Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение д/с №40 п.Забойского
муниципального образования
Славянский район.
Конспект
По формированию целостной картины мира
В средне группе
Игра-путешествие
«Мир похож на цветной луг,
если рядом с тобой друг»
Опыт работы воспитателя:
Мезинок Любови Николаевны 2011 год.
Тема:
Игра - путешествие
«Мир похож на цветной луг, если рядом с тобой друг».
Программные задачи :
1. Рассказать детям об интересных фактах познавательного цикла.
2. Развивать речевую инициативу и самостоятельность детей в процессе общения и диалогической речи.
3. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний.
4.Учить детей использовать в речи наиболее употребительные прилагательные и глаголы, закрепить правильное произношение гласных и согласных звуков, развивать мелкую моторику рук.
5.Упражнять детей в выразительном проговаривании потешек.
6. Развивать ритмический слух в процессе игры на шумовых музыкальных инструментах.
7. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений.
8. Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего.
О борудование
Мультимедийное оборудование (показ сказок).
Воздушные шары на ленточке.
Игрушки: семья божьих коровок, зайчонок, бумажные цветы, «мусор», пенек, аптечка, рюкзак.
Шумовые инструменты из бросового материала, фонограмма «Звуки леса», веселая музыка.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята, хотите отправиться со мной в путешествие? Тогда я возьму с собой рюкзак. В нем все необходимое, все, что может пригодиться в походе.(воспитатель берет шары)
И вот ветрам послушный
Под самою луной
Несется шар воздушный
Высоко над землей
Весь город, как на блюдце,
Раскинулся под ним.
Эй! Маленькие люди!
Садитесь! Полетим!
Дети читают стихотворение: «Сказки гуляют по свету».
Сказки гуляют по свету,
Ночь, запрягая в карету,
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.
А принц Белоснежку полюбит,
А жадность Кощея погубит…
Пусть зло на проделки хитро.
Но все ж побеждает добро!
Мир озарив чудесами,
Сказки летят над лесами,
На подоконник садятся
В окна, как в речки, глядятся
А Золушку выручит Фея,
Не станет Горыныча-змея.
Пусть зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает добро!
Сказки со мною повсюду,
Их никогда не забуду.
Стоит сомкнуть мне ресницы-
Вмиг Сивка- Бурка приснится.
А месяц засветился ясный
В глазах Василисы Прекрасной…
Пусть зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает добро.
Восп. В сказочной стране несколько избушек: Одна на Курьих ножках. Кто в ней живет? (слайд)
Дети. « Баба Яга».
Восп. А вот домик-ледяной, а этот лубяной (слайд)
Дети: «Заюшкина избушка».
Восп. А в этом домике живет большая и дружная семья (слайд)
Дети : «Теремок».
Восп . А как их зовут?
Дети: Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь.
Восп. А вот ложка не простая, а точенная-ручка золоченная. Чья она? (слайд)
Дети: «Жихаркина»
Восп . На пенечке круглый комочек, румяный бочок. Кто это? (слайд)
Дети: «Колобок».
Восп . Посмотрите, вот там девочка в яркой шапочке идет, с корзинкой в руке и весело распевает свою песенку. Как её зовут? (слайд).
Дети: «Красная шапочка».
Восп. Молодцы, ребята! Можно отправляться дальше в путь. Летим? Тогда держитесь крепче. Подлетаем к цветочной поляне. Приземляемся!
Эта поляна зеленого цвета
Значит на ней постоянное лето.
Восп. Что-то шуршит? Послушайте. Кто это может быть? (открывается цветок, в котором сидит семья божьей коровки).
Ой, кто это? (ответы детей). Да их здесь целая семья! Давайте осторожно посадим их к себе на ладошку и рассмотрим их.(дети садят божьих коровок к себе на ладонь) . Ребята, расскажите о божьей коровке, какая она?
Дети: Божья коровка – это симпатичный маленький жучок. Какое выпуклое овальное тело, ярко-красная спинка, украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать по стебелькам трав. А еще она умеет летать даже на большие расстояния. Божьи коровки приносят людям большую пользу, потому что поедают тлю и листоедов. (это такие вредные насекомые).
Восп. Я знаю потешку о божьей коровке:
Божья коровка, полети на небо,
Принеси нам хлеба, черного и белого,
Только не горелого.
Восп. Вам понравилась потешка? Давайте еще раз вместе пропоем её. (хоровое проговаривание потешки). И правда, ребята, если посадить божью коровку на ладонь и пропеть эти слова, она успеет согреться от тепла руки, расправит крылышки и улетит:
Вот ярко-красная божья коровка.
Спинку свою разделив пополам.
Вскинула ловко прозрачные крылья
И полетела по божьим делам.
Восп. Ребята, а вам нравятся божьи коровки? А можно взять с собой хотя бы одну?
Дети: Нет.
Восп. Правильно, ребята, брать их нельзя. Им будет плохо друг без друга: это же семья, они должны быть вместе. А ещё: дома в неволе они погибнут. Давайте посадим божьих коровок на цветочки и проведем физкультминутку.(«Цветы»)
Давайте и мы станем цветочками. Наши руки будут цветами. Выполняйте движения вместе со мной.(проводится игровой тренинг «Цветы».)
Наши желтые цветки распускают лепестки (сложить ладони, соединив пальцы, медленно раскрывают «бутон»)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (шевеление пальчиками)
Наши желтые цветки закрывают лепестки.(соединить пальчики обеих рук)
Головой качают, тихо засыпают.(покачивание кистями рук) .
Восп. Сколько интересного мы узнали на этой цветочной полянке! А теперь отправляемся дальше путешествовать. Полетели? Полетели! Ветерок уносит все дальше и дальше от сказочной поляны. Летим мы над лесом. Посмотрите, какие высокие деревья! Листочки на них зеленые и травушка – муравушка, что растет под ними, зеленая. А небо над нами синее – синее! Вот и опушка леса. Опускаемся. (фонограмма «Звуки леса»: шелест листьев, пение птиц) . Послушайте, ребята, как весело щебечут птицы: радуются теплу, солнечному свету. Но мне кажется, что я слышу чей-то плач. Кто же это?(зайчонок ). Здравствуй зайчонок, что случилось, почему ты плачешь?
Зайчонок: Захотелось мне на зеленой травке побегать, на солнышке погреться. Пришел на опушку да и поранился.
Восп. Ребята, что мы будим делать? (ответы детей)
Восп. Хорошо, что мы взяли рюкзак: здесь и аптечка есть. Чем мы помажем ранку? (ответы детей, воспитатель совместно с детьми «лечит» зайчонка)
А как вы думаете, почему это лекарство так называется – зеленка?
Восп. Ребята, зайчонку больно, зеленка щипит!(дети дуют на ранку) . А теперь перевяжем бинтом. Вот и полечили.
Восп. Как вы думаете, ребята, почему зайчонок поранил лапку?(ответы детей) . Посмотрите вокруг. Давайте наведем порядок на опушке, чтобы больше никто не пострадал.
Восп. Ребята, а когда вы с родителями отдыхаете на природе, оставляете беспорядок? (ответы детей) . Вот и правильно: природу нельзя загрязнять! (дети собирают мусор в пакет). А вы знаете, что можно сделать из ненужных вещей?(воспитатель достает из рюкзака шумовые инструменты и показывает детям) . Все это может греметь, шуршать, звенеть, тарахтеть, шелестеть. Давайте развеселим зайчонка, сыграем на наших необычных музыкальных инструментах.
Зайчонок: Ой, спасибо, ребята, как вы меня развеселили!
И лапка у меня уже не болит.
А на опушке как чисто стало!
Я с вами буду дружить.
Дети: И мы с тобой, зайчонок, будем дружить. Но сейчас нам пора прощаться. До свидания Зайчишка.
Восп. Далеко мы улетели, всю планету разглядели,
А теперь летим назад в наш любимый детский сад.
(Звучит веселая музыка. Дети и воспитатель «возвращаются» в детский сад)
Восп. Наше путешествие подошло к концу. Где же мы с вами побывали, с кем подружились? (ответы детей). Да, ребята, мы с вами побывали в Стране сказок, помогли сказочным героям, познакомились и подружились с семьей божьей коровки и узнали о ней много интересного, навели порядок на лесной опушке, полечили и подружились с зайчонком.
Игра игрой сменяется, но кончилась игра.
А дружба не кончается. Ура! Ура! Ура!
Восп. А в память о нашем путешествии я хочу подарить вам воздушные шары, чтобы вы почаще отправлялись путешествовать, познавали мир и встречали новых друзей.
До свидания! До новых встреч!
Цели и задачи праздника:
Закрепить знания и навыки, полученные в течение года;
продолжать формировать умения выразительно, эмоционально исполнять знакомые песни и танцы;
активизировать воображение, память и мышление при участии во всех видах музыкальной деятельности;
продолжать учить детей владеть способом совместных музыкальных действий, способствовать развитию музыкальных способностей;
Ход праздника:
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались с вами на этой замечательной полянке, для того чтобы проводить лето.
Солнце нас обогрело лучом
Мы вас всех в хоровод позовем
Будем с солнышком вместе плясать,
Лето красное провожать!
Летний хоровод для детей «Коло-коло-колесо»
(автор - С. Ранджелович)Ведущий:
Провожаем вместе лето!
Вместе с солнцем, вместе с светом!
Солнце, солнце жарче грей,
Будет праздник веселей!
А сейчас отгадайте загадку
Мне тепла для вас не жалко,
С юга я пришло с жарой.
Принесло цветы, рыбалку,
Комаров звенящий рой,
Землянику в кузовке
И купание в реке.
Дети:
(Лето)
Появляется Лето:
— Здравствуйте, дети!
Вот как быстро время пролетело, и уже последний месяц мой настал, а какой вы сейчас отгадаете:
Листья клена пожелтели,
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц, подскажи…
Дети.
Август.
Лето:
Правильно август
А вот еще загадки для вт мл средней групп:
1.Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все …
Дети:
(Солнце)
Теперь слушайте ребята ст подг. групп
2.Мы в лесу нашли клубок,
Долго-долго ждали…
Фыркнул… Раз, и – наутёк,
Пятки засверкали!
Дети:
(Ёжик)
А вот еще загадка для малышей:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть — нет головы.
Дети:
(Гриб)
И сейчас для малышей игра «Грибочки»
Игра «Грибочки»
вт. мл. ср. группа
Ведущий: Да, летом очень жарко, и кто, как может спасается от летнего солнышка, кто купается в речке, а кто в море, а кто плавает в море вы сейчас отгадаете:
Только мимо нас проплыли,
Поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины,
Дети, кто это?
Дети:
Дельфины
И сейчас мы поиграем с ребятами ст. подг. группы в игру «Дельфины»
Игра «Дельфины»
Лето:
Молодцы ребята, хорошо вы поиграли
Ведущий:
А сейчас Лето мы для тебя песенку споем про лето
«Песенка о лете»
Лето: Молодцы ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Как живешь»
Проводиться игра: «Как живёшь…?»
Собрались мы вместе в круг. (Собираемся в круг)
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Как живешь? – Вот так!
А плывешь? – Вот так!
Как бежишь? – Вот так!
Вдаль глядишь? – Вот так!
Ночью спишь? – Вот так!
А шалишь? – Вот так!
Ждешь обед? – Вот так!
Машешь вслед? – Вот так!
Как идешь? – Вот так!
Как берешь? – Вот так!
Как даешь? – Вот так!
Как грозишь? – Вот так!
А горишь? – Вот так!
Лето:
А песни петь умеете?
Дети:
Да
Лето:
А мультфильмы вы любите?
Дети:
Да
Лето:
Вот сейчас я предлагаю поиграть в игру «Угадай песенку из мультфильмов»
игра «Угадай песенку из мультфильмов»
«Улыбка»
«День рождение»
«Антошка»
«Кузнечик»
«Голубой вагон»
«Песенка Львенка и черепахи»
«Мир похож на цветной луг»
Лето:
Молодцы ребята, все песенки отгадали, а теперь я всех приглашаю в большой хоровод
Хоровод «Мир похож на цветной луг»
Лето:
Ну что ж, пришла пора прощаться, до свидания ребята
Ведущий:
До свидания Лето и до новых встреч.
Программное содержание:
воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы;
формировать способность детей одухотворять природу;
познакомить детей с нетрадиционными способами изобразительной деятельности: рисование ластиком;
способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности;
закреплять навыки детей в красивом, ритмичном расположении форм на вертикальном листе бумаги, развивать пространственное мышление и воображение;
показать детям возможность составления панорамной коллективной композиции из большого количества основ, воспитывать интерес к сотворчеству;
развивать у детей эстетическое восприятие, учить детей видеть красоту цветов;
закреплять знания детей полученные на занятиях по развитию речи, экологии и ознакомлению с окружающим.
Предварительная работа:
Целевые прогулки к цветникам детского сада.
Беседы о луговых цветах.
Разучивание стихотворений, чтение рассказов, отгадывание загадок о цветах.
Рассматривание фотографий, открыток, репродукций картин, календарей с изображением цветов.
Дидактические игры: «Садовник» (с целью закрепления знания названий цветов), «Когда что цветет», «Что где растет», «Цветовой домик» (с целью развития и восприятия цвета и получения гармоничных цветосочетаний)
Материалы и оборудование:
Большой букет полевых цветов (искусственных)
Иллюстрации с изображением цветов (колокольчик, незабудка, фиалка, василек, ромашка, ландыш, мак, одуванчик).
Листы плотной бумаги, заранее заштрихованные простым карандашом
Диск с записью музыкальных произведений: «Цветы» Шумана и «Шутка» Баха, Музыка Грига «Утро», CD-проигрыватель.
Презентация «Беседа о цветущем лугу».
Организационный момент: дети стоят на ковре. Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь. Появляется Фея с большим красивым букетом полевых цветов (искусственных).
Фея:
-Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Я - фея цветов.
- Посмотрите, какой у меня большой красивый букет. Вам нравится?
- Как вы думаете, где растут эти цветы? (ответы детей)
- Если цветы растут в поле какие они?
- Полевые.
(в саду - садовые, в лесу - лесные, на лугу - луговые).
Воспитатель:
-Фея цветов приглашает нас в удивительное царство луговых трав и цветов.
Музыка Грига «Утро». Воспитатель вместе с детьми делает круг под слова:
Встаньте дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг……
Мы не просто встали в круг,
Мы - зеленый яркий луг….
На лугу растут цветы, -
Небывалой красоты…
Сегодня мы поговорим о луговых цвета. В каждом крае есть немало мест, где растут одни только травянистые растения. Небольшие участки называют лужайками, большие - лугами. Часто луга расположены по берегам рек, озёр. Эти луга- одни из самых лучших. Во время весеннего половодья вода заливает прибрежные территории и выносит на них много ила. Ил обогащает почву перегноем. Поэтому травы здесь особенно быстро разрастаются. Эти луга так и называются – заливные.
Чтение стихотворения «Что такое луг?»
Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые.
С мёдом сладким пчёлки,
Песня перепёлки.
Мяты аромат,
Лета нежный взгляд
И до белых мух
С дудочкой пастух.
Фея:- Как хорошо летом на зеленом, заливном лугу! Среди буйных трав, пестреют яркие душистые цветы. Над ними порхают нарядные мотыльки, бабочки и шмели. А знаете ли вы названия цветов? (Да) Я сейчас проверю. Отгадайте мою первую загадку:
- Он расцвел в тиши лесной,
Грамофончик голубой,
А звенит он или нет
Только лес нам даст ответ.
(колокольчик)
- Какого цвета лепестки у колокольчика? (голубой)
(воспитатель показывает иллюстрацию колокольчика)
- У каких еще луговых цветов окраска синего оттенка?
(незабудка, фиалка, василек) воспитатель показывает иллюстрации названных цветов.
Фиалка
Незабудка
Василёк
- Слушайте следующую загадку:
У цветочка серединки
В виде желтеньких кружков,
Обрамляют сердцевинки
Много белых лепестков.
(ромашка)
- Лепестки какого цвета у ромашки? (белого)
(воспитатель показывает иллюстрацию ромашки)
- У каких цветов еще, лепестки белого цвета? (ландыш) Воспитатель показывает иллюстрацию ландыша.
На зеленой хрупкой ножке.Вырос шарик у дорожки
Ветерок прошуршал. И развеял этот шар (одуванчик)
Солнце жжет мою макушку, Хочет сделать погремушку (мак)
Воспитатель:
- Выйдем на лужок, сделаем кружок (Физминутка «Цветы»)
Вот цветочек вырастает.
(Дети сидят на корточках и медленно поднимают голову).
Лепесточек выпускает.
(Ручки в стороны и немного вверх).
Он головку поднимает.
(Ручки поднялись выше и немного округлились над головой).
И цветочек раскрывает.
(Дети встают в полный рост и раскрывают ручки).
Воспитатель: Вот и вырос наш цветочек. У кого какой цветочек получился? (выслушать все ответы детей).
Фея цветов:
-Мы сегодня говорим о цветах, ведь они способны затронуть сокровенные струны души человека. Без них не обходится ни один праздник, о них существует множество сказок и легенд. И от нас, каждого конкретно, зависит: будут ли и дальше радовать нас и наших потомков цветущие луга. Как часто бывает, что, возвращаясь с прогулки или отдыхая у реки, в лесу, мы безумно рвём букеты цветов для того, чтобы принести их домой. Но когда мы возвращаемся, с разочарованием видим, что цветы от жары завяли, поникли. И из радующего глаз букета превратились в охапки вялой травы. Без сожаления выбрасываем в мусор то, что могло радовать всех на природе не только сегодня, но и завтра, и еще много дней. Ведь сорванные растения не дадут семена, а значит, не успеют дать продолжение роду.
Воспитатель:
-Ребята, а чем вам нравятся цветы? (Цветы красивые, они приятно
пахнут, цветы украшают луг, цветы кормят бабочек и пчел, пчелы из цветочного нектара делают мед. Некоторые цветы являются лекарственными)
Фея;
- Ребята, я приглашаю вас на волшебный луг. Наденьте шапочки-маски и превратимся в цветы.
-Ах, какие все цветы красивые, душистые
Воспитатель:
-Выйдем на лужок, сделаем кружок.
Ветер пролетал ш-ш-ш
И цветы качал
Влево качнулись-
Низко пригнулись
Вправо качнулись
Низко пригнулись
Ветер, ветер, улетай!
И цветочки не ломай!
Ш-ш-ш - (разведите руки в стороны, длительно произнести звук (ш)
-Поднимите руки вверх, сделайте наклон вправо
-Сделайте наклон влево, разведите руки в стороны длительно произнести звук [ш]
Воспитатель:
-Ой, ребята посмотрите, ветер унес все цветы с нашего луга. Что теперь нам делать? Как нам вернуть цветы?
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Фея: Я предлагаю вам нарисовать цветы на лугу. Рисование - это волшебство и сейчас вы станете волшебниками, я с радостью посвящаю вас в ученики Феи цветов. Подумайте и скажите, какие цветы скоро «вырастут» на наших с вами полянках (ромашки, колокольчики). Прежде чем приступить к рисованию, необходимо расположить цветы так, чтобы им не было тесно.
Вы когда-нибудь рисовали ластиками? Хотите, я вам расскажу, как это можно сделать? Вы вчера приготовили листы бумаги, заштриховали их. Намечаем на этом фоне овальные середины ромашек более темным фоном. Уголком ластика «рисуем» (потрем) лепестки ромашек. Не забывайте чистить ластик о деревянные дощечки. Пририсуем к ромашкам стебли. Тонкими штрихами наметим на лепестках прожилки.
Теперь нарисуем звонкий колокольчик, сначала нарисуем стебель, потом листочки, они как будто смотрят вниз. Далее нарисуем бутон, для этого мы изобразим овал с заострённым концом и 2 лепесточка по бокам. (дети выполняют свои работы, звучит «Шутка» Баха). Фея цветов тихо исчезает, оставив конверт.
Воспитатель: Предлагаю объединить наши работы (дети на паласе раскладывают свои рисунки, близко друг к другу, получается большой цветущий луг).
Воспитатель: У вас получилась очень красивая полянка. Так и хочется по ней походить, полюбоваться цветами, понюхать их, рассмотреть.
- Как вы думаете, какие цветы больше всего понравятся Фее цветов? Почему?
- Ребята тут еще, что- то есть в конверте от Феи цветов:
«Дорогие ребята, берегите и охраняйте природу, ведь она так красива и беззащитна. Пусть цветы на нашей Земле радуют нас и восхищают своей неповторимостью и красотой, не тронутой вами».
Анна Молчанова
Сценарий Дня защиты детей «Мир похож на цветной луг»
Цель. Создание атмосферы праздника
Образовательная. Расширение кругозора.
Развивающая. Развитие артистических способностей, воображения, эстетического вкуса, мелкой моторики, ловкости, внимания. Развитие коммуникативных навыков общения.
Воспитательная. Воспитание товарищества, взаимовыручки.
Оборудование : литровые банки фруктового сока или нектара, 15 трубочек, цветные мелки .
Ход праздника
Звучит музыка
Приветствие
1-я Ведущая : Здравствуйте, ребята! Сегодня 1 июня. Самый первый день самого тёплого, яркого, красочного времени года - лета. И этот день объявлен во всём мире – Днём защиты детей . День защиты детей - этот праздник напоминает нам, взрослым, что дети - это наше счастье! Они требуют внимания, заботы и защиты . Впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. И особенную яркость им придают праздники. И сегодня на нашем празднике дети подготовили вам стихи :
1. Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца, праздник света.
Приходите в гости к нам.
Рады мы всегда гостям.
Дети – это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.
Дети, как ни странно, также испытание.
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, понимание.
Дети – это время, дети – это труд.
Дети – это будто жизнь пошла сначала :
Первые улыбки, первые шаги,
Первые успехи, первые провалы.
Дети – это опыт, дети – это мы.
3. Берегите своих детей ,
Их за шалости не ругайте.
Зло своих неудачных дней
Никогда на них не срывайте.
Не сердитесь на них всерьез,
Даже если они провинились,
Ничего нет дороже слез,
Что с ресничек родных скатились.
Если валит усталость с ног
Совладать с нею нету мочи,
Ну а к Вам подойдет сынок
Или руки протянет дочка.
4. Обнимите покрепче их,
Детской ласкою дорожите
это счастье короткий миг,
Быть счастливыми поспешите.
Ведь растают как снег весной,
Промелькнут дни златые эти
И покинут очаг родной
Повзрослевшие Ваши дети.
И пока в доме детский смех,
От игрушек некуда деться,
Вы на свете счастливей всех,
Берегите, пожалуйста, детство!
Исполняется песня Детство
Ведущий : Сегодня предлагаю вам отправиться в страну детства. Вы согласны?
Звучит музыка. Заходит Клоун с большой книгой.
Клоун. Здравствуйте, ребята! Я не опоздал?
Ведущий. Здравствуйте, а вы кто?
Дети. Клоун.
Клоун. А зовут меня Кеша Солнышкин.
Ведущий. Здравствуй Клоун Кеша Солнышкин. Ты пришёл к нам на праздник?
Клоун. Как, у вас праздник?
Ведущий. Да, мы празднуем «День ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ » .
Клоун. Вообще-то я торопился на экзамены в «Школу клоунов» , а попал к вам!
Вытаскивает из кармана платок и вытирает лоб. Из кармана тянется разноцветная «змейка» из платков, связанных между собой. Дети смеются, Клоун смущённо складывает платок обратно.
Ведущий. Ты учишься в «Школе Клоунов» ?
Клоун. Да, и довольно успешно.
Ведущий. Это интересно, может, ты нам расскажешь, какие у вас там занятия, уроки?
Клоун. В нашей школе уроки необычные : игроведение, загадкознание, улыбкосоздание, весёлое
пение, зажигательные танцы, физкультклоунтура.
Ведущий. Как интересно, наши ребята, наверное, очень бы хотели узнать, что вы делаете на
этих занятиях.
Клоун. Я готов вам рассказать и показать!
Ведущий. Ну, как, ребята, вы готовы побывать в «Школе Клоунов» ?
Клоун. Тогда начинаем.
Внимание! Терпение!
Клоун Кеша начинает обучение!
Первый урок – Игроведение.
Игра «Слушай хлопки» .
Звучит музыка «Комичный шаг» . Музыка обрывается и Клоун хлопает в ладоши : если 1 раз, то дети делают «Ласточку» , если два – «Лягушку» (становятся на корточки и прыгают на месте)
Клоун. Оказывается вы очень внимательные дети, и очень весёлые! Первый урок успешно завершён.
Ведущий. А второй урок – «загадкознание» ?
Клоун. Именно!
Ведущий. Наши дети знают много загадок и хорошо умеют их отгадывать
Клоун. Мои загадки не простые, а клоунские. А читаю загадку и говорю отгадку, а вы меня поправляете, если отгадки неправильные.
Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый… слон! (Медведь)
В тёплой лужице своей
Громко квакал …. воробей! (Лягушонок)
С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова! (Обезьяна)
К цветку приставишь ухо ,
А в нем - старательная … муха! (Пчела) .
Ведущий. Ну, что Кеша, мы успешно справились с загадкознанием. Теперь переходим к следующему
Клоун. Вы молодцы. А теперь - весёлое пение. В нашей Школе Клоунов нас научили петь песенку «Дети солнца»
Ведущий. Ой, в нашем центре дети тоже поют эту песню.
Клоун. Тогда споём её вместе!
Клоун. Вижу, петь вы тоже умеете хорошо! И очень смешно!
Ведущий. Ты назвал такое интересное занятие – физкультклоунтура. Слово очень похоже на физкультуру .
Клоун. Ну- ка ребята давайте сделаем круг и повторяйте за мной. Будьте внимательны!
Танец «Буги-вуги»
Клоун. Фу, я что-то устал, а Вы?
Клоун. Ну, значит теперь пришло время зажигательным танцам. Танцевать вы тоже умеете?
Ведущий. Конечно!
Клоун. Тогда вы танцуйте, а я пока отдохну.
Ведущая. Хорошо Кеша посиди, отдохни. А ребята тебя порадуют своим танцем «Россия мы дети твои»
Клоун. Ребята вы так красиво танцуете, мне очень понравилось и у меня для вас есть сюрприз «Русский сувенир» я его с собой привез в чемодане, так где мой чемодан одну минутку ребята.
Ведущая. Вам понравился сюрприз Кеши. Предлагаю еще немного поиграть и как раз проверим считать вы умеете?
–Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно (четыре)
– У меня собачка есть, у нее хвостов аж ….(один)
– Есть веселая примета, выпал снег, встречай….(зиму)
–Вьюга воет, словно дрель, на дворе стоит….(февраль)
– День рожденье на носу, испекли мы….(торт)
– У Иринки и Оксанки трехколесные есть….(велосипед)
Ведущий : Каждый маленький ребенок
Любит пить фруктовый сок.
Кто быстрее, кто скорее
Выпить эту банку б смог?
Я приглашаю две команды по три человек, которые больше всех испытывают жажду и хотят получить праздничные призы.
Капитанам команд вручается литровая банка с соком, а каждому участнику – по длинной трубочке. Участники команд становятся вокруг банки, одновременно опускают туда свои трубочки и начинают пить сок. Побеждает та команда, которая первая опустошит банку с соком.
Ведущая : дорогие друзья Витя и Лера подготовили современный танец встречаем бурными аплодисментами.
«Современный танец»
Конкурс рисунков
Конкурс рисунка на асфальте
А теперь мелки возьмите
И на асфальте нарисуйте, напишите,
Что для счастья нужно.
Пусть в рисунках ваших будут :
Счастье, солнце, дружба.
Ребенок : Я к словам этим добавить хочу :
Нам, вашим детям, всё по плечу,
Только хвалите нас, взрослые, чаще
И улыбайтесь –
Так жизнь станет ярче!
Ведущая : после такого конкурса хочется только петь! Встречайте для вас поет Бакланова Валерия, «Маленькая страна»
Исполняется песня «Мы разукрасим все планеты»
Ведущая. Дорогие ребята! Мы очень рады, что сегодня в такой замечательный праздник, у нас есть возможность поздравить вас.
Как хорошо смеются дети
На всей Земле, на всей планете!
Хотим, чтоб мир вокруг царил,
И чтобы счастье всем дарил!
Сияйте улыбки,
Солнцем согреты!
Мира и счастья вам,
Дети планеты!
Здоровья вам и отличного летнего отдыха!
Ведущая. К нашим поздравлением присоединяется Любовь Леонидовна песня «Желаю» Ребята выходят все с шариками,танцуют
Мы радуемся зеленой траве, поющим птицам, первым весенним цветам - всему, что вызывает добрые чувства. Возмущаемся всем тем, что губительно отражается на природе. Чтобы воспитать отзывчивого и доброго ребенка, нужно свою душу наполнить добром, счастьем и мечтой.
Мечта нашего педагогического коллектива растить отзывчивых, добрых милосердных детей, учить их экологически грамотному поведению в природе, гуманному отношению ко всему живому.
Формирование осознанно- бережного отношения к природе – длительный процесс. Поэтому, закладывать основы экологического образования следует как можно раньше. Уже в дошкольном возрасте у ребенка в процессе целенаправленного педагогического воздействия можно сформировать начала экологической культуры.
Дошкольное детство – это начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Поэтому, важно дать детям правильное миропонимание: все живое на земле находится в неразрывной связи со средой своего обитания. Этот закон относится ко всем. Его надо знать, по нему нужно жить. Мы должны охранять природу не потому, что она нам что-то дает, а потому что она самоценна.
В реальных жизненных ситуациях дети поступают не так, как утверждают, а часто действуют по привычке, не задумываясь о последствиях своих поступков.
Среди причин неправильного отношения к природе можно выделить:
- недостаток знаний о растениях как живых существах;
- низкий уровень наблюдательности;
- несформированность эмоционально-чувственного положительного опыта взаимодействия с природой;
- отрицательный пример взрослых.
Не секрет, что у некоторых родителей низкий уровень экологической культуры. Родители должны стать нашими союзниками в воспитании осознанно- бережного отношения к природе у детей. Личный пример родителей и других членов семьи помогут предотвратить развитие у детей ненависти, агрессивности по отношению ко всему живому. Очень важно воспитать личность, обладающую «экоцентрическим сознанием», понимающую законы природы и осознающую себя частью природы. Мы должны показать ребенку, что экологическое состояние нашей планеты зависит только от человека.
Цель проекта:
- формирование экологического сознания дошкольников через участие в труде по озеленению территории детского сада;
- содействие созданию единого, мощного творческого коллектива из педагогов, родителей и детей детского сада.
Задачи проекта:
- дать детям конкретные представления о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова.
- Расширить знания о многообразии растительного мира.
- Обобщить знания о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды.
- Формировать конкретные умения и навыки по высадке и уходу за растениями.
- Совершенствовать эмоциональную отзывчивость к природе, красоте цветов и растений, вызвать желание отобразить это в творческой деятельности.
- Повысить уровень знаний родителей и педагогов по вопросам экологического воспитания детей.
- Систематизировать методический и дидактический материал по теме.
Организация деятельности участников проекта.
В данном блоке проекта расписываем роль, должность, квалификационный и образовательный уровень каждого участника.
Наш детский сад работает по парциальной программе С.Н. Николаевой «Юный эколог». Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Осознанно – правильное отношение детей к растительному миру строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней, и знании особенностей жизни роста и развития растения. Осознанный характер отношения проявляется в том, что дети сами могут объяснить ситуацию или понять объяснение взрослых, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растения.
В своем проекте мы хотим:
- расширить знания детей о растениях, которые их окружают, отметить их многообразие и приспособленность к сезонно меняющимся условиям неживой природы;
- развивать интерес к растительному миру, желание помогать взрослым и самостоятельно выращивать растения.
Экологическое сознание неотделимо от нравственного воспитания. Вся нравственная направленность должна быть ориентирована на развитие таких чувств и состояний как любовь, волнение совести, переживание общения с природой. Самые хорошие книги и фильмы недостаточны для формирования активного экологического сознания. Сознание формируется в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого.
Осознанно – правильное отношение к растительному миру будет осуществлено лишь в том случае, если производственная деятельность педагогов, поведение родителей будут взаимосвязаны и искренне устремлены на сохранение красоты окружающего мира и защиты его от разрушения.
Наше выживание, защита окружающей среды могут оказаться лишь абстрактными понятиями если мы не внушим каждому ребенку простую и убедительную мысль: «Люди – это часть природы, мы должны любить наши деревья и реки, цветы и леса, как мы любим саму жизнь».
Предполагаемые результаты проекта.
- В ходе реализации проекта у детей расширились знания детей о растительном мире, их особенностях и их значении в жизни человека и живой природы.
- Привили детям навыки правильного обращения с цветущими растениями и способами ухода за ними.
- Дети приобрели навыки умения работать в коллективе, увидели пользу общественно – полезного труда. Приобрели творческий опыт создания развивающей среды по экологическому воспитанию.
- Создание в средней, старшей, подготовительной группах детского сада мини – музеев «Растения – легкие Земли».
- Создание фотоальбома «Дружба и труд красоту нам создадут».
- Проведение экологического праздника «Бал цветов»
- Создание коллажей в средней, старшей, подготовительной группах «Цветущая клумба».
- Приобрели:
- саженцы цветущих кустарников (сирени, миндаля, курильский чай, спирея);
- совместно с родителями приобрели и посадили хвойные деревья и кусты рябины;
- луковицы, клубни многолетних цветущих растений (ирисы, флоксы, лилии и т.д.)
- Сплотили коллектив педагогов, родителей, детей посредством совместной работы. Повысили экологическую грамотность.
- 1 Пополнили методическим и дидактическим материалом базу детского сада (конспекты занятий, сценарии постановок экологического праздника и экологической сказки, дидактические игры, художественная и методическая литература, аудио и видеозаписи о растительном мире).
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №144» г.Перми
| Форма организаций детей | Название | Задачи | Дата | Участники: Возраст детей, должность педагогов, должность обслуживающего персонала, родители. | Ответственный |
| Занятия по познавательной деятельности | Растения – легкие земли. | Уточнить знания детей о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям. Учить понимать происходящие в природе процессы. | Начало июля | В данных колонках расписана целевая группа (для кого будут проводиться мероприятия), их количественный состав и участники проекта, ответственные за запланированные мероприятия | |
| Полевые и луговые цветы. | Расширить представление детей о цветах. Учить видеть и воспринимать красоту цветущих растений; беречь творения природы; стремиться вызвать чувства благодарности к природе за то, что она дарит нам красоту. | Начало июля | |||
| Где растения любят жить? | Углубить представления детей о растениях, растущих в разных экосистемах. Способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды. Развивать интерес к растительному миру. | 3-я неделя июля | |||
| Наблюдения. | 1. Летние и осенние цветущие растения на клумбах детского сада. | Закрепить названия цветов. Учить различать запахи цветов дать знания об уходе за цветами на клумбах. | Июль, сентябрь | ||
| 2. Сравнение пиона и лилии. | Учить сравнительному анализу: строение, окрас, запах; нахождение общих свойств. | Июль-август | |||
| 3. Деревья нашего участка. | Закрепить названия деревьев. Учить описывать деревья по плану. | Июль октябрь | |||
| Экскурсии. | Лес летом. | Выявить причины сезонно – следственных изменений в жизни растений. Учить сравнивать растительный мир леса и территории детского сада. Вызвать у детей желание охранять природу, помогать ей (уборка сухих сучьев, деревьев…). | Июль-август | ||
| Лес осенью. | Выявить сезонные изменения в жизни растений. Прививать интерес и любовь к природе родного края. Продолжить развивать умения наблюдать за изменениями в жизни растительного мира, устанавливать взаимосвязь этих изменений. | Конец сентября | |||
| Творческая деятельность детей. | 1. Рисование «Луговые цветы». | Нарисовать картину цветущего луга. Учить любоваться цветущими растениями, видеть и воспринимать их красоту. | Начало июля | ||
| 2. Коллаж «Наша клумба». | Совершенствовать умения передавать красоту цветущих растений с помощью подручного материала: бисера, бус, ткани, ленточек, ниток, растений. Прививать умения любоваться красотой цветущих растений, беречь и охранять их. | Июль, сентябрь | |||
| 3. Аппликация «Осенний лес» | Научить передавать форму и строение цветов и деревьев через вырезывание и наклеивание. Учить любованию красотой. | Июль | |||
| Праздники. | «День Земли». | Вызвать сильные положительные эмоции от красоты окружающей природы, желание ее беречь, сохранять, не засорять землю, показать способы вторичного использования бытовых отходов (баночки, бутылочки, пластиковые тарелочки, пакеты). | Июль | ||
| «Лесные помощники» | Вызвать сильные положительные эмоции от красоты окружающей природы, закрепить знания о лекарственных растениях, их назначении, способах сбора и использования. | Начало октября | |||
| КВН | «Мир похож на цветной луг» | Обобщить знания детей о закономерностях роста и развития растительного мира. Повысить уровень экологических знаний родителей. Вызвать положительные эмоции от совместной деятельности. | Конец сентября. | ||
| Совместная работа с родителями. | 1. Изготовление плакатов на тему «Бережное отношение к растительному миру» | Вызвать у родителей желание сотрудничать с воспитателями и детьми. | Июль-август | ||
| 2. Подготовка и участие в экологическом празднике. | Помощь в организации праздника (пошив костюмов, изготовление атрибутов). Способствовать объединению семьи и детского сада. | Июль, Сентябрь. | |||
| 3. Создание мини – музеев в группах. | Показать разнообразие растительного мира. Учить беречь прекрасные творения природы – цветущие растения. | Октябрь | |||
| Практическая деятельность | 1. Оборудование клумб, альпийской горки, рабаток. | Дать знания детям о разновидности форм цветников, о способах и этапах подготовки грунта; способствовать получению навыков работы с землей. | С 1 июля по 30 октября | ||
| 2. Посадка рассады цветов в открытый грунт. | Познакомить детей с приемами высадки. Уточнить знания детей о способах выращивания цветущих растений. Вызвать радость от совместной работы. Воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями, добиваться понимания значимости выполняемой работы. | Июль-октябрь | |||
