полотенца.
Ход занятия:
Ребята, я хочу вам рассказать сказку. Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед невод и вытащил…Впрочем вы эту сказку знаете. В стародревние времена поймал дед золотую рыбку. А если бы он закинул свой невод сегодня? Пришёл бы невод обратно не с одною тиною морскою, а как вы думаете с чем?
Закинул бы невод второй раз – выловил бы рваный башмак …
В третий раз, как и полагается, попалась бы старику рыбка не простая, а золотая.
Но вот чудо: не стала бы просить: отпусти меня, старче в море! Лучше брось меня в аквариум с чистою водою, отслужу тебе за это любую службу. Не хочу быть рыбкой нефтяною, а хочу остаться рыбкой золотою!
Ребята, как вы думаете, почему рыбка не захотела в море?
Знаете ли вы чем богат наш край?
Сегодня мы будем говорить о нефти, её свойствах.
Возьмите пробирки с нефтью рассмотрите её и определите какая нефть.
Опыт с нефтью в пробирках.
Теперь определите цвет нефти.
Имеет ли нефть запах?
Что произойдёт с салфеткой, если на неё капнуть нефть?
Вывод: нефть жидкая.
Опыт: определение нефти на ощупь.
Попробуйте нефть на ощупь. Какая она? Растворяется нефть в воде?
Горит ли нефть?
Вывод: Нефть густая маслянистая жидкость, тёмного цвета, с резким запахом в воде не растворяется, хорошо горит, непрозрачная.
Нефть – это богатство нашего края. Добыть нефть нелегко: она встречается глубоко под землёй. Её выкачивают буровыми установками нефтяники.
Специальными машинами они бурят глубокие отверстия-скважины, по которым нефть поднимается на поверхность земли. Из неё получают бензин и другое топливо, которое приводит в движение автомобили самолёты.
Из нефти изготавливают пластмассу, пластилин…
Иногда на нефтепроводах случаются аварии: рвутся трубы и нефть заливает озёра, реки, леса, землю. Как вы думаете, что происходит в это время с обитателями природы?
Давайте на опыте проверим, хорошо ли будет животным жить на залитой нефтью территории. Возьмите пробирку с нефтью и влейте ее в стакан с водой. А теперь представьте себе, что вместо стакана с водой – озеро. Найдите на столе перо, рассмотрите его, какое оно? Подбросьте перышко и внимательно рассмотрите за его плавным полетом. А теперь обмакните перо в нефть, лишнюю жидкость уберите о край банки, подкиньте его, посмотрите, как оно быстро «камнем» падает вниз. Когда водоплавающая птица садиться на воду, покрытую нефтяной пленкой, ее перья загрязняются. Они слипаются и теряют способность отталкивать воду, а значит птица не может взлететь и становится легкой добычей хищника. Давайте попробуем очистить, отмыть, запачканное нефтью перо (мыло, порошок). Отмылось перо? Могут ли в природе птицы использовать моющее средство? Что произойдёт с птицами, попавшими в воду, загрязненную нефтью? Могут ли рыбы жить в водоемах загрязненных нефтью?
Вывод: Разливы нефтью предоставляют большую опасность для живой природы.
Запасы нефти не бесконечны. С каждым годом их становиться меньше. Люди, которые добывают нефть, должны следить, чтобы нефть не разливалась на большие расстояния. Если случаются аварии, их последствия должны быстро устраняться.
На местах, загрязненных нефтью ничего н растет, а птицы и звери обходят их стороной. Называются эти места мертвыми.
Итог: О чем мы сегодня говорили на занятии?
Какая же нефть?
Какого цвета?
С каким запахом?
Зачем добывают нефть?
Что из нефти делают?
Как загрязнение водоемов и лесов нефтью влияет на водоплавающих птиц, рыб и зверей?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №9
Экологический проект
«Дошкольники познают мир нефти»
Воспитатели:
Гареева Е.Ф
Кольчирина Е.М
Кизел 2017.г
Краткая аннотация проекта. Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической культуре.
Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни планеты земля – стало целью данной педагогической работы.
В зависимости от возраста и уровня знания детей, все темы усложняются по содержанию, задачами и способами реализации (информационные, действенно – мыслительные, преобразовательные). Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней. У детей формируется первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе – начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде, к своему здоровью. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребёнка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Важное значение при работе с дошкольниками придаётся нравственному аспекту: развитию представлений о самоценности природы, эмоционально – положительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе в быту.
Обоснование образовательного проекта. Современной дошкольной организации в условиях введения ФГОС ДО и огромного потока информации требуются такие методы организации образовательной деятельности, которые формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию у дошкольников.
Современному дошкольнику необходимо уметь самому добывать знания; у него должны быть развиты исследовательские, рефлексивные навыки. Педагогу нужно сформировать умения, непосредственно сопряженные с опытом их применений в практической деятельности, т. е. компетенции.
Задача трудная, но разрешимая. Все вышеперечисленное может обеспечить использование в практике детских садов метода проектов.
Именно метод проектов позволяет сместить акцент с процесса пассивного накопления детьми суммы знаний на овладение ими различными способами деятельности в условиях доступности информационных ресурсов. Этому способствует личностно – ориентированный подход в воспитании и образовании. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к воспитанию и образованию, метод проектов развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
Актуальность проекта. В современной системе образования используется интегрированный подход, при котором, при котором ребёнок получает единое комплексное образование с детского сада и до окончания школы. Экологический проект в ДОУ является одной из важнейших практик, всесторонне развивающих личность ребёнка.
Экологическое образование и воспитание в детском саду невозможны без использования элементов игры; этот факт обусловлен особенностями психики детей. Экологический проект в детском саду способствует правильному формированию социальной адаптации, возможности в полной мере и на практике понять основы устройства и функционирования природы мира, эмоционально – чувственного опыта общения с ними.
Экологическое самосознание детей сформировано недостаточно; в большей степени превалирует потребительское отношение к природе; дети с трудом выделяют себя из окружающей среды, преодолевая в своём мироощущении расстояние от «Я – природа» до «Я и природа». Всё это позволило сформировать цель проекта и его задачи.
Новизна экологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий (ИКТ). Основным фактором, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включённость детей и родителей в событийную жизнь. Используя увлекательные для подрастающего поколения технологии, можно обеспечить эту включённость. Проект позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносить пользу окружающему миру.
Анализ исходной ситуации. Современная ситуация в сфере образования характеризуется большим вниманием к педагогической инноватике, внедрением результатов психолого-педагогических исследований в практику работы ДОУ, активизацией проектной и творческой деятельности педагогических работников. В связи с этим в работе дошкольного учреждения особо важны формулировка стратегии и программы развития, выбор приоритетных направлений обновления воспитательно-образовательного процесса.
Экологическое образование дошкольников - это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.
Вступая в переходный период, который переживает вся система образования, в том числе и дошкольное образование, позитивно воспринимает новые стратегические ориентиры, обозначенные в ФГОС. Приоритетным направлением в работе является осуществление инновационных педагогических технологий в организации образовательной деятельности дошкольников, включая метод проектной деятельности, как средство реализации новых образовательных стандартов.
В нашем дошкольном учреждении на протяжении последних четырех лет ведется активная образовательная деятельность посредством метода проекта, благодаря которому дошкольники становятся уверенными в своих силах, снижается тревожность при столкновении с новыми проблемами, создается привычка самостоятельно искать пути решения, учитывая имеющиеся условия.
Метод проектов используем в работе с детьми, начиная с младшего дошкольного возраста. Данная форма взаимодействия ребенка и взрослого позволяет развивать познавательные способности, личность дошкольника, а также взаимоотношения со сверстниками. Он позволяет мне определить задачи обучения, сформировать предпосылки к познавательной активности, умений и навыков в соответствии с основными линиями развития.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что использование метода проекта в развитии познавательной инициативы детей играет важную роль в социализации личности дошкольников.
Проанализировав, данную проблему мы пришли к выводу о необходимости создания экологического проекта «Дошкольники познают мир нефти».
Проблемная задача: нефть – ее польза и вред для людей и планеты Земля.
Цели проекта. Становление и развитие начал экологической культуры у детей – комплекса личностных качеств, обеспечивающих ответственное, осознание (ценностное) отношение к природе, готовность и умение правильно взаимодействовать с ней.
Задачи проекта.
Развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами нефти.
Сформировать представление о свойствах нефти. Актуализировать знания детей об использовании нефти человеком. Познакомить с понятием «нефть» , «нефтепереработка» , «нефтепродукты».
Познакомить с профессиями рабочих, занятых в геологии и переработки нефти; с историей добычи нефти в Татарстане.
Обеспечить условия для развития экологического сознания.
Рассказывать о взаимосвязи и взаимодействии объектов природы, способствовать формированию осознанного правильного отношения к планете Земля и к человечеству как к части природы.
Формировать понимание необходимости экономного расходования природных ресурсов; бережного, хозяйственного отношения к своему дому (эколого-экономическое воспитание дошкольников).
Знакомить с проблемой загрязнения окружающей среды.
Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями; потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры.
Сроки реализации проекта: ноябрь-апрель.
Вид проекта: информационно-аналитический.
Участники, партнеры проекта: сотрудники ДОО, дети 6- 7 лет и их родители.
Механизмы реализации проекта.
В своем проекте мы применяли новый методический подход к организации поисково-исследовательской деятельности, использовали творческий метод познания закономерностей и явлений окружающего мира - метод экспериментирования. Главное достоинство работы по данному проекту в том, что он дает детям реальное представление о различных сторонах изучаемого объекта. В этом проекте воспитатель и дети выполняют общее дело: изучая окружающий мир, учатся беречь природу, охраняя ее.
Создание информационной среды;
Организация работы в учреждении ДОУ «ИКТ» для педагогов;
Распространение в методической работе с педагогами следующих форм работы: публичные презентации тем самообразования, недели представления педагогического мастерства, конкурсы, смотры, представление педагогических проектов;
Организация НОД с детьми (фронтальная подгрупповая групповая);
Опытно исследовательская деятельность;
Игры, систематические наблюдения;
Создание базы педагогических проектов;
Осуществление мониторинга качества воспитательного процесса;
Трансляция опыта работы в ДОУ по данному направлению.
Участие в конкурсе Экологическое ассорти»;
Публикация проекта на сайте образовательного портала «Инфоурок».
Ожидаемые результаты проекта для педагога:
Систематизирован материал на экологическую тематику;
Оформлены методические разработки мероприятий по экологическому воспитанию;
Разработан мониторинг эффективности реализации проекта;
Ожидаемые результаты для детей:
У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
Сформировано осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы;
Сформированы основы экологической культуры детей;
Развиваются взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, родителями, педагогами;
Дети учатся экспериментировать, анализировать, делать выводы.
Ресурсное обеспечение.
Уголок экспериментирования в группе.
Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты занятий, сценарии развлечений и т.д.).
Библиотека юного эколога.
Подборка художественной литературы “Познавательное чтение”.
Подборка опытов и экспериментов “Опыты”.
ИКТ технологии.
Возможность его распространения в других образовательных организациях.
Информационная поддержка участие педагогов в различных педагогических мероприятиях по представлению обобщению своего опыта:
Конференции;
Мастер классы;
Конкурсы профессионального мастерства;
Круглые столы;
Семинары – практикумы;
Помощь в работе творческих групп;
Педагогические советы.
Этапы реализации проекта
1-й этап (аналитический)
Задачи этапа. Определить цели проекта. Формировать экологическое сознание, экологическую культуру.
Работа с детьми
Обсуждение цели проекта по теме «Нефть – польза и вред для людей и планеты Земли».
Обсуждение плана мероприятий по реализации проекта.
Подбор картинок с изображением нефти; детской и энциклопедической литературы о нефти и нефтедобыче. Создание дидактических игр, лэпбука.
Подготовка презентации «О нефти».
Создание альбома об истории добычи нефти в Татарстане (с рисунками детей).
Просмотр мультфильма «Приключения Нефтяшки и ее друзей» (интернет-приложение).
Создание макета «Нефтяная вышка».
Подготовка листовок «Чистый воздух».
2-й этап (организационный)
Задачи этапа. Разработать проект создать экологическую лабораторию в фойе детского сада. Привлечь родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме. Разработать план работы с детьми и родителями по формированию экологического образования через проведение экологических акций.
Работа с родителями
Поиск информации о нефти, ее добыче, нефтяных вышках, о способах использования продуктов переработки нефти.
Рассказ о работе нефтяников (на нефтяных вышках, в лабораториях и т.п.).
Сбор материалов для экологической лаборатории детского сада
Подбор материалов для лэпбука «Нефть».
Изготовление макета «Откуда в папиной машине бензин?».
Пошив костюмов для кукол (инженер-нефтяник, бурильщик, водитель, сварщик, лаборант).
Подбор материалов и иллюстраций о нефтедобыче в Татарстане.
Работа педагогического коллектива
Подбор информации по теме проекта.
Подготовка оборудования для проведения экспериментов.
Составление плана-конспекта познавательных бесед «Что такое нефть?», «Откуда берется нефть?», «Продукты нефтепереработки», «Профессии людей, которые заняты нефтедобыче».
Составление конспектов занятий по экспериментированию «Свойства нефти» (приложение 1).
Создание сценария сказки «Путешествие Нефтяных капелек» (приложение 3).
3-й этап (практическая деятельность)
Задачи этапа. Формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей, а также основ экологического образования через проведения экологической акций.
Способы реализации проекта
Познавательное занятие «Свойства нефти».
Экспериментальная деятельность в экологической лаборатории.
Экскурсия в геологический музей ТГРУ г.Казани.
Участие в экологических акциях МБДОУ «Новая жизнь пластиковых бутылок», «Собери батарейки», «Чтобы дольше жили книжки» (сбор макулатуры).
Творческий конкурс «Макет по нефтедобыче».
Сюжетные игры с куклами в рабочей одежде с использованием макета по нефтедобыче.
4-й этап (заключительный)
Задачи этапа. Обобщения опыта и определение результатов практической деятельности.
Продукты проекта
Макеты в экологической лаборатории.
Стенд «Геология нефти».
Лэпбук.
Исследовательские работы.
Коллекции видов нефти, ископаемых.
Буклет «История большой нефти».
Лабораторные или опытнические зоны в группах.
Куклы в рабочей одежде людей, занятых в нефтедобыче.
Подбор познавательны материалов с использованием ИКТ о нефти на CD .
Итоги проекта
Развлечение-инсценировка «Путешествие Нефтяных капелек».
Вручение памятных подарков.
Система управления и контроля за реализацией проекта.
При проектировании экологического образовательного пространства ДОУ нужно определить основные условия, необходимые для организации инновационной деятельности. Из наиболее важных условий следует выявить следующие:
кадровые,
организационно-педагогические, связанные с деятельностью по созданию экологической развивающей среды
здоровье сберегающие, направленные на охрану здоровья воспитанников и ориентацию их на здоровый образ жизни;
психологические, направленные на создание благоприятного климата в коллективе, условий для творческой активности педагогов;
материально-технические;
социально-культурные, направленные на установление контактов в социуме;
административно-правовые и финансовые;
научно-методические, связанные с изучением результатов педагогических исследований по поставленной теме.
Создаваемый проект деятельности ДОУ содержит информацию об его возможных состояниях, о путях достижения этих состояний, учитывая необходимые данные в педагогической системе и окружающем социуме.
Одно из основных направлений разработки и внедрения экологического проекта - реализация образовательной программы, Программы развития ДОУ. Свободный выбор образовательной программы позволяет педагогам проявлять творчество, смело использовать инновации, а детям иметь комфортную среду обитания, чувствовать уважение их интересов и признание самоценности дошкольного периода жизни.
Мониторинг результативности проекта
изучение продуктов детской деятельности;
игровые, тестовые задания;
проведение контрольно-оценочных занятий;
собеседование с родителями и детьми;
анкетирование и опрос;
анализ документации;
наблюдение;
Библиография
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155.
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования "Радуга" (авт. Гризик Т.И., Доронова Т.Н., Якобсон С.Г.)
Основная Общеобразовательная программа МБДОУ д/с № 9
Интернет-ресурсы, поисковая система yadex.ru
Приложение 1
«Нефть и ее свойства»
Экспериментирование в средней группе
Цели. Расширять представления об окружающем мире, актуализировать имеющиеся знания.
Задачи. Формировать познавательную мотивацию и активность у дошкольников, прививать интерес к познанию окружающего мира. Развивать интеллектуально-творческий потенциал личности: умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать; учить ставить вопрос (выделять проблему). Воспитывать любовь к живому, взаимопомощь. Формировать самосознание ребенка, уверенность в собственных силах; учить смело высказывать свои суждения.
Материалы и оборудование. Карточки с изображением методов исследовании, с темами исследований; колбы с водой и нефтью; пипетки, трубочки, тарелочки, птичьи перья, иллюстрации.
Содержание
Воспитатель. Сегодня мы с вами будем учиться проводить самостоятельные исследования – так же, как это делают взрослые учёные. Кто знает, что такое исследование? Кто слышал это слово? (Ответы). Исследование это значит получение новых знаний о том, что мы исследуем. Кто из вас хочет сегодня стать исследователем? Предмет нашего исследования – нефть. Наша задача – получить как можно больше новых сведений о нефти.
Его работа непростая –
Нефть добыта из - под земли.
Без нефти мы, я точно знаю,
Ступить бы шагу не могли.
Из нефти делают бензин
Для мотоциклов и машин.
Из нефти делают дороги,
Куда ступают наши ноги.
Представьте, и не только это
Нам с вами нефть одна дала.
Без нефти не было бы света.
Без нефти не было б тепла.
Автобусы тогда б не шли
И самолёты б не летели,
Когда б нефтяники не стали
Нефть добывать из - под земли.
(Г. Шалаева)
О людях какой профессии говориться в стихотворении?
Кто добывает нефть? (Дети отвечают).
Воспитатель показывает макет буровой вышки.
Как называется это сооружение? (Буровая вышка).
Для чего она служит?
(Такие вышки нужны для добычи нефти).
Рассказ воспитателя о нефти
В давние – давние времена большая часть Земли была покрыта водой. Много – много лет погибшие растения и животные падали на дно морей. Из остатков этих живых существ и получилась нефть – маслянистая жидкость тёмного цвета, с резким запахом. (Показ иллюстраций, нефти в колбе). Когда моря отступили, нефть оказалась глубоко под землёй. Люди научились её добывать, делая в земле глубокие скважины (показывает иллюстрацию), и перерабатывать. Из нефти получают топливо, например бензин и керосин, и ещё много нужного для людей: резину, линолеум, пластмассу, краски, лак.
Дидактическая игра «Что делают из нефти?»
Из картинок в лэпбуке (например, краска, стол, телефон, пластилин, молоток, линолеум, резина, цветок) дети выбирают те, на которых изображёно то, из чего сделано из нефти.
Воспитатель: Давайте пройдём в лабораторию и проведём опыты с нефтью.
Опыт 1. Какого цвета нефть.
На белую салфетку в воспитатель пипеткой капает нефть. Дети рассматривают каплю и делают вывод: нефть – чёрного цвета.
Опыт 2. Запах нефти.
Воспитатель даёт детям поочерёдно понюхать нефть в колбе. Они делают вывод: нефть имеет запах.
Опыт 3. Прозрачность.
В одной колбе – вода, в другой – нефть. В обе колбы воспитатель кладёт по палочке. Спрашивает, какой из колбочек видна палочка, а в какой – нет? Почему? В колбе с нефтью – нет.
Опыт 4. Можно ли растворить нефть.
В одной колбе - вода, в другой нефть. В воду наливают молоко и размешивают. Вывод: молоко в вводе размешалось. Воспитатель спрашивает, что будет с нефтью, если её налить в воду? Выслушивает предположение детей. Наливает нефть в воду, с помощью воспитателя делают вывод: по воде расплываются пятна, значит, нефть не смешалась с водой и не растворилась в ней.
Опыт 5. Птицы и нефть.
Воспитатель предлагает детям внимательно проследить за тем, как будет лететь птичье пуховое пёрышко. Подбрасывает перо, дети наблюдают за его полётом. Затем обмакивает перышко в нефти. Промокнув излишки нефти салфеткой, снова подбрасывает перо. Обращает внимание детей на то, что перышко быстро падает вниз, а не летит.
Вывод: перья от нефти слипаются, птица теряет способность летать и становиться лёгкой добычей хищников или прост может погибнуть от переохлаждения, потому что грязные слипшиеся перья не согревают её тело.
Воспитатель спрашивает, что дети узнали на занятии, подводит итог: нефть приносит огромную пользу человечеству, но может приносить и вред.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад “Мишутка”
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
«ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО НЕФТЬ».
в старшей группе «Гномики»
Руководители проекта:
Изибаева Н. В.
Федоровский 2015
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО НЕФТЬ».
Исследуй все, пусть для тебя на первом месте будет разум;
предоставь ему руководить собой.
ВВЕДЕНИЕ
Выбор темы нашего проекта не случаен. Знакомство с профессиями мы начали с профессий наших родителей. Дети рассказывали, где и кем работают их родители, чем на работе они занимаются, какие предметы-помощники им помогают. Но на вопрос «Кто такие нефтяники?» дети не смогли дать ответ. Тогда мы решили изучить эту проблему и выяснить – что такое нефть, где она находится и как её добывают? И вообще для чего она нужна? Так мы впервые узнали о профессии нефтяника. Дети задавали вопросы, очень были удивлены, что для производства резиновых сапог, бензина просто необходима нефть. А добывают нефть на месторождении рядом с нашим поселком. С этого все и началось. Ребята продолжали задавать вопросы и воспитателям, и родителям. Тогда мы решили, что все желающие тоже могут начать исследования, чтобы самостоятельно найти ответы на все интересующие их вопросы. Так возникла идея проекта и огромное желание передать каждому ребенку не только знания о родном крае, но и особое чувство гордости.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Тема проекта: «Её величество нефть».
Тип проекта: исследовательско-творческий.
Продолжительность: среднесрочный (ноябрь - январь).
Участники проекта: дети, родители и педагоги старшей группы «Гномики».
Руководители проекта: Н. В. Изибаева, Стусова Л. М.
Направление проекта: Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста, через ознакомление с родным краем.
Актуальность: Моя малая Родина… У каждого человека она своя, но для всех является путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать – всё!
С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это прежде всего через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды – местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона.
Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей Родине. Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.
Наш поселок Федоровский расположен на территории Ханты – Мансийского автономного округа – Югры. Округ занимает первое место по добычи нефти и второе место по добыче газа в России. Очень важно привить детям чувство любви, гордости к родному краю, к его истории и культуре, природным ценностям; уважение к людям, живущих в нём, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.
Цель исследования: Создать условия для развития поисково-познавательной деятельности детей шестого года жизни, как основы интеллектуально-личностного, творческого развития.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи :
формирование познавательного интереса к родному краю, его истории, традициям, природным ценностям;
развитие предпосылок диалектического мышления, способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
развитие собственного познавательного опыта с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей);
расширение перспектив поисково-познавательной деятельности путем включения детей в мыслительные, моделирующие, преобразующие действия;
поддержание у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру.
Объект исследования – нефть.
Гипотеза исследования – наше исследование привлечет внимание к необходимости добычи природных ископаемых, профессиональной деятельности людей, работающих в нефтедобывающей отросли.
Методы и приёмы исследования:
рассматривание иллюстраций, фотографий, схем;
беседы;
чтение познавательной и художественной литературы;
получение информации от взрослых;
опыты и эксперименты.
Практическая значимость работы заключается в том, что её результаты помогут в ознакомлении дошкольников с родным краем и его природными ископаемыми, с профессиональной деятельностью людей, работающих в нашем крае; могут быть использованы как на занятиях по познавательному развитию, так и в повседневной жизни.
Практические результаты :
Дидактический альбом «Что производят из нефти», «Профессии людей, добывающих нефть».
Коллаж «Добыча нефти».
Мультимедийная презентация «Её величество – нефть!».
Ожидаемый результат: развитие творческой личности ребенка, как активного участника проекта; создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности; обогащение детей знаниями о полезных ископаемых родного края.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Первый этап - организационный.
Беседы с детьми «Что такое нефть и для чего она нужна?», «Что мы хотим узнать о нефти?», «Люди каких профессий занимаются добычей нефти?», «Где можно найти нужную информацию?».
Рассматривание энциклопедий, чтение художественной и познавательной литературы.
Формулировка проблемных вопросов.
Планирование работы.
Второй этап – практический.
Познавательные беседы и сообщения по темам: «Что такое нефть?», «Почему нефть называют «черное золото»?», «Откуда взялась нефть?», «Что такое «месторождение»?», «Люди каких профессий работают в нефтяной отрасли?», «Что изготавливают из нефти?».
Экскурсия в городскую детскую библиотеку.
Познавательная экскурсия в музей п. Федоровского
Проведение занятия «Знакомство с нефтью» и опытно-экспериментальная деятельность с нефтью.
Игровая деятельность с детьми.
Третий этап – обобщающий.
Формулировка выводов.
Оформление дидактических альбомов «Что производят из нефти», «Профессии людей, добывающих нефть».
Изготовление коллажа «Добыча нефти».
Подготовка мультимедийной презентации «Её величество – нефть!».
СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПРОЕКТА «ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО НЕФТЬ».
Тема проекта:
Её величество нефть!
Центр науки и природы
Рассматривание глобуса, карты ХМАО-Югры.
Рассматривание фотоальбома «Горизонты Тюмени», «Федоровчане».
Проведение опытов и экспериментов.
Беседы с детьми о нефти.
Рассматривание пород.
Взаимодействие с родителями
Сбор информации для создания дидактических альбомов и мультимедийной презентации.
Помощь в организации и проведение экскурсий.
Изготовление коллажа.
Подбор стихов о нефти, её добыче, нефтяниках.
Встреча с интересными людьми.
Центр литературы и грамоты
Рассматривание энциклопедий, познавательных журналов.
Беседы с детьми.
Чтение художественной литературы.
Обучение грамоте «Согласные звуки н, н, буква Н».
Составление рассказа из опыта о добыче нефти.
Составление книги с рассказами детей о нефти, о добыче и её использовании.
Центр математики
Дидактическая игра «Сосчитай, сколько?».
Математическая игра «Лабиринты».
Дидактическая игра «Выложи из геометрических фигур».
Рисование по точкам.
Центр искусства
Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением добычи нефти, профессий людей, занимающихся добычей нефти.
Рисование «На месторождении нефти».
Лепка «Качалки на месторождении».
Коллективная работа. Коллаж «Добыча нефти».
Прослушивание песни «Нефтяники».
Театр ложек «Геологи».
Центр игры
Дидактическая игра «Что здесь лишнее», «Разложи в правильной последовательности».
Сюжетно-ролевая игра «Мы – нефтяники».
Дидактическая игра «Специальная техника».
Центр спорта и здоровья
Комплекс утренней гимнастики «Тренировка».
Физкультминутка «Мы качалки».
Спортивное развлечение «День нефтяника».
Центр строительства.
Конструирование «Нефтяные вышки».
Строительство трубопровода.
Конструирование из бумаги «Нефтепровод».
Строительство из модулей «Транспорт», «На месторождении».
Приложение 1
Конспект занятия
с детьми старшего дошкольного возраста
«Знакомство с нефтью»
Цель: Формировать познавательный интерес к окружающему миру.
Задачи.
Образовательные:
Расширить представления детей о родном крае, городе.
Познакомить с природным ископаемым – нефтью.
Формировать практические навыки, стремление к экспериментированию, эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимание зависимости его состояния от действия человека.
Развивающие:
Развивать у детей самостоятельность мышления, гибкость и осмысленность в практическом применении знаний.
Активизировать словарь: геолог, полезные ископаемые, нефть, нефтяники.
Воспитательные:
Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.
Воспитывать любовь, уважение и гордость к родному городу, краю.
Оборудование: две больших колбы с водой и нефтью, по две колбочки маленькие на каждого ребёнка, палочки, пакет молока, бумажные салфетки, пипетки, пуховые птичьи перья.
Примерный ход занятия
Организационный момент.
Педагог читает детям отрывок из стихотворения о родном городе. Интересуется, о чём говорится в стихотворении.
Основная часть.
Как называется наш город?
(Белоярцы.)
Показ города на карте.
Не так давно на месте Хув Сангхом , что означает на хантыйском языке Длинный Яр , высадился первый десант для того, чтобы построить на этом месте наш поселок. Весной по реке подошли первые баржи со строительным материалом, вагончиками, трубой.
Как называется наша река, по которой подошли первые баржи? (Река Казым.)
Под руководством Николая Степановича Барсукова стали разворачиваться работы по строительству поселка. Так образовался новый поселок Белый Яр на реке Казым, который позже переименовали в поселок Белоярский.
Ребята, скажите, люди каких профессий трудятся в нашем городе? (В нашем городе трудятся строители, учителя, нефтяники, врачи и т.д.)
А вы знакомы с профессией геолога?
А кто такие геологи? (Это люди, которые ищут полезные ископаемые: нефть, газ и др.)
Геологи приехали в наш город для того, чтобы найти месторождения нефти и газа. Наш город расположен на территории Ханты – Мансийского автономного округа – Югра. Округ занимает первое место по добычи нефти и второе место по добыче газа в России. Добычей нефти занимаются нефтяники.
Демонстрация фотографий с изображением профессиональной деятельности людей.
Ребята, а вы видели нефть?
Сегодня мы с вами познакомимся с нефтью поближе, рассмотрим её и проведём с ней некоторые опыты. Давайте мы с вами пройдём в нашу лабораторию.
Ребята, как вы думаете, какого цвета бывает нефть?
Практическая часть. Проведение опытов.
Опыт 1. Цвет нефти.
На белую салфетку пипеткой капнуть 1 каплю нефти, рассмотреть растекающуюся каплю нефти и сделать вывод.
Вывод: Нефть темно-коричневого цвета.
Опыт 2. Запах нефти.
2 колбочки: 1-я с водой, 2-я с нефтью. Предложить детям понюхать колбочку с водой и колбочку с нефтью. Выяснить, какие эмоции возникают при этом у детей. Почему?
Вывод: Нефть имеет запах.
Опыт 3. Прозрачность.
2 -е колбочки: 1-я с водой, 2-я с нефтью. В обе колбочки положить палочки.
В какой из колбочек видна палочка, а в какой - нет? Почему?
В колбочке с водой мы видим палочку, а в колбочке с нефтью - нет.
Вывод: Вода - прозрачная, а нефть - нет.
Опыт 4. Жидкость.
2-е колбочки: 1-я с нефтью, 2-я - пустая. Перелить нефть в пустую колбочку.
Нефть льётся? Почему?
Вывод: Нефть - жидкое вещество, поэтому нефть качают насосами из глубин земли.
Проводится физкультминутка.
Мы качалки, мы насосы - дети приседают
Нефть качаем, мы качаем - руки вытянуть вперёд, согнуть в локтях
И по трубам, и по трубам - руки прямые в стороны
На заводы отправляем - плавные движения руками .
Опыт 5. Смешиваемость и растворяемость нефти и воды.
2 колбочки:1-я с водой, 2-я с нефтью. В воду налить молоко и размешать. Вывод: молоко в воде размешалось. Выслушать предположения детей о том, что будет с нефтью, если её налить в воду. Проверить и сделать вывод, что нефть легче воды, по воде расплываются пятна, потому что она не смешивается и не растворяется.
Вывод: Нефть не смешивается, не растворяется.
Опыт 6. Маслянистость нефти.
Капнуть детям на указательный палец левой руки каплю воды, на правую каплю нефти. Дети растирают между пальцами одной руки воду, а другой нефть, высказывают свои ощущения при растирании.
Вывод: Нефть скользкая, маслянистая, а вода - нет.
Опыт 7. Птицы и нефть.
Подбросить птичье пуховое пёрышко и внимательно проследить за его полётом, потом обмакнуть пёрышко в нефть, избыток обмакнуть салфеткой. Подбросив пёрышко вверх, обратить внимание, что пёрышко быстро падает вниз, а не летит.
Вывод: Перья от нефти слипаются и теряют способность отталкивать воздух, значит птица не может взлететь и становится лёгкой добычей хищников или просто может погибнуть от переохлаждения. Грязные, слипшиеся перья не согревают тело птицы.
Опыт 8. Нефть и растение.
Что будет, если черенки комнатного растения поставить в колбочку с водой и в колбочку с нефтью. (Объяснения, рассуждения детей)
Молодцы, ребята! Я тоже так думаю, что в стакане с нефтью растение не сможет расти. Поэтому, при добычи нефти необходимо соблюдать осторожность, чтобы беречь природу. Ведь на месте, где разлита нефть, долгое время не будет жизни, не будет растительности (травы, цветов, деревьев), животных.
Итог занятия.
Как называется наш город? (Наш город называется Белоярский.)
Как называют жителей нашего города? (Белоярцы.)
На берегу, какой реки построен наш город? (На берегу реки Казым.)
С каким природным ископаемым мы сегодня познакомились ? (С нефтью.)
Назовите признаки нефти? (Нефть – жидкость темно-коричневого цвета, имеет запах, не смешивается и не растворяется, приносит вред растениям и животным.)
Познавательные сообщения «Знаете ли вы?»
Цель: Расширять представления детей об окружающем мире.
Слайд 8.
Современный человек привык к телевизору и компьютеру, а их корпус изготовлен из пластмассы. Значит и здесь пригодилась Ёе величество Нефть!
Карина: Мы узнали, что нефть имеет важное значение в нашей жизни. Без неё не полетят самолеты, не будет удобной дешёвой обуви, красивых игрушек. Но нефть добывать нужно разумно, бережно использовать.
Слайд 9.
Если нефть попадет на землю, на ней ничего не будет расти. А на воде нефть расплывается огромным пятном. Страдают от этого птицы, звери и растения. Надо быть осторожными при добычи нефти, переработки и её транспортировки.
Слайд 10.
Люба: Нефть везде и нефть повсюду,
Королева наших дней.
Это истинное чудо –
Познакомились мы с ней.
Слайд 11.
Спасибо за внимание!
Что такое нефть? Это природная маслянистая горючая жидкость. По цвету нефть бывает красно-коричневого цвета, иногда почти чёрного цвета, хотя иногда встречается и слабо окрашенная в жёлто-зелёный цвет и даже бесцветная нефть, имеет специфический запах . Сегодня нефть является одним из важнейших для человека природным ископаемым.
Откуда она взялась? Сегодня большинство ученых считает, что нефть имеет образовалась из продуктов распада мелких организмов животных и растений (планктона), живших миллионы лет назад. Старейшие месторождения нефти были образованы 600 млн. лет назад.
Как устроены природные хранилища нефти? В недрах Земли образуются огромные сосуды, которые вмещают в себя воду, нефть и газ. Такую природную ёмкость называют резервуаром. В длину он может достигать несколько десятков и даже сотен километров, в высоту – несколько километров.
Как ищут нефть? С древних времен нефть добывали там, где она изливалась в виде источников, проходя по трещинам в горных породах. В настоящее время поиск нефти осуществляется в два этапа. Первый этап – поисковый. Территорию обследуют самыми современными методами: прослушивают специальными приборами, фотографируют из космоса. Специалисты составляют карты. Если обнаруживается что-то похожее на нефть, то начинается второй этап работы – разведка месторождения. Бурятся разведочные скважины, выясняется, есть ли на глубине нефть или нет.
Где добывают нефть? Крупнейшие месторождения нефти сосредоточены в Западной Сибири и Казахстане, Северной и Южной Америке, в Северной Африке.
Какую пользу приносит нефть? Нефть приносит огромную пользу человечеству. С ее помощью мы получаем свет, тепло, она приводит в движение автомобили, трактора, самолеты и корабли. Без нее все двигатели остановятся из-за трения. Из нефти получают технический спирт, парафин, топливо, смазочные масла, технический жир, смолы, асфальт и другие продукты.
В чем ценность нефти? Наиболее ценное свойство нефти – то, что она выделяет при горении значительное количества тепла.
Что производят из нефти? Сырую нефть практически не применяют. Ее подвергают очистке и переработке. Самые известные продукты переработки нефти - это топливо: бензин, керосин, дизельное топливо и топливные масла. Из нефти вырабатывается сжиженный газ для бытовых нужд. Вещества, полученные из нефти, необходимы для производства пищи, которую мы едим, и одежды, которую мы носим. В пластиковые обертки, полученные из нефти, упаковывается большое количество продуктов. Из нефти вырабатываются синтетические волокна, которые входят в состав тканей. Из нефти производится более тысячи смазочных масел. А смазочный материал так необходим во всем, начиная с часов и частей механизмов, заканчивая локомотивами и электрическими генераторами. Нефть необходима для асфальтовых покрытий дорог и крыш зданий. Полученный из нефти воск - материал для свечей, вощеной бумаги и целлофана. Нефтепродукты идут на изготовление копировальной бумаги, красителей для печатания книг, газет, синтетических моющих средств. Синтетический аммиак, произведенный из нефти, - удобрение в сельском хозяйстве. Нефтесодержащие ядохимикаты убивают насекомых-вредителей и сорняки.
Как работают нефтяные вышки? Сейчас используется много типов нефтяных буровых установок. Некоторые из них бывают высотой в двадцатиэтажное здание, другие стоят на колесах, а иные располагаются на платформах и баржах для бурения скважин в морском дне. Некоторые скважины являются результатом применения метода вращательного бурения, при котором в землю внедряется быстро вращающийся бур. К буру прикрепляется буровая труба, состоящая из десятиметровых секций, называемых узлами, каждая из которых весит около двухсот килограммов. Плоский стальной поворотный круг удерживает в вертикальном положении и поворачивает трубу, проходящую сквозь него в землю. С каждым поворотом трубы бур, прикрепленный к ней, вгрызается все глубже в землю, и к ней наращивается узел за узлом. В процессе бурения в трубу закачивается специальная жидкость, которая охлаждает и смазывает бур. По мере того как скважина делается все глубже, к трубе время от времени добавляют длинную стальную трубку, называемую обсадной трубой. Так как бур затупляется, проходя через горные породы, его надо довольно часто заменять и для этого вытаскивать из скважины всю трубу, что является весьма трудоемкой работой. Иногда на то, чтобы заменить бур и опустить трубу обратно в скважину, уходит от четырех до шести часов. Когда скважина достигает нужной глубины, бур с трубой вытаскивают, обсадная труба, наполненная специальным химическим составом, опускается до самого дна скважины. Для того чтобы открыть нефти выход, в скважину опускается специальное приспособление, напоминающее небольшую пушку, чтобы пробить в трубе отверстия. Потом в трубу закачивают воду, чтобы устранить заполняющий ее состав. В скважине повышается давление и, наконец нефть начинает поступать через клапаны-отверстия в открытый резервуар.
Защита проекта «Её величество нефть».
Слайд 1.
Карина: Здравствуйте, мы из детского сада «Семицветик» группа «Ягодка». Мы пришли рассказать Вам о нашем проекте. А началось все со знакомство с профессиями наших родителей.
Карина: А вы знаете…. моя мама работает в банке.
Артем : А мой папа – юрист.
Илья: Мои родители – нефтяники.
Люба: Нефтяники?
Слайд 2.
Карина: А что они делают?
Артем: А что такое нефть?
Люба: Всем детям в нашей группе стало интересно: что такое нефть? Где её берут? Чем занимаются родители Ильи?
Карина: Мы решили найти ответы на эти вопросы.
Слайд 3.
Илья: Искали мы их в книгах и энциклопедиях, спрашивали у родителей и друзей. Родители нам сказали, что в нашем городе есть организация, которая занимается добычей нефти.
Слайд 4.
И мы отправились на экскурсию на Кислорское месторождение нефти. Там мы увидели много качалок, разных труб, резервуаров. Нам рассказали, что нефть пролегает очень глубоко.
Слайд 5.
Добывают её, закачивая воду. Вода вытесняет нефть, потому что нефть легкая. Это мы узнали при помощи опытов. С большой гордостью мы узнали, что наша нефть очень высокого качества и её отправляют в другие страны. Перевозят нефть в емкостях, погружая на танкеры.
Слайд 6.
Люба: Сырую нефть сразу использовать нельзя, поэтому после добычи её отправляют на переработку. Там нефть разделяют на несколько компонентов: газ, бензин, керосин, мазут. Делают это на нефтеперерабатывающих заводах. Там работают люди разных профессий: инженеры, лаборанты, операторы, водители, директор завода.
Слайд 7.
Артем: А еще мы узнали, что нефть жидкая, темного цвета, имеет запах. После переработки из нефти можно получить: резину, пластмассу, искусственный мех и многое другое! Чтобы получился стиральный порошок тоже нужна нефть!
В. Ребята, вот и посылка, о которой нам сообщал почтальон. Откроем её и посмотрим, что в ней находится. Вижу письмо, давайте его прочтём.
«Дорогие ребята! Вчера я получил посылку от своего друга хранителя подземных сокровищ с запиской и интересной Бутылочкой. Он пишет, что в бутылочке находится полезное богатство, которое он называет полезным ископаемым. И он считает, что это полезное ископаемое, мне Лесовичку, может пригодиться, только я о нем ничего не знаю. Помогите мне узнать, всё об этом полезном ископаемом».
«Ваш старичок Лесовичок».
В. Ребята как мы можем помочь Лесовичку?
Д.Надо узнать, что за полезное ископаемое прислал Лесовичок и исследовать его.
В. Может вы уже догадались, что за полезное ископаемое, как оно называется?
Д. Это нефть!
В. А не ошиблись ли мы? Как мы можем проверить правильность нашего предположения?
Д. Это жидкое вещество, чёрного цвета, имеет неприятный запах, она маслянистая.
А ещё мы можем спросить у взрослого человека.
В. Давайте спросим у наших гостей (гости подтверждают)
В. Значит, мы не ошиблись, это действительно – нефть.
В. С какой просьбой обратился к нам Лесовичок?
Д. Он просит нас узнать, всё о нефти.
В. Как мы можем помочь ему в этом?
Д. Мы можем рассказать, написать письмо, нарисовать схемы, показать фотографии, энциклопедии.
В. Всё правильно и сегодня мы с вами будем продолжать исследовать нефть.
В. Теперь подумайте и скажите, что вы уже знаете о нефти:
Нефть-полезное ископаемое, её добывают при помощи бурения скважин,
Люди, добывающие нефть называются нефтяниками,
В РК крупные месторождения: Усинское, Возейское и Ярегское,
Из нефти производят топливо для машин, самолетов, ракет,
Добавляют её для изготовления изделий из пластмассы (посуда, игрушки), резины. В медицине - парафин, вазелин, свечи и мн.др.
История появления нефти.
Физ.минутка:
Мы качалки, мы качалки,
Нефть качаем, мы качаем
И по трубам, и по трубам
На заводы отправляем.
В. Как много вы оказывается, уже знаете о нефти. А давайте себе представим, если нефть попадет в землю, в воду, на живой организм. Что произойдёт?
Д. предположение детей.
В. Тогда давайте отправимся в нашу лабораторию, где и начнем свою исследовательскую деятельность. Но сначала мы свами повторим правила поведения в лаборатории.
1 опыт «Нефтяная речка».
В. Для этого нам понадобится: контейнер с водой, банка, нефть, воронка, бумажные фильтры.
Контейнер с водой – это наша «речка», в которой разлилась нефть (налить в воду немного нефти). Давайте с вами представим, что произойдет с рыбками в аквариуме, если плотно закрыть его поверхность полиэтиленовым пакетом.
Д. предположение детей. (рыбки погибнут, нет воздуха)
В. Ребята, нефтяная пленка чем-то похожа на такой вот пакет. Она тоже не пропускает воздух, из-за чего гибнет рыба и др. обитатели водоема.
В. Ребята, как же мы можем очистить воду от нефтяной пленки?
Д. можно её вычерпать, слить через край.
Детям предложить совершить эти действия, но результата не достигают.
В. Ребята, предложенными вами способами не удалось очистить воду.
В. Давайте мы с вами профильтруем воду.
Вода становится чистой, а пленка от нефти остается в контейнере.
В. А давайте, теперь с вами подумаем, а как можно поступить с настоящим водоемом?
Можем ли мы так слить речку? Нет.
В. Посмотрите, сколько времени и сил нам понадобилось на очистку нашего маленького искусственного водоема!
А сколько сил понадобиться, чтобы очистить большую реку? Смогут ли рыбы, которые в ней живут, столько времени обходиться без воздуха?
Вывод: Нефть в воде не растворяется, это опасно для живых организмов.
2 опыт: «Птицы и нефть».
Материал: перышко, нефть, салфетка, пипетка.
В. Ребята, а вот и следующий опыт, скажите, какие птицы летают над водоемами (чайки, дикие утки). Почему они живут у водоемов? (питаются рыбой).
Давайте с вами возьмем по перышку и подбросим его вверх и посмотрим, как перо летит?
Д. Легко, плавно, оно воздушное, невесомое.
В. А теперь обмакнем перо в нефть. И теперь снова его подбросим. Как оно летит?
Д. быстро, камнем падает вниз, пушинки все слиплись между собой.
В. Что происходит, когда птица садится на воду, покрытой нефтяной пленкой?
Вывод: Перья загрязняются, слипаются и птица не может взлететь. Становится легкой добычей для хищников, может погибнуть от холода.
3 опыт: «Нефть и дождь».
Материал: шприц, емкость (почва, губка), нефть, лейка.
В. Ребята представим, что произошла авария и нефть попала на почву. (капаем нефть на губку). Затем пошел дождь, в нашем крае, часто идут дожди. Может они очистят нашу почву от загрязнения. Ведь после дождика, всё становится чистым.
Давайте с вами проверим, что произошло с почвой в емкости, очистилась ли она? Исчезло ли нефтяное пятно? Куда оно делось? (откачиваем жидкость из почвы и внимательно рассмотрим воду в нем) Какая она? (черная, маслянистая).
А если в природе на таком же загрязнённом месте растут лесные ягоды, грибы, можно ли их собирать?
Да и вообще вырастут ли они здесь? Почему?
Снова «пошёл дождь», снова поливаем ёмкость и откачиваем воду. Очистилась ли почва? Дети оценивают чистоту воды и количество «дождей», которые пролились над загрязненной почвой.
Вывод: Разливы нефти причиняют большой вред почве, растениям и живым организмам.
В. Игра « Хорошо-плохо» нефть.
В. Вот поэтому наши нефтяники при добычи нефти, соблюдают осторожность, берегут природу. Ведь на месте, где разлита нефть долгое время не будет жизни, не будет растительности. Эта земля долгое время будет мертвой. Это экологическая катастрофа.
Буровые мастера
И строители дорог,
Как земля наша щедра!
Нефть её горячий сок!
Если в речку нефть пролить,
Язь, прости! Осетр, прощай!
В. Сможем ли мы сегодня ответить на вопрос Лесовичка?
О чем бы вам хотелось рассказать Лесовичку о нефти?
Ребята, как много мы уже узнали о нефти. Вашу работу, юные исследователи, можно оценить на отлично. На сегодня наши исследования закончились. Спасибо за работу.
