ООД «Весна пришла». Конспект занятия в средней группе ДОУ
Описание материала: Предлагаю вам конспект организованной образовательной деятельности для детей средней группы на тему «Весна пришла». Данный материал будет полезен воспитателям дошкольного учреждения. Это конспект организованной образовательной деятельности по образовательным областям "Познавательное развитие", "Речевое развитие", направленной на расширение представлений о сезонных изменениях в природе,о взаимосвязи человека и природы, на развитие кругозора, речевой активности дошкольников.Конспект ООД по теме «Весна пришла». Средняя группа
Цель:ознакомление дошкольников с признаками весны.
Задачи:
Образовательные:
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.
Рассмотреть через окно объекты весной.
Формировать бережное отношение к окружающей природе.
Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Развивающие:
Развивать кругозор детей;
развитие психических процессов: внимание, память, мышление.
Воспитательные:
Воспитывать желание беречь природу.
воспитывать желание и умение выполнять задания педагога;
воспитывать внимание, терпение, потребность в здоровом образе жизни и умение работать в коллективе
воспитывать экологическую культуру.
Материал: объекты на площадке, находящиеся в поле зрения из окна: дуб, ива, берёза,скворечник на дереве, кормушка для птиц. Картинки с изображением цветов,клумбы, деревьев.
Предварительная работа (Связь с другими занятиями и видами деятельности): рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу; рассматривание деревьев, растущих на участке; беседы о насекомых; рисование дерева.
Ход занятия
Мотивация:Воспитатель стоит у окна и делает вид, что только что заметил конверт на березе.
Воспитатель: Ой, что это там на дереве за бумажный конверт? Пойду сейчас посмотрю.
Дети заинтересовано подходят к окну и тоже замечают конверт на березе. Воспитатель выходит на улицу, снимает конверт с веток березы и возвращается назад. Раскрывает конверт и читает.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Пишет вам Лесовичек. Вот решил поиграть с вами в загадки:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В улей пчела
Мёд принесла.
Кто скажет,
Кто знает,
Когда это бывает?
Дети: весной.
Воспитатель:
Весной, правильно ребята!
Ребята, а вот что пишет Лесовичек дальше: Кто мне скажет, какие признаки весны вы знаете? И назовите деревья, которые вы видите на картинках.
Дети: становится тепло, птицы прилетают, природа просыпается…
Воспитатель :
-А сейчас я предлагаю вам рассмотреть картинки от Лесовичка и назвать их назвать их.
Дети рассматривают и называют деревья: береза, дуб, тополь, ива.
Воспитатель: В теперь все подойдите к окну и рассмотрите дерево, которое называется берёза, и на его примере давайте понаблюдаем за тем, как просыпается природа весной.
Ребята, обратите внимание на ствол берёзы, рассмотрите его внимательно.
Какой ствол у берёзы - белый, толстый, тонкий, гладкий, шереховатый?
Дети: белый, гладкий, тонкий.
Воспитатель: Давайте рассмотрим листики и веточки. Расскажите мне какие они?
Дети: веточки тонкие, гибкие, листики зелёные, блестят, похожи на сердечки.
Воспитатель: А что еще вы видите на веточках берёзы?
Дети: серёжки, это детки берёзки.
Воспитатель: Правильно, серёжки.
Дети, а давайте поиграем.
Хороводная игра «Берёзка»
Дети, взявшись за руки, ходят по кругу вокруг водящего, который изображает берёзу, и говорят:
Всех мы за руки возьмем
И к берёзке подойдем,
Ты, берёзка, подскажи,
Что нам делать – покажи.
Водящий показывает различные движения например: шелест листьев, раскачивание ветвей от ветра, рост растений, полет насекомых и т.д. и приговаривает: «Делай этак и вот так!» Дети повторяют эти движения.
Воспитатель: Ребята, а теперь вновь все подойдите к окну и назовите дерево, которое растет рядом с березой. Давайте вспомним как оно называется.
Дети: Дуб.
Воспитатель:
Вот на дубе висит кормушка для птиц, но где же птицы?
Почему сегодня мы не видим здесь птиц?
Дети: потому - что уже тепло. И птицы теперь сами могут найти себе пищу в лесополосе, в парке, на земле, в траве.
Воспитатель:
Как вы думаете, чем сейчас питаются птицы?
Дети: насекомыми, травой.
Воспитатель: Совершенно верно, ребята. Птицы питаются насекомыми, травой, червячками и т.д.
А теперь посмотрите, что это за домик на дереве?
Дети: Это скворечник.
Воспитатель: Правильно, это скворечник. А кто живет в этом домике?
Дети: В скворечнике живут скворцы
Воспитатель: Как вы думаете, почему скворечник располагают так высоко на дереве?
Дети: Чтобы никто не обидел птиц.
Воспитатель: Чтобы никто не смог напугать птиц, ни кошка, ни собака.
Скворечники и гнезда птиц нужно особенно оберегать, т.к. там выводятся из яиц маленькие птенчики.
Воспитатель: А теперь давайте немного поиграем.
Подвижная игра «Кот и птички».
Перед самым началом игры воспитатель раскладывает обручи. Это будут «гнезда» для птички. Одно «гнездо» для одной только группы. Дети делятся на группы по 3 человека и расходятся по своим «гнездам». Воспитатель дает команду «полетели». «Птички» выходят из своих домиков и «летают» (машут руками, имитируя крылья, и ходят). Появляется кот. Птички возвращаются в гнезда.. Кто не успел залететь в гнездо, того кот «съел», значит ребенок пропускает одну игру. Игра повторяется снова, роль кота выполняет уже другой ребенок.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какую картину нам прислал Лесовичек. Что на ней изображено?
Дети: Клумба с цветами.
Воспитатель: На картине мы с вами заметили, что еще не все растения высажены на клумбу, потому что весной ночью бывает холодно. На клумбе вскопали землю и посадили те цветы, которые не боятся холодной ночи. Дети, а вы знаете, для чего вскапывают землю на клумбе?
Дети: что бы земля была мягкой, рыхлой.
Воспитатель: Конечно, ребята, чтобы земля была мягкая, тогда растению легче будет расти, тогда к корням будет поступать воздух и вода. Посмотрите на клумбу на картинке и скажите мне, какие цветы здесь нарисованы?
Дети: крокусы, нарциссы.
Воспитатель:
Опишите листочки и бутоны – какие они?
(Дети описывают внешний вид цветов.)
Воспитатель: Ребята, слушайте что дальше пишет Лесовичек:
«Я хочу убедиться, что вы эрудированные дошкольники. Слушайте мои загадки о цветах.Вы должны ответить -- цветут ли такие растения весной».
Загадки:
1.Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи солнца белые лучи.
(Ромашка) .
2.Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми...
(Гвоздиками)
3.Вырос он под солнцем жгучим
Толстым, сочным и колючим.
(кактус)
4.Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(Колокольчики)
5.Голова на ножке, в голове горошки.
Солнце жжёт макушку,
Сделать хочет погремушку.
(Мак )
6.Рос шар - белый, ветер дунул - разлетелся.
(Одуванчик) .
7.Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
(подснежник)
8.Есть у весеннего цветка
Приметы, чтоб не ошибиться:
Листик - как у чеснока,
А корона - как у принца!
(нарцисс)
9.Белые горошки на зелёной ножке.
(Ландыши)
10.Замечательный цветок,
Он как яркий огонек,
Пышный, важный, словно пан,
Распускается...
(тюльпан)
Дети отвечают какие цветы цветут весной, а какие летом.
Итог
Воспитатель : Вот и закончились задания от Лесовичка..
Ребята, а вам понравилось отвечать на вопросы Лесовичка? Благодаря этим заданиям нам удалось очень многое вспомнить и узнать. Мне очень понравилось, как вы работали на занятии. Вам удалось ответить на все вопросы нашего лесного Друга.
А теперь ответьте на мои вопросы:
А что вы сегодня узнали нового? (Дети перечисляют)
Назовите признаки наступления весны.
Надо ли помогать птицам весной? И т.д.
В следующем месяце мы снова проведем наблюдения-сравнения и посмотрим, какие изменения произойдут в природе на нашем участке..
Тема : «Весна-красна »
Интеграция образовательных областей :
Художественно-эстетическое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Цель : обобщение знаний детей о сезонных изменениях в природе весной .
Задачи воспитательные : воспитывать интерес к животному миру, к природе.
Задачи развивающие : развивать умение преобразовывать слова в уменьшительно-ласкательную форму.
Задачи образовательные : закрепить знания детей о признаках весны , о диких животных и перелетных птицах.
Работа над словарем : активизация словарного запаса детей понятиями «заклички» , «перелетные птицы» , «дикие животные» .
Методы и приемы руководства деятельностью детей :
Постановки целей и мотивации деятельностью детей : беседа, придание личностной значимости предстоящей деятельности;
Активизации деятельности детей в процессе НОД : беседа, игровые упражнения, загадки;
Организации практической деятельности детей : выполнение заданий;
Поддержания интереса у детей : наглядный материал, разнообразные формы организации НОД;
оценки и самооценки : анализ результатов деятельности.
Создание среды для организации и проведения НОД : проектор, картинки диких животных, фланелеграф, костюм весны , атрибуты скворца.
Предварительная работа (по образовательным областям) :
Художественно-эстетическое развитие : рассматривание книг о весне , аппликация «Скворечник» , рисование «Дерево» , разучивание песен «Весенний привет» , «Скворушки» ;
познавательное развитие : беседы «Идет весна » , «Как животные готовятся к весне » , рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы» , дид. игры «Назови детеныша» , «Найди перелетную птицу» ;
социально-коммуникативное развитие : беседа «Как вести себя в лесу» ;
физическое развитие : подвижные игры «Найди свой домик» , «Солнце, дождик, ветерок» , пальчиковая гимнастика «Это зайчонок» ;
речевое развитие : чтение художественной литературы- Л. Толстой «Пришла весна » , Е. Баратынский «Весна , весна » ,закличка «Иди весна , иди красна» , отгадывание загадок о весне .
Работа с родителями : выставка рисунков «Весна в лесу » .
Виды детской деятельности в НОД :
познавательная ;
Игровая;
Коммуникативная;
Чтение художественной литературы;
Двигательная;
конструирование .
Планируемые результаты :
Ребенок проявляет самостоятельность в игре, конструировании , общении.
Обладает элементарными представлениями о сезонных изменениях в природе весной .
Использует речь для выражения своих мыслей и чувств.
Ход занятия
Ребята, у нас сегодня гости! Давайте поздороваемся с ними.
Здравствуй, солнце золотое! (Показывают «солнце» : кисти рук перекрещены, пальцы растопырены.)
Здравствуй, небо голубое! (Показывают «небо» : руки поднимают вверх.)
Здравствуй, вольный ветерок! (Плавные движения руками над головой.)
Здравствуй, маленький дубок! (Соединяют вместе предплечья, кисти разводят в стороны – «крона дерева» .)
Здравствуй, утро! (Жест вправо.)
Здравствуй, день! (Жест влево.)
Нам здороваться (обе руки к груди) не лень (разводят руки в стороны !
Ребята, вы знаете, кто я? (Весна )
А теперь отгадайте загадку :
Старый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Вот и к нам пришла. (Весна )
Давайте расскажем, что бывает весной . Свой ответ начинайте со слова «весной » . (Показ презентации)
Весной… ярко светит солнце .
Весной тает снег .
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи .
Весной набухают почки , а затем появляются листочки.
Весной бегут ручьи .
Весной появляется трава .
Весной идет дождь .
Ребята, давным-давно люди созывали весну закличками . Вот послушайте какую закличку знаю я.
Жаворонки, жаворонки,
Летите в поле
Несите здоровье.
Корове – коровье,
Овце – овечье,
А нам- человечье.
Давайте повторим ее вместе.
Сегодня мы отправимся в лес. Но сначала вспомним, как нужно вести себя в лесу. (Не шуметь, нельзя ломать ветки, разорять гнезда.)
На чем можно добраться до леса? (Машина, поезд, велосипед, самолет и т. д.)
Я предлагаю вам полететь сегодня на облаках. (Дети садятся на бумажные облака, берутся за руки. Звучит песня «Облака- белогривые лошадки» )
Пока мы летели я поймала солнечных зайчиков. Хотите поиграть с ними?
Игра «Назови ласково»
Я вам буду давать солнечных зайчиков и говорить слово, а вы говорите тоже слово, но ласково.
Капля-капелька.
Туча – тучка.
Солнце – солнышко.
Ручей – ручеёк.
Цветок – цветочек.
Ветка – веточка.
Лист – листочек.
Луч – лучик.
Облако – облачко.
Сосулька – сосулечка.
Ветер – ветерок.
Ребята, давайте покажем, как дует сильный ветер.
А теперь, как слабый ветерок.
Ребята, вы слышите? Что это? (Птицы поют.)
Да, птицы уже прилетели к нам из теплых краев. Каких перелетных птиц вы знаете? (Грач, скворец, ласточка.)
Подойдите к экрану. Посмотрим грача. Какой он? (Весь черный.)
А какой скворец? Какая ласточка?
Как мы готовимся к прилету птиц? (Строим скворечники.)
Давайте мы тоже построим скворечники. Какие фигуры вы здесь видите?
(Дети составляют скворечники из геометрических фигур : круг, треугольник, квадрат.)
Молодцы, ребята! А теперь я превращу вас в скворцов.
Физминутка «В домике-скворечнике»
(Дети надевают атрибуты скворцов.)
Ребята, а кто еще живет в лесу?
Отгадайте, какие звери спрятались.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
(Белка)
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живёт, кур в деревне крадёт.
(Лиса)
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
(Заяц)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)
У диких зверей весной появляются детеныши . Помогите мне :
У лисы – лисята.
У белки – бельчата.
У ежихи – ежата.
У медведицы – медвежата.
У волчицы –волчата.
Посмотрите, зверята гуляют на полянке. Поможем им найти своих мам.
Игра «Найди маму»
Молодцы! А теперь поиграем со зверятами.
Пальчиковая игра.
Это зайчонок,
Это бельчонок,
Это лисенок,
Это волчонок,
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
Ребята, вам понравилась сегодняшняя прогулка в лес? Кого мы с вами встретили в лесу? Каких птиц мы увидели там? Кому мы помогли найти своих мам?
Ребята, теперь вспомним закличку, с которой мы познакомились сегодня :
Жаворонки, жаворонки,
Летите в поле
Несите здоровье.
Корове – коровье,
Овце – овечье,
А нам- человечье.
Возьмите в руки испеченных жаворонков, поднимите руки вверх и все вместе произнесем эту закличку.
Литература.
1. Горькова Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. - М.: Вако, 2005.
2. Лобанова А. С. Путешествие в весну // Ребенок в детском саду. -2012.-№2.- С. 11-13.
3. Кладова Л. С. В гости к Весне // Справочник старшего воспитателя. -2014.- №3.-С. 70-75.
4. Климинова Ю. В. Здравствуй, весна // Воспитатель . -2014.-№3.-С. 75-79.
5. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми : Учебно-методическое пособие. - М.: ЦГЛ, 2003.
6. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников : Учебное пособие. – М.: Академия, 2009.
Конспект НОД по познавательному развитию «Весна-зелена» в средней группе
Воспитатель: Панкратова А.Д.
Тема: « Весна-зелена »
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие; речевое развитие.
Цель : обобщение знаний детей о сезонных изменениях в природе весной.
Задачи:
Образовательные - закрепить знания детей о признаках весны, о диких животных и перелетных птицах.
Развивающие - развивать умение преобразовывать слова в уменьшительно-ласкатель
Воспитательные - воспитывать интерес к животному миру, к природе.
Работа над словарем: активизация словарного запаса детей понятиями «заклички» , «перелетные птицы» , «дикие животные» .
Методы и приемы руководства деятельностью детей :
Постановки целей и мотивации деятельностью детей: беседа, придание личностной значимости предстоящей деятельности;
Активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, игровые упражнения, загадки;
Организации практической деятельности детей: выполнение заданий;
Поддержания интереса у детей: наглядный материал, разнообразные формы организации НОД;
Оценки и самооценки: анализ результатов деятельности.
Материалы и оборудование: проектор, картинки диких животных, фланелеграф, костюм весны, атрибуты скворца.
Предварительная работа: рассматривание книг о весне, аппликация «Скворечник» , рисование «Дерево» , разучивание песен «Весенний привет» , «Скворушки» ; беседы «Идет весна » , «Как животные готовятся к весне » , рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы» , дид. игры «Назови детеныша» , «Найди перелетную птицу» беседа «Как вести себя в лесу» ; подвижные игры «Найди свой домик» , «Солнце, дождик, ветерок» , пальчиковая гимнастика «Это зайчонок» ; чтение художественной литературы- Л. Толстой «Пришла весна » , Е. Баратынский « Весна , весна » ,закличка «Иди весна , иди красна» , отгадывание загадок о весне.
Работа с родителями: выставка рисунков « Весна в лесу » .
Планируемые результаты :
Ребенок проявляет самостоятельность в игре, конструировании, общении.
Обладает элементарными представлениями о сезонных изменениях в природе весной.
Использует речь для выражения своих мыслей и чувств
Ход занятия:
Ребята, у нас сегодня гости! Давайте поздороваемся с ними.
Здравствуй, солнце золотое! (Показывают «солнце» : кисти рук перекрещены, пальцы растопырены.)
Здравствуй, небо голубое! (Показывают «небо» : руки поднимают вверх.)
Здравствуй, вольный ветерок! (Плавные движения руками над головой.)
Здравствуй, маленький дубок! (Соединяют вместе предплечья, кисти разводят в стороны – «крона дерева» .)
Здравствуй, утро! (Жест вправо.)
Здравствуй, день! (Жест влево.)
Нам здороваться (обе руки к груди) не лень (разводят руки в стороны!
Ребята, вы знаете, кто я? (Весна )
А теперь отгадайте загадку:
Старый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Вот и к нам пришла. (Весна )
Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова « весной » . (Показ презентации)
Весной… ярко светит солнце.
Весной тает снег.
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи.
Весной набухают почки, а затем появляются листочки.
Весной бегут ручьи.
Весной появляется трава.
Весной идет дождь.
Ребята, давным-давно люди созывали весну закличками. Вот послушайте какую закличку знаю я.
Жаворонки, жаворонки,
Летите в поле
Несите здоровье.
Корове – коровье,
Овце – овечье,
А нам- человечье.
Давайте повторим ее вместе.
Сегодня мы отправимся в лес. Но сначала вспомним, как нужно вести себя в лесу. (Не шуметь, нельзя ломать ветки, разорять гнезда.)
На чем можно добраться до леса? (Машина, поезд, велосипед, самолет и т. д.)
Я предлагаю вам полететь сегодня на облаках. (Дети садятся на бумажные облака, берутся за руки. Звучит песня «Облака- белогривые лошадки» )
Пока мы летели я поймала солнечных зайчиков. Хотите поиграть с ними?
Игра «Назови ласково»
Я вам буду давать солнечных зайчиков и говорить слово, а вы говорите тоже слово, но ласково.
Капля-капелька.
Туча – тучка.
Солнце – солнышко.
Ручей – ручеёк.
Цветок – цветочек.
Ветка – веточка.
Лист – листочек.
Луч – лучик.
Облако – облачко.
Сосулька – сосулечка.
Ветер – ветерок.
Ребята, давайте покажем, как дует сильный ветер.
А теперь, как слабый ветерок.
Ребята, вы слышите? Что это? (Птицы поют.)
Да, птицы уже прилетели к нам из теплых краев. Каких перелетных птиц вы знаете? (Грач, скворец, ласточка.)
Подойдите к экрану. Посмотрим грача. Какой он? (Весь черный.)
А какой скворец? Какая ласточка?
Как мы готовимся к прилету птиц? (Строим скворечники.)
Давайте мы тоже построим скворечники. Какие фигуры вы здесь видите?
(Дети составляют скворечники из геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат.)
Молодцы, ребята! А теперь я превращу вас в скворцов.
Физминутка «В домике-скворечнике»
(Дети надевают атрибуты скворцов.)
Ребята, а кто еще живет в лесу?
Отгадайте, какие звери спрятались.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
(Белка)
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живёт, кур в деревне крадёт.
(Лиса)
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
(Заяц)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)
У диких зверей весной появляются детеныши. Помогите мне:
У лисы – лисята.
У белки – бельчата.
У ежихи – ежата.
У медведицы – медвежата.
У волчицы –волчата.
Посмотрите, зверята гуляют на полянке. Поможем им найти своих мам.
Игра «Найди маму»
Молодцы! А теперь поиграем со зверятами.
Пальчиковая игра.
Это зайчонок,
Это бельчонок,
Это лисенок,
Это волчонок,
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
Ребята, вам понравилась сегодняшняя прогулка в лес? Кого мы с вами встретили в лесу? Каких птиц мы увидели там? Кому мы помогли найти своих мам?
Ребята, теперь вспомним закличку, с которой мы познакомились сегодня:
Жаворонки, жаворонки,
Летите в поле
Несите здоровье.
Корове – коровье,
Овце – овечье,
А нам- человечье.
Возьмите в руки испеченных жаворонков, поднимите руки вверх и все вместе произнесем эту закличку.
Конспект НОД в средней группе по образовательной области «Познавательное развитие»
ФЦКМ
Тема: «Весна идет-весне дорогу!»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные : формировать умение называть характерные признаки весны, состояние растений, птиц, предметов неживой природы;
Коррекционно-развивающие : развивать у детей умение видеть простейшие причинно-следственные связи и закономерности и делать логические умозаключения в процессе разгадывания загадок; развивать у детей познавательную активность; развивать у детей психические способности (память, внимание, воображение, мышление); развивать связную речь коммуникативные умения и навыки.
Коррекционно-воспитательные : воспитывать любовь к природе, ее сезонным преображениям.
Предварительная работа : чтение и заучивание стихов о весне, рассматривание картин и репродукций русских художников по теме, рассматривание иллюстраций «Весенние перемены природы»
Оборудование: презентация «Загадки по теме «Весна»; картинки с изображением разных времен года; массажный мяч.
Ход.
1.Организационный момент.
Подходи ко мне дружок.
Становись скорей в кружок.
Справа друг и слева друг,
Каждый каждому тут друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Ребята! Послушайте стихотворение.Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.Солнце, землю согревая,
Гонит с нашей речки лед,Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет!
О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне). Как вы это поняли? (Ответы детей: пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы…). Воспитатель помогает детям, зачитывая строки из стихотворения. Молодцы ребятки, а как называется первый весенний месяц? (Ответы детей). Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай! »
II. Дидактические игры. Загадки.
Игра «Подбери картинки с признаками весны» (на отдельном столе лежат вперемешку картинки с изображением характерных признаков разных времен года)
Ребята, на этом столе лежат картинки. Вам надо выбрать и взять только те из них, на которых изображены признаки весны. (Дети по очереди выполняют задание. Когда все возьмут по картинке, можно попросить кого-нибудь из детей оценить правильность выполнения задания или воспитателю самому прокомментировать результаты.)
А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки» . Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.
1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)
2. Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая … (сосулька)
3. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)
4. Светлый, весенний, солнечный, погожий … (день)
5. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)
6. Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший … (снег)
7. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава).
Гимнастика для глаз:
Солнышко с тучками в прятки игрались (движения глазами вверх-вниз,
Вправо-влево, вверх и вниз тучки разлетались. (вправо-влево без поворота головы)
Тучки попрятались, тучек не стало, (закрыть глаза ладонями)
Солнце на небе вовсю засияло. (поморгать глазами)
Просмотр презентации.
Как хорошо вы знаете все приметы весны. Значит, вы без труда отгадаете мои загадки.
Вдоль дорожек без труда
Мчится талая вода.
Снег от солнечных лучей
Превращается в … (ручей)
Что за тонкие иголки
Зеленеют на пригорке?
Это, выросши едва,
К солнцу тянется … (трава)
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький … (подснежник)
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли … (почки)
Снег и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к вам пришла … (весна)
III. Физкультминутка «Пришла Весна»
Давайте покажем, как к нам весна идет.
Если речка голубая пробудилась ото сна (руки через стороны вверх, потянулись)
И бежит в полях, сверкая, (прыжки на месте)
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна, (приседания)
И поет пичужек стая –
Значит, к нам пришла весна, (хлопки в ладоши)
Если солнце разрумянит
Наши щеки докрасна, (наклоны головы к левому-правому плечам)
Нам еще приятней станет –
Значит, к нам пришла весна, (хлопки в ладоши)
Игра «Наоборот»
А вы зиму с весной не перепутаете?
Давайте проверим:
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зима холодная, а весна - …- тёплая.
Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.
Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.
Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.
Скажите ребята, как вы думаете, с чего весна начинается, какой самый первый признак весны? Это ярко светит и пригревает солнце (показать солнце). Одному солнышку не справиться. Ему надо помочь, чтобы быстрее наступило тепло, и снег растаял. Давайте сделаем маленькие солнышки, которые будут ему помощниками. (Дети вырезают из квадратов желтого цвета круги-солнышки)
Открытый выход из деятельности
Игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.
Конспект игрового занятия для средней группы детского сада для детей с нарушением зрения.
Интеграция образовательных областей:"Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие".
Тема:
"Весна Сезонные изменения".
Маркова Елена Владимровна.
Описание материала.
Материал занятия доступен для восприятия детьми среднего возраста; в игровой форме закрепляются знания о твёрдых и мягких звуках, развиваются умения сравнивать два множества, уточняются и расширяются знания о весенних изменениях в природе.
Цель:
уточнить и расширить представления детей об изменениях в природе весной.
Задачи:
образовательные:закрепить знания о твёрдых и мягких звуках, умение сравнивать два множества; продолжить формировать представления детей об изменениях в природе с приходом весны;
развивающие:развивать диалогическую речь, умение использовать в речи сравнения, прилагательные, звуковую культуру речи;воспитательные: воспитывать экологическую культуру,уважение к собеседнику;коррекционные:развивать артикуляцию, речевое дыхание, мелкую моторику, зрительное восприятие.
Предварительная работа:
чтение, беседы по содержанию произведений Г.Скребицкого, Н.Сладкова, Е.Чарушина; рассматривание и составление рассказов по сюжетным картинам, по картинам художников; организация вечеров загадок и примет о весне, просмотр видеоматериалов о пробуждении природы весной.
Материалы.
Демонстрационный:две игрушки котят с зелёным и синим бантиками, мешочек с разноцветными шариками(пять штук) и надписью"Тим и Том", крупное изображение капели, проталин, подснежников, ледохода, медуницы, весенника.
Раздаточный:
пособие "Звукобол"(полоска из белого картона А3, разделённая чёрной узкой полоской на две равные части, ворота зелёного и синего цвета, по пять штук кружков зелёного и синего цвета), листы А4 с заданием"Соедини по точкам рыбку".
Технические средства:диск Е.и С. Железновых"Тим и Том".
Оборудование:магнитная доска, лазерная указка, зрительный тренажёр по Базарному.Оргмомент
."Давайте поздороваемся".(Дети в кругу:"Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:"Доброе утро!"И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера!"
1. Мотивационный этап.
(В группе слышится мяуканье котят(аудиозапись).
-Кто это? Давайте поищем!(Находят).
Почему котята прибежали в детский сад?(варианты ответов:хотят поиграть с детьми, прогнала хозяйка, в доме случился пожар и др.)
-Котят зовут Тим и Том(написано на мешочке), а кто из них Тим, а кто Том?
Дети:"Это Тим с зелёным бантом,его имя начинается с мягкого звука, а это Том с синим бантом, его имя начинается с твёрдого звука."
-Поздороваемся с котятами.
2. "Котята Тим и Том играют с детьми".
- Шарик выбирайте, игру начинайте!
(в мешочке дети выбирают шарик, напр. синий).
Котята предлагают игру "Весенний звукобол".(Котята "встают"на свои ворота соответствующего цвета; демонстрируется картинка поочерёдно, то с начальным мягким звуком, то с начальным твёрдым звуком: ледоход, капель, проталины, медуница, подснежник, весенник;дети сравнивают количество забитых голов-кружков, подводят итоги игры).
-Шарик выбирайте, игру начинайте!(в мешочке дети выбирают шарик, напр. красного цвета).
Игра "Что бывает красного цвета?" (ягоды, цветы и др.)
Зрительная гимнастика на тренажёре(воспитатель читает стихотворение и указкой водит по тренажёру; выполняется стоя, голова прямо,плечи расслаблены, работают только глаза).
И.Токмакова.К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Видно, очень тёплые ноги у весны.
А. Леонтьев. Кап-кап!
С крыши падают слезинки.
Кап-кап!Тают белые снежинки.
Кап-кап! Солнышко по крыше скачет.
Кап-кап! А зима сидит и плачет.
-Как зима плачет?(Дети имитируют плачь, вытягивая губки вперёд:"У-у-у!")
-А как дети радуются весне? (Дети радуются, широко открывая рот:"Ха-ха-ха!")
-Шарик выбирайте игру начинайте!(Дети выбирают,напр.,зелёного цвета.)
Игра"Что бывает зелёного цвета?"
(листья, трава и др.)
-Шарик выбирайте, игру начинайте!(Достают шарик жёлтого цвета.)
Игра "Что бывает жёлтое?
(солнышко, лимон и др.)
- Котята приглашают поиграть "Повтори, не ошибись!(диск"Тим и Том")
- Шарик выбирайте, игру начинайте! (шарик оранжевого цвета; апельсин, лиса и др.)
- Вам было весело с котятами? Подготовим для них сюрприз. (Рисование по точкам рыбки).
Котята благодарят детей.
3.Подведение итогов.
- Кто приходил в гости?
- Что понравилось?
- Какое настроение?
