Куме Зине, коллекционеру
елочных игрушек, посвящается
Новый Год – очень хороший праздник! К нему все начинают готовиться заранее, уже в середине декабря площади и улицы городов приобретают праздничный наряд, и практически в каждой квартире наряжается ёлка. Даша с нетерпением ждала именно этот момент. И вот как то вечером, после ужина, мама заявила:
Так, через две недели Новый Год, пора наряжать ёлку. Папа идет в подвал за ёлкой, а я на балкон – за игрушками. Ёлку поставим так же как в прошлом году – в зале около окна.
Даша от радости захлопала в ладошки.
Папа принёс коробку с разборной искусственной ёлкой, а мама пластиковый контейнер, доверху заполненный ёлочными игрушками, завернутыми в мягкие бумажные салфетки. Папа принялся собирать ёлку, мама стала выкладывать стеклянные игрушки на скатерть, расстеленную на журнальном столике. Даше хотелось помогать обоим родителям, но игрушки её интересовали больше. Но как только она хотела взять в руки большой шар со снегурочкой, мама остановила её:
Не трогать! Я поторопилась, надо было игрушки внести в тепло заблаговременно, чтобы они нагрелись. А сейчас они холодные, поэтому, видишь, они запотели и стали мокрыми. Если их трогать руками, то можно испортить рисунок, повредить присыпку либо блёстки. Я сейчас аккуратно выложу игрушки на скатерть, и пусть они до утра просыхают.
Даша вначале огорчилась, что не увидит сегодня нарядную ёлку, но потом успокоилась и принялась с удовольствием рассматривать игрушки, которые мама выкладывала на журнальный столик. Игрушек было много - тут были и различные шары, и фигурки сказочных героев, и фигурки животных, и домики, и машинки, и фрукты с овощами и разноцветные шишки. Даше они были хорошо знакомы с прошлого Нового Года. Тем не менее, она периодически спрашивала маму: - «А эту игрушку кто нам подарил?» И мама рассказывала историю появления данной игрушки. И так продолжалось до самого последнего свертка. А вот на последней игрушке мама задумалась. Это был обыкновенный шар ярко желтого цвета, без рисунка, без надписей и каких-либо украшений.
Историю этого шара я не помню. Да и сам шар какой-то невзрачный, не красивый. Может быть, не будем его вешать на ёлку? – показывая его Даше, спросила мама.
Даша в упор посмотрела на шар и увидала в нем свое отражение, как в зеркале.
- Нет, нет! – сказала она. – Посмотри, какой он зеркальный. В нем и я, и ты, и вся наша комната отражается!
-Ну ладно, завтра где-нибудь на ёлке и ему место найдем! А сейчас в ванну и спать.
К этому времени папа успешно собрал ёлку. Мама, собрав все развернутые бумажные салфетки в пустой контейнер, выключила свет и все пошли в спальню. Прежде чем выйти из комнаты, мама раздвинула шторы и приоткрыла форточку, чтобы проветрить комнату.
Как только закрылась дверь, комната наполнилась легким светом от фонарей уличного освещения. И тут среди ёлочных игрушек возникло оживление. Нет, они не стали бегать и прыгать, но они заговорили!
Наконец-то о нас вспомнили, а то я все бока отлежал в этом тесном контейнере, - заявила фигурка снеговика.
- Это о вас только что вспомнили, а обо мне ни когда не забывали. Ведь я так очаровал всех своей красотой в прошлом году! Ведь я висел на самом видном месте, - заявил большой шар с цифрами 2018.
- А я думаю, на твоем месте теперь будет висеть твой двойник с цифрами 2019, а тебя сместят куда-нибудь на задний план. А вот я снова буду висеть там же, где и в прошлом году. Ведь я самый нарядный из вас! – высокомерно сказал синий шар с нарисованным на нем белым собором с золотыми куполами.
- Нет, мне будет уделено больше внимания, чем вам, потому, что я самый оригинальный и самый торжественный, - заявил черный шар с золоченой каретой, запряженной тройкой лошадей.
- А, по-моему, самым главным элементом ёлки является верхушка, и именно такая шикарная, как я! - вмешалась в спор елочная верхушка.
- Ошибаетесь, - в один голос воскликнули два шара с рисунками Деда Мороза и Снегурочки, - вы что, забыли, кто в Новый Год правит балом?
- Да, да! – вмешалась в спор фигурка Деда Мороза. – Что я самый важный на ёлке, ни у кого не должно даже вызывать сомнения.
Постепенно в спор включались и другие игрушки, обстановка накалялась с каждой минутой, но вдруг кто то обратил внимание на тот самый желтый шар, который был вынут из контейнера последним. Он совершенно спокойно лежал среди спорящих игрушек, и не проявлял ни каких эмоций.
Черный шар с русской тройкой высокомерно посмотрел на него и громко спросил:
- Господа, а что делает среди нас это желтолицее гольё? Отсутствие какого-нибудь наряда просто позорит наше общество.
- Да, да, он позорит нас! - подхватили шарики, украшенные рисунками снежинок, звездочек и замысловатых узоров.- Мы, эксклюзивные игрушки ручной работы Клинского Подворья, должны висеть рядом с этим гольём?
- Не место ему среди нас! – заворчала фигурка снеговика.
Не отставали и другие игрушки, каждый старался подобрать фразу пообиднее.
Бедный жёлтый шар лежал ни жив, ни мертв. Столько ненависти и презрения он ни когда ещё не слышал. Он и до этого был огорчен тем, что Дашина мама не хотела вешать его на ёлку. А ведь уже много лет из года в год он участвовал в украшении новогодней ёлки. Неужели в этом году он не увидит новогоднего фейерверка, не увидит радость детей, извлекающих из-под ёлки подарки от Деда Мороза?
На следующий день ёлку поставили около окна и нарядили. Та сторона, которой ёлка была обращена в сторону комнаты, считалась главной. Именно на неё размещались самые красивые игрушки, а игрушки попроще вешались на сторону, обращенную к окну.
Шар с золотыми куполами оказался прав, на самом видном месте был повешен шар с цифрами 2019, шар с цифрами 2018 оказался далеко от центра. Так же в центре ёлки разместились и Золотые купола, и Новогодняя тройка, и Дед Мороз со Снегурочкой. Рядом с ними все свободные веточки заняли шишки, фигурки, звери, снеговик, домики, сердечки, колокольчики и другие эксклюзивные украшения. Остальные игрушки были развешены слева и справа от центра, а так же на задней стороне ёлки.
Судьбу желтого шара решила Даша. Она заставила маму повесить его на ёлку. Мама долго искала ему место, поднося его то с правого бока ёлки, то с левого. В конце концов он был повешен на задней стороне ёлки, при этом он оказался в центре окна, и с его ветки через стекло хорошо было видно улицу и часть городской площади.
На ёлку повесили разноцветную электрическую гирлянду так, что она освещала только переднюю сторону и в её свете самые красивые игрушки казались ещё красивее. Мерцающий свет гирлянды практически не доходил до желтого шара, мешали густые зеленые иголки искусственного лапника. От этого желтый цвет шара превращался в грязно-зеленый.
Во время украшения ёлки желтый шар опять услышал в свой адрес много обидных и злых реплик от других игрушек. Ни кто из них не хотел, чтобы желтый шар вешали рядом. Настроение желтого шара было скверное, утешала его только одна мысль, что очень скоро он ещё раз увидит праздничный фейерверк.
И вот Новый Год наступал. Вся семья сидела за праздничным столом и любовалась красивой ёлкой, бегущими разноцветными огоньками гирлянды, прекрасными игрушками на передней стороне ёлки. Всем было весело - взрослым от ощущения праздника, Даше - от полученных подарков Деда Мороза, красивым ёлочным игрушкам - от внимания. И только желтому шару было грустно, он не видел праздника и на него ни кто не обращал внимания.
И вот забили куранты, все радостно закричали: - «С Новым Годом! С Новым Счастьем! Ура!» В это время на площади все засверкало, раздались взрывы петард и фейерверков. Все подошли к окну и стали смотреть на улицу.
Давайте выключим свет, салют будет видней, - предложила мама.
Папа выключил свет, в комнате стало темно. На фоне ярко освещенной улицы ёлка выглядела темным треугольником. Ни одного шара не было видно. Даша прильнула к окну рядом с ёлкой. Площадь, улица и всё небо сверкало, искрилось и громыхало. В этот момент она посмотрела на ёлку и увидела желтый шар. Но это был уже не желтый шар, а фантастически красивый сосуд, в котором отражалось все, что происходило на улице. Все фейерверки, салюты, разноцветные ракеты, переливающиеся гирлянды соединились в этом шаре. Это был сгусток красок и цветов. Это было настоящее новогоднее чудо.
Мама, папа, смотрите – новогоднее чудо в желтом шаре! – радостно закричала Даша и захлопала в ладоши. Все это увидели и зачарованно смотрели уже не на улицу, а на шар.
Шар был полон счастья, забыты все обиды, он видит праздник, он замечен, он нужен! И главное для него было то, что он доставил радость Даше!
"На 16-ый Конкурс на свободную тему - Международного Фонда ВСМ"
Сказка про елочные игрушки
Жили-были елочные игрушки. Обитали они в большой картонной коробке, что лежала на верхней полке в шкафу.
Вернее, лежала она там почти весь год, но на волшебные 14 дней бережно спускалась на пол, чтобы подарить всей семье новогоднее чудо.
Елочные игрушки жили почти дружно. Почему почти? Потому что они все время между собой спорили.
Тема для споров была, конечно, важная - кто из них главнее на новогодней елке.
Пока шары и гирлянды лежали в темной коробке, они сердито бурчали друг на друга, как старички и старушки.
Если честно сказать, то некоторые елочные украшения на самом деле были очень старыми. Некоторым из них было даже несколько десятков лет. Эти игрушки были еще бабушкиными: снеговички, снегурочки, лошадки и шишки.
Были елочные игрушки поновее - они наряжали домашнюю елку сравнительно недавно. Это стеклянные шары, бусы и гирлянды. Они были яркими и отражали в себе все, что было вокруг них.
Когда же игрушки уже висели на ветках елки, то все время выясняли, кто из них лучше ее украшает. Каждая игрушка старалась подставить лампам и свечам в комнате самой лучшей своей стороной, чтобы ее было видно лучше всех.
Вот однажды декабрьским вечером в комнате появилась еще одна елочная компания - из магазина прибыла упаковка самых новеньких игрушек. Они были легкими и блестящими.
Однако новоселы никак не хотели мириться с тем, что вся елка занята старыми игрушками. Новенькие игрушки устроили настоящую войну старожилам - они призвали на помощь большой Молоток, живущий в кладовой.
Как вы думаете, что мог сделать тяжелый Молоток с хрупкими стеклянными игрушками?! Правильно думаете, он мог их разбить на мелкие осколки.
Но Молоток не смог этого сделать, потому что испугался тех огромных молотков, что были в каждой старой игрушке.
И хотя он увидел в отражении самого себя, он не знал главного секрета новогодних игрушек. Вот и сбежал с поля боя.
Но час примирения все-таки настал. Вернее, игрушки на елке еще бы долго воевали и спорили между собой, но все решилось в тот день, когда в доме появилась лесная красавица Ёлка.
Она улыбнулась каждой игрушке, не зависимо от ее возраста. Она погладила каждый шарик своей лохматой зеленой лапой.
Она знала, что нужно сделать, чтобы помирить всех. Елочка шепнула каждой игрушке, и старой, и новой, что прекрасней ее нет никого на свете.
Уже через час в доме царила красота, радость и любовь. Новогодняя красавица Ёлка была украшена по самую макушку, на которой красовалась яркая звезда.
Яркие игрушки висели на входных дверях, приветливо встречая гостей.
Елочные игрушки размещались на окнах дома, отражая веселые праздничные огни.
Шары и гирлянды висели на стенах и потолке.
Красочные игрушки были везде и всюду.
Казалось, что новогодний праздник поселился в каждом уголке дома, чтобы одарить всех и каждого.
Одним словом, всем елочным игрушкам хватило места. Все были довольны, потому что каждая из них была наполнена светом и любовью от красавицы Ёлки.
Кстати, а вы знаете главный секрет отражения в новогодних игрушках?!
Ну-ка, загляните в одну из них!
^
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБОЧКА»
(повторение, см. с. 105).
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «БАБОЧКА И ЦВЕТОК».
Цели. Формирование грамматического строя речи, обучение пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: на, в, под, из, около, за, от и наречиями: вверху, внизу, высоко, низко, справа, слева.
Оборудование. Предметные картинки с изображениями цветка и бабочки, фланелеграф или магнитная доска.
Описание. Логопед помещает на фланелеграф цветок и предлагает детям выполнять следующие действия с бабочкой: «Посади бабочку на цветок. Помести бабочку высоко над цветком. Спрячь бабочку под цветком. Помести бабочку слева от цветка» и т. п.
Пятница
1. ^ РАБОТА С ИГРУШКОЙ-ЗАСТЕЖКОЙ «БАБОЧКА».
Цели. Развитие оптико-пространственной функции, конструктивного праксиса, мелкой моторики.
Оборудование. Бабочки-застежки для каждого ребенка.
Описание. Логопед предлагает детям рассмотреть бабочек, показать туловище, голову, крылья, усики, расстегнуть пуговички, разобрать бабочку, а потом снова собрать ее.
^ ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБОЧКА» (повторение, см. с. 105).
УПРАЖНЕНИЕ «ПОХЛОПАЕМ».
Оборудование. Предметные картинки с изображениями насекомых, наборное полотно.
Описание. Логопед помещает на наборное полотно предметные картинки, предлагает вспомнить названия насекомых, отхлопать ударные слоги в названиях.
Лето. Игры с водой
Понедельник*
1. ^ СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ.
Цели. Обучение пониманию вопросов к сюжетным картинкам. Формирование умения составлять предложения по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи. Развитие зрительного внимания.
Оборудование. Сюжетные картинки «Летние игры» (рис. 47), наборное полотно.
Описание. Логопед демонстрирует детям сюжетные картинки и предлагает показать, кто делает куличик, кто купает куклу, кто пускает кораблик, кто нагружает машину. После этого отрабатываются диалоги:
Кто это? (Оля.)
Что делает? (Куличик.)
Кто это? (Аня.)
Что делает? (Купает куклу.) И т. п.
^ 2. УПРАЖНЕНИЕ «КОРАБЛИКИ».
Цели. Воспитание правильного диафрагмального дыхания, выработка длительной воздушной струи.
Оборудование. Большой таз или надувной бассейн с водой, кораблики.
Описание. Логопед помещает таз на возвышение, чтобы вода была на одном уровне с губами детей, показывает, как следует набрать воздух, сделав глубокий вдох, не поднимая плеч, как нужно дуть на кораблик, не раздувая щек. Упражнение выполняется не более трех раз, чтобы избежать у детей головокружения. Дети дуют на кораблики, логопед осуществляет контроль.
3. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОЛИВАЛЬНАЯ МАШИНА» (повторение, см. с. 99).
Вторник
1. ^ УПРАЖНЕНИЕ «СОБЕРЕМ КОРАБЛИКИ».
Цели. Развитие оптико-пространственной функции, развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики, обучение составлению изображения предмета по образцу из разновеликих палочек.
4-я неделя мая.
Оборудование. Наборы разновеликих палочек по количеству детей.
Описание. Логопед напоминает детям, как плавали кораблики, и предлагает собрать кораблики из палочек. Логопед показывает образец и предлагает детям сделать точно такие же кораблики.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОДУВАНЧИК» (повторение, см. с. 102).
^ СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ.
Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (рис. 48).
Описание. Логопед демонстрирует детям картинку и предлагает показать, кто строит дом, кто купается, кто играет в мяч. После этого отрабатываются диалоги:
Кто это? (Вова.)
Что делает? (Строит дом.)
Кто это? (Катя/)
Что делает? (Купается.) И т. п.
Четверг
1. ^ УПРАЖНЕНИЕ «ОБЛАКА».
Цели. Развитие зрительного внимания, наблюдательности, творческого воображения. Воспитание правильного диафрагмального дыхания, выработка длительной плавной воздушной струи.
Оборудование. Комочки ваты.
Описание. Логопед предлагает детям понаблюдать за облаками, обратить внимание на то, какие они белые, пушистые, на кого они похожи. Потом показывает, какие маленькие ватные «облачка» есть у него, и предлагает ребятам подуть на «облачка», чтобы они полетели. Логопед показывает, как нужно правильно дуть. Обращает внимание детей на то, что стоять надо прямо, руку с «облачком» держать на уровне губ, при вдохе не поднимать плечи, а при выдохе не раздувать щеки. Дети дуют «на облачка», логопед осуществляет контроль. Упражнение выполняется не более трех раз, чтобы избежать у детей головокружения.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОНЬ» (повторение, см. с. 82).
^ ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ «ЛЕТО».
Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (см. рис. 48). Описание. Логопед помещает на наборное полотно сюжетную картинку и читает детям стихотворение:
Лето! Лето! Скоро лето. Что такое лето? Это Солнце, отдых и всегда В речке теплая вода.
Логопед объясняет ребятам, что дети купаются, потому что наступило лето и стало тепло. Стихотворение заучивается по одной строчке, которую сначала произносит логопед, потом все хором, потом - по одному. Так же повторяется и все стихотворение.
^ 1. УПРАЖНЕНИЕ «ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ».
Цели. Развитие творческого воображения, выразительности и координации движений.
Описание. Логопед предлагает детям «превратиться» в полевые цветы, представить, что туловище - это стебель, голова - цветок, руки - листья. Выясняет, кто в какой цветок «превратился», а потом предлагает детям показать, как цветы растут, тянутся к солнышку, наклоняются от ветра, шевелят листиками, когда на них капает дождик, и т. п.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙКА» (повторение, см. с. 90).
^ РАБОТА ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНКЕ.
Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (см. рис. 48), наборное полотно.
Описание. Логопед помещает на наборное полотно уже знакомую детям картинку и обращает их внимание на то, какие игрушки у ребят на картинке (мяч, круг). Далее логопед задает вопросы, а дети отвечают на них:
Чего нет у Вовы? (Показывает на мальчика, который строит дом). (Нет мяча, нет круга.)
Чего нет у Кати? (Показывает на девочку, которая купается). (Нет мяча.)
Чего нет у детей? (Показывает на детей, которые играют в мяч). (Нет круга.)
^ АДАПТИРОВАННЫЕ ТЕКСТЫ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ
ИЛЛЮСТРАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ
СКАЗКА про игрушки
У Илюши было много игрушек: желтый паровоз, мохнатый мишка, белая лошадка, пушистый цыпленок, пожарная машина, блестящая дудочка, большой барабан. Илюша целый день играл с ними, а вечером ему очень не хотелось убирать игрушки в шкаф.
Я устал, спать хочу, - ныл Илюша.
Мама вздыхала и убирала игрушки сама. Однажды она сказала:
Смотри, игрушки могут обидеться на тебя.
И игрушки действительно обиделись.
~~ У-у-у! Я уеду в детский сад, - загудел паровоз.
О-о-о! А я уйду в зоопарк, - зарычал мишка.
И-и-и! А я поскачу в деревню, - заржала лошадка.
Пи-пи-пи! И я тоже, - запищал цыпленок.
Би-би-би! А я уеду к другому мальчику, - загудела машина.
Ду-ду-ду! Я ему тоже пригожусь, - запела дудочка.
Бум-бум-бум! И я, - загремел барабан.
С тех пор он всегда убирал игрушки сам. А вы сами убираете свои игрушки?
СКАЗКА про красное платье в белый горошек
Мама купила Кате нарядное красное платье в белый горошек. На платье был белый воротничок и большие белые кармашки. Катя пришла в детский сад как раз к завтраку. За столом она вертелась, болтала с Аришей и поэтому сначала уронила на платье ложку каши, потом булку с маслом. Платье сразу стало не таким нарядным. А когда во время обеда Катя пролила на него ложку борща и уронила котлету, платье стало просто не узнать. Оно стало жирным и разноцветным от пятен.
Перед тихим часом Катя повесила платье на стульчик. Заснув, она увидела сон...
Фу! Какое ты грязное! - сказало Аришкино платье, которое было не очень нарядное, но зато чистое и аккуратное.
Бр! Какое ты жирное! - сказала Кирюшина клетчатая рубашка.
Что же мне теперь делать? - спросило Катино платье.
А ты стань черным, и тогда на тебе не видно будет грязи, - сказали Илюшины штаны.
Когда Катя проснулась, она подбежала к стульчику и облегченно вздохнула,
увидев свое грязное красное платьице. С этого дня Катя стала аккуратной девочкой и больше никогда не пачкала свою одежду.
^ Сказка про тапки с помпонами
На день рождения Кирюше подарили желтые тапки с белыми помпонами. Тапки были мягкими и пушистыми. Они очень понравились мальчику. Папа сказал:
Надевай тапки правильно, не мни задники, не то они убегут от тебя.
Но у Кирюши было так много дел, что он быстро забыл папино предупреждение, спешил, надевал тапки неправильно и мял задники. И однажды, когда Кирюша ушел в детский сад, произошло вот что.
Посмотри, на кого мы стали похожи, - сказала левая тапка.
Да, а какими были нарядными, - вздохнула правая тапка.
А давай убежим от Кирюши к другому мальчику, который будет носить нас правильно.
Топ-топ-топ!
Потом вышли на лестницу и застучали по ступенькам:
Тук-тук-тук!
Когда Кирюша вернулся из детского сада, тапок не было ни в коридоре, ни под кроватью, ни под стулом. Кирюша подбежал к окну. На снегу были видны следы. Грустный Кирюша пошел в другую комнату. В комнате за столом сидел папа, а перед ним стояли желтые тапки с помпонами.
Я поймал твои тапки на улице и починил их. Теперь ты будешь надевать их правильно?
Буду! Спасибо! - сказал Кирюша, правильно надел тапки и побежал в свою комнату.
Каждый вечер, когда нужно было ложиться спать, Кирюша начинал капризничать:
Не хочу спать! Не буду спать! А-а-а!
Кирюшу уговаривала мама, уговаривал папа, уговаривал брат Илюша. Мама пела Кирюше колыбельную, папа рассказывал сказку, Илюша отдавал свою любимую машину. Ничего не помогало. Кирилл еще громче кричал:
Не хочу спать!
И вот однажды вечером, когда Кирюша опять кричал, случилось невероятное: исчезла Кирюшина кроватка, только на ковре остались четыре вмятины от ее ножек.
Кроватка обиделась на тебя и исчезла, - сказала мама. Кирюша испугался:
А где же мне спать?
Негде, - сказал папа, - разве что с Бесси.
Может быть, Илюша потеснится? - спросила мама.
Ну уж нет. Мне и так кровать мала, - сказал Илюша.
сказка про елочные игрушки
Утром Илюша проснулся и почувствовал, что в доме пахнет елкой.
Он побежал в большую комнату. У окна стояла елка. Зеленая, высокая, пушистая. На ветках покачивались блестящие игрушки: разноцветные шары, серебряный колокольчик, большой барабан, часы и золотая дудочка. Илюша обошел вокруг елки, дотронулся до колокольчика, колокольчик тихо ответил тоненьким голоском: «Дин-дон, дин-дон!»
Илюша прикоснулся к барабану, и барабан громко забарабанил: «Бум-бум-бум!»
Илюша приложил ухо к часам и услышал, что они тихонько тикают: «Тик-так! Тик-так!»
А когда Илюша раскачал на ветке золотую дудочку, она громко и звонко запела: «Ду-ду-ду-ду-ду!»
Удивился Илюша, что все игрушки на елке имеют свои голоса. Он отошел в сторонку и прислушался - игрушки тихонько звенели. Илюша подумал: « Новый год - волшебный праздник. У меня волшебная елка, а на елке волшебные игрушки ».
сказка про большую синюю чашку
Бабушка подарила Илюше большую синюю чашку и сказала, что если Илюша будет пить молоко из этой чашки, то вырастет большим и сильным. Но Илюша не любил молоко и каждый день капризничал, когда мама наливала ему молоко в большую синюю чашку.
И вот что произошло однажды: ночью, когда все уснули, большой чайник на плите сказал посуде:
Давайте организуем оркестр! - И запыхтел: - Пых! Пых! Пых!
Давайте! - согласилась кастрюля и застучала крышкой: - Бум! Бум! Бум! Ах, как это чудесно!
Динь! Динь! Динь! - зазвенела в стакане ложка.
А что же буду делать я? - спросила большая синяя чашка.
А ты подпрыгивай и стучи: тук, тук, тук! - предложил чайник.
Но я же могу упасть и разбиться, - возразила чашка.
А ты аккуратненько, - сказала кастрюля. И такая тут началась музыка:
Пых! Пых! Бум! Бум! Динь! Динь! Тук! Тук!
Как жаль, - сказал чайник, - теперь Илюше не из чего пить молоко, и о к
навсегда останется маленьким.
И тут Илюша проснулся, понял, что ему все это приснилось, побежал на кухню и попросил маму налить ему молока в большую синюю чашку.
Цыпленок и утенок
Встретились цыпленок и утенок.
Я иду гулять, - сказал цыпленок.
Я тоже, - сказал утенок.
Я рою ямку, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок.
Я нашел червяка, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок.
Я поймал бабочку, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок.
Я иду купаться, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок.
Я плыву, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок и прыгнул в воду.
Ой! Спасите! Тону! Вытащил утенок цыпленка.
Я еще иду купаться, - сказал утенок.
А я - нет, - сказал цыпленок. (По В.Сутееву)
Ходит по двору петушок: на голове - красный гребешок, под носом - красная бородка. Нос у Пети долотом, хвост у Пети колесом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:
Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие! Черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!
Курочки с цыплятками собирались, раскудахтались; зернышком не поделились - передрались.
Петя-петушок беспорядков не любит - сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал:
Ку-ка-ре-ку!
(По К. Ушинскому)
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку тянуть, тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали внучку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, внучка - за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали Жучку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, внучка - за бабку, Жучка - за внучку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали кошку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, внучка - за бабку, Жучка - за внучку, кошка - за Жучку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали мышку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, внучка - за бабку, Жучка - за внучку, кошка - за Жучку, мышка - за кошку, тянут-потянут. Вытянули репку.
(Русская народная сказка)
Стояла поздняя осень. С деревьев облетели листья, и только на верхушке дикой яблони висело одно-единственное яблоко.
Бежал по лесу заяц и увидел яблоко. Но как же его достать? Смотрит заяц - на елке сидит ворона и смеется.
Кар! Кар!
Эй! Ворона! Сорви-ка мне яблоко!
Спасибо тебе, ворона! - сказал заяц и хотел яблоко поднять, а яблоко, как
живое, зашипело и побежало.
Испугался заяц, а потом понял, что яблоко упало на ежа, который спал под яблоней. Еж спросонья бросился бежать.
Стой! Куда мое яблоко потащил? - закричал заяц.
Это мое яблоко. Оно упало, я его поймал, - говорит еж.
Напрасно спорите, - вмешалась ворона, - это мое яблоко, я его сорвала. Все стали кричать:
Мое яблоко!
Что за шум? Все к нему:
Рассуди нас, Михаил Иванович. Кому яблоко присудишь, так тому и быть. И рассказали медведю все как было. Медведь подумал, подумал, почесал за ухом
Кто яблоко нашел?
Я! - сказал заяц.
А кто яблоко сорвал?
Как раз я! - крикнула ворона.
А кто его поймал?
Я поймал! - пискнул еж.
Вы все правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить...
Но тут только одно яблоко! - сказали заяц, ворона и еж.
Разделите яблоко на равные части, и пускай каждый возьмет себе по кусочку. И все хором воскликнули:
Как же мы раньше не догадались?
Это тебе, заяц. Ты первый увидел яблоко. Второй кусочек вороне отдал:
Это тебе, ворона. Ты яблоко сорвала. Третий кусочек еж себе в рот положил:
Это мне, потому что я яблоко поймал. Четвертый кусочек ежик медведю в лапу положил:
А это тебе, Михаил Иванович...
Мне-то за что?
А за то, что ты нас всех уму-разуму научил!
Жили-были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе:
Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку" помети, не наскребешь ли
муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, испекла и на окошко студить положила.
Большой деревянный ящик для хранения муки или зерна.
Колобок полежал, полежал, взял да и покатился - с окна на лавку прыг, с лавки на пол, по полу к двери, прыг за порог - да и на крыльцо, с крыльца во двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Катится колобок, а навстречу ему заяц:
Не ешь меня, заяц, я тебе песенку спою:
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон,
В печке печен,
На окошке стужен.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, подавно уйду!
И покатился по дороге. Только заяц его и видел! Катится колобок, а навстречу ему волк:
Колобок, колобок, я тебя съем!
Не ешь меня, серый волк, я тебе песенку спою:
Колобок, колобок, я тебя съем!
Где тебе, косолапому, съесть меня!
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От тебя, медведь, подавно уйду!
И опять покатился - только медведь его и видел! Катится колобок, навстречу ему лиса:
Колобок, колобок, спой мне песенку!
Колобок и запел:
Я колобок, колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон,
В печке печен,
На окошке стужен.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
Я от медведя ушел,
От тебя, лисы, нехитро уйти!
А лиса и говорит:
Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Сядь ко мне на нос да спой еще разок
погромче.
Колобок вскочил лисе на нос и запел погромче. А лиса опять:
Колобок, колобок. Сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок.
Колобок прыг лисе на язык, а лиса его - ам! - и съела.
(Русская народная сказка)
Кораблик
Пошли гулять на речку лягушонок, цыпленок, мышонок, муравей и жучок.
Давайте купаться! - сказал лягушонок и прыгнул в воду.
Мы не умеем плавать, - сказали цыпленок, мышонок, муравей и жучок.
Ква-ха-ха! - засмеялся лягушонок. - Куда же вы годитесь!
(По В. Сутееву)
Список литературы
1. АксаринаГ. М. Воспитание детей раннего возраста. - М., 1974.
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). - М., 1991.
Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. - М., 1985.
Волкова Г. А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - СПб., 2003.
6. Детский аутизм (хрестоматия) / Сост. Л. М. Шипицына. - СПб., 1997.
n i . Детстве/. 1 Л"ЕЛя, 5/аж1«й1 рйэтгятйТ! "й тшетгятннии детей ъ детском саду. - ТЛ1Ь., 1996.
Детство: План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. - СПб., 1997.
Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. С. Л. Новоселова. - М., 1985.
Жукова Н. С.,МастюковаЕ. М., Фи л ичеваТ. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990.
Ковшиков В. А. Экспрессивная алалия. - Л., 1985.
Кузьмина Н. Н., Рождественская В. И. Воспитание речи у детей с моторной алалией. - М., 1982.
Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. - М., 1989.
Лопухина И. Логопедия. Речь, ритм, движение. - СПб., 1997.
Лялина Г. М. Воспитание и развитие речи детей раннего возраста. -М., 1981.
Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 1991.
Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Младшая логопедическая группа: Дошкольная тетрадь. - СПб., 2003.
Нищева Н.В. Тетрадь для младшей логопедической группы детского сада. - СПб., 2003.
Полякова М. Н. Особенности организации развивающей среды в возрастных группах детского сада. // «Дошкольная педагогика», 2001, № 1.
Речевая карта ребенка младшего дошкольного возраста. - СПб., 2003
СадовниковаЛ. Г. Ваш ребенок начинает говорить. - СПб., 1996.
Сутеев В. Г. Сказки и картинки. - М., 1977.
Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. - М., 1986.
ТихееваЕ. И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста. - М., 1981.
Хватцев М. Е. Логопедия. - М., 1951.
Рис. 1. «Семья»
Рис. 2. «Илюшины игрушки»
Рис. 5. Сюжетные к
артинки к упражнению «Что делает"."»
Елочные игрушки! Как здорово, что их кто-то когда-то придумал. Сказка про елочные игрушки – это сказка из новогодней копилки интересных придумок.
Слушать сказку (4мин25сек)
Сказка про елочные игрушки на ночь
Жили-были елочные игрушки: Они родились в каморке старого мастера. Летом они мирно спали в большой коробке. А зимой, под самый Новый год, готовились к тому, чтобы занять место на большой, красивой елке.
Когда-то эта елка росла в лесу, и была обычной лесной елкой. Под ней прятались зайцы, на ее ветках отдыхали птицы. Клест-еловик у самого ствола елки прятал свое гнездо, а на самой пышной ветке белки обсуждали лесные новости.
Но под Новый год елке захотелось праздника, и Дед Мороз отнес ее детям, Кате, Лидочке и малышу Егорке.
Темной ночью, когда дети спали, елочные игрушки ожили и стали занимать места на елке. Первой, на самой верхушке елки, заняла свое место большая, красивая звезда. Она была очень яркой, просто восхитительной! Увидев на верхушке звезду, елочные игрушки заволновались.
Дело в том, что всем хотелось быть поближе к звезде — но это было невозможно! Места для всех игрушек рядом со звездой просто не хватало. Заяц Хлопотун, лошадка Желтоножка, Снеговик и утка Блестинка были очень недовольны тем, что им не удалось забраться повыше. Они громко возмущались и топали ногами.
Заяц Хлопотун сказал, что ему всегда не везет. Лошадка Желтоножка пробурчала, что хоть и бегает быстро, но недостаточно расторопна. Снеговик пожаловался на то, что с рождения неповоротлив. А утка Блестинка донесла, что походка вперевалочку ее просто подвела.
И только Золотой Колокольчик был всем доволен. Он не хотел быть ближе к звезде. Он приютился на самой нижней ветке. Там ему никто не мешал. Он спокойно поглядывал вокруг.
Золотой Колокольчик вообще не понимал, из-за чего разгорелся весь этот сыр-бор. Он был рад тому, что ветка, которую он занял, была крепкой. Иголочки на ветке были колкими, но блестящими. Золотому Колокольчику было хорошо. И он тихонечко зазвенел.
— Дзинь-дзить…Дзинь-дзинь…Дзинь-дзинь…
И тогда Золотой Колокольчик сказал:
— У каждого должно быть свое место. У кого-то рядом со звездой. У кого-то нет. Но на своем месте ему должно быть хорошо!
Елочные игрушки заулыбались. И расселились на елке кто где. Проснувшиеся дети, увидев красочную елку, раскрыли от удивления рты:
— Чудесница-елка! И сколько на ней красивых игрушек!
— Какой милый заяц! – сказала Катя.
Услышав похвалу, заяц Хлопотун незаметно расправил плечи.
— И Снеговик отличный! — продолжала Катя.
— Какая славная лошадка! Как мила уточка! – захлопала в ладоши Лидочка.
А карапуз Егорка потихонечку подошел к елке и долго смотрел на Золотой Колокольчик. Он понравился малышу больше всего.
В новогоднюю ночь дети долго не спали. А когда уснули, им снилась елочка, и вся она была в чудесных новогодних игрушках! От самого верха до самого низа!
Бюджетное учреждение Ханты - Мансийского автономного округа – Югры
«Центр социальной помощи семье и детям «Жемчужина»
Конспект
коррекционно-развивающего занятия по развитию речи
«Зима. Новогодний праздник»
Подготовил:
логопед
отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья
Незямзинова Н.А.
г. Когалым
Цель: уточнение и расширение словаря по теме «Зима. Новогодний праздник».
Коррекционно – развивающие задачи:
Развивать диалогическую речь, речевой слух, зрительное восприятие и внимание;
Развивать общие речевые навыки; артикуляционную, тонкую, общую моторику и конструктивный праксис.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- формировать навыки сотрудничества, положительную установку на участие в занятии, инициативность и самостоятельность;
Воспитывать эстетические чувства в общении с природой.
Социальные задачи:
Стимулировать и развивать разные виды контакта и средств общения.
Материалы к занятию:
демонстрационный – плоскостные изображения: елка с наклеенными на нее «липучками», елочные игрушки (барабан, дудочка, колокольчик, часы), «вьюга»; персонаж – снеговик, мультимедийная презентация «Веселая артикуляционная гимнастика», логопедический экран;
Раздаточный - комочки ваты, сборные снеговики, готовые ватные снежки.
Предварительная работа .
Наблюдения за изменениями в природе во время прогулок с родителями и воспитателями;
Разучивание упражнения самомассажа «Снеговик»;
Чтение «Сказки про ёлочные игрушки» Нищевой Н.В.;
Беседа по сюжетной картинке «Мальчик у новогодней ёлки»;
Разучивание пальчиковой игры «Снежок»;
Разучивание игры на развитие силы голоса «Вьюга»;
Индивидуальные занятия с использованием мультимедийной презентации «Веселая гимнастика»;
Дидактические игры «Подбери пару», «Чудесный мешочек», «Разрезные картинки», «Чего не стало?».
Организационный момент.
1. Дидактическая игра «Песенка колокольчика»
Цель: организация детей на занятие, активизация внимания.
Песенка колокольчика: «Колокольчик поет - на занятие зовет!»
Ребята, поздоровайтесь с гостями. Скажите "здравствуйте" мне и друг другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь, тому, кто стоит рядом. Вы почувствовали, какие теплые наши ладошки, и что вместе с улыбкой мы передали друг другу хорошее настроение. Ну что, вы готовы к занятию? А о чем мы будем говорить на занятии, вы сейчас сами догадаетесь.
I. Вводная часть.
1. Наблюдение из окна
Цель : активизация детей на занятие, развитие зрительного восприятия и памяти, закрепление умения договаривать предложение, развитие умений пользоваться своим жизненным опытом.
Подойдите к окну, что вы видите? (Снег.)
Правильно. На дорожках снег, на деревьях снег,
И на крыше….. (Снег.)
На крылечке … .. (Снег.)
Какое это время года? (Зима.)
Да, ребята, это зимушка-зима много снега намела.
Как вы думаете, на улице сейчас тепло? (Холодно.)
Что люди носят зимой, чтобы не замерзнуть? (Шубу, теплую шапку, валенки, варежки….)
Какой веселый праздник бывает зимой? (Новый год, ёлка.)
Во что можно играть на улице зимой? (В снежки, делать снеговика, кататься с горки.)
Ребята, а я забыла, как нужно делать снеговика? (Комочки лепить разные.)
Сегодня на занятии мы и ёлочку увидим, и снеговика слепим, и в снежки поиграем. Но для этого нужно подготовиться.
2 . Пальчиковая игра «Снежок»
Цель: развитие мелкой моторики рук; координация речи с движением.
Сначала мы разогреем ручки.
Раз, два, три, четыре | сжимать и разжимать кисти рук |
Мы с тобой снежок лепили | имитировать лепку снежка |
Круглый, | соединить пальцы обеих рук в шар |
Крепкий, | соединить пальцы в замок |
Очень гладкий, | гладить одной рукой кулак другой |
Но совсем-совсем не сладкий. | грозить пальцем |
Раз - подбросим, | имитировать бросок – руки вверху |
Два - поймаем | «поймать» на уровне груди |
Три - уроним | разжать руки |
И сломаем. | хлопнуть в ладоши и растереть |
3. Дыхательное упражнение «Сдуй снежок»
Цель: развитие физиологического дыхания, выработка направленной воздушной струи.
Что-то снега маловато. Давайте поможем зимушке снег намести.
(Дети сдувают с ладошки ватный комочек)
Мало снега получилось, придется вьюгу на помощь звать (показать картинку).
Вьюга начинается (Дети стоят, спины прямые; делают глубокий вдох, на выдохе тихо начинают тянуть : у-у-у..., рука внизу).
Сильная вьюга (Дети увеличивают силу голоса, рука медленно поднимается).
Вьюга затихает (Дети уменьшают силу голоса и затихают, рука опускается вниз).
5. Мультимедийная презентации «Веселая гимнастика»
Цель: развитие подвижности артикуляционного аппарата.
А теперь давайте разомнем язычки и губы, чтобы мы могли красиво разговаривать.
II. Основная часть.
1. Беседа «Наша елка»
Цель: развитие диалогической речи, координации звукоподражаний и движений, закрепление умения изменять силу голоса; развитие мышления, фантазии, творческого воображения, создание у детей атмосферы праздничного настроения.
Какой скоро будет праздник? (Ёлка, Новый год. )
И у нас есть красивая, нарядная ёлочка, вся в игрушках (открыть ёлочку на мольберте, несколько игрушек лежат на столике).
Ой, ребята, а несколько игрушек упало. Почему? Что же могло случиться? (Кот уронил, мальчик играл….)
Хорошо, что игрушки не разбились. Давайте посмотрим на них.
Что это? (Барабан.)
Как громко стучит барабан? (Бом-бом.)
Что это? (Дудочка.)
Как громко играет дудочка? (Ду-ду. )
Что это? (Часы.)
- Как тихо тикают часы? (Тик-так.)
Что это? (Колокольчик.)
Как тихо звенит колокольчик? (Динь-динь.)
2. Упражнение «Что звучит?»
Цель: развитие слухового внимания при восприятии и воспроизведении тихих и громких звуков.
(На мольберте изображение елки с наклеенными на нее «липучками», под елочкой на столике изображение елочных игрушек: барабан, дудочка, колокольчик, часы)
А сейчас, ребята, давайте поиграем (логопед закрывает рот экраном). Я буду петь разные песенки, а вы угадайте и покажите руками, какая игрушка так звучит?
Бом-бом-бом. Хоровой ответ: «Барабан» (имитируют барабанные палочки).
Ду-ду-ду. Хоровой ответ: «Дудочка» (имитируют игру на дудочке) и т.д.
3. Упражнение «Украсим елку»
Цель: формирование правильного интонационно-ритмического рисунка в словах разной слоговой структуры: часы, барабан, колокольчик и др.; образование и использование в речи глагола 1-го лица единственного числа вешаю; уточнение понимания предлогов на, под .
(На мольберте изображение ёлки с наклеенными на нее «липучками», под ёлочкой на столике изображение ёлочных игрушек: барабан, дудочка, колокольчик, часы)
- Ребята, давайте повесим наши игрушки обратно на елочку.
Даша, что ты вешаешь? (Я вешаю часы.)
Саша, а ты что вешаешь? (Барабан.) и т. д.
Посмотрите на нашу елочку! Какая она красивая! Как много на ней игрушек! Давайте назовем все игрушки, а наши ладошки нам помогут (прохлопывание ритмического рисунка слов: шары, бусы, часы, рыба, дудочка, лодочка, лисичка, лягушка, петушок, колобок, барабан, ракета, колокольчик ). Молодцы, ребята! Как весело и правильно мы называли слова.
Ребята, а где теперь наши игрушки – под елочкой (логопед показывает рукой) или на елочке? (На ёлочке.)
Маша, посмотри, а под елочкой больше ничего нет? (Маша находит сломанного снеговика)
Давайте вспомним, как нужно лепить снеговика. (Дети выходят на ковер)
4. Массаж тела «Снеговик»
Цель: закрепление умения выполнять элементарные приемы самомассажа.
Раз – рука, два – рука | Вытянуть вперед руки. |
Лепим мы снеговика | Имитировать лепку снежков. |
Мы скатаем снежный ком | Круговые движения ладонями по бедрам. |
Вот такой, | Развести руки широко в стороны. |
А потом поменьше ком - | Растирать ладонями грудь. |
Вот такой, | Показать руками комок поменьше. |
А наверх поставим мы | Погладить ладонями щеки. |
Маленький комок. | Соединить пальцы в маленький комок. |
Вот и вышел снеговик - Снеговичок | Поставить руки на пояс и делать повороты вправо-влево. |
Вспомнили? А теперь подойдите к столу и соберите снеговиков из деталей.
5. Упражнение «Собери снеговика»
Цели: совершенствование зрительно – моторной координации; закрепление умения в составлении целого предмета из его частей.
(У каждого ребенка набор из трех кругов разного размера и ведерко)
Не забудьте, внизу самый большой ком, потом поменьше, а сверху самый маленький.
Украсьте снеговика ведерком.
Даша, помоги Саше собрать снеговика. Подскажи с чего начать? (Сначала большой комок, потом поменьше, маленький наверху и ведро.)
6. Сюрпризный момент
Цель : поддержание у детей позитивного настроения.
Ребята, а вы хотите настоящего снеговика увидеть? (Хотим.)
Тогда закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова.
Снеговик – снеговичок!
Стань живым, наш толстячок!
(Появляется персонаж Снеговик с корзинкой)
Вот и наш Снеговик, только что-то он грустный.
Снеговик. Мне у вас жарко, мне хочется чего-нибудь холодненького.
Что же нам делать? Как помочь Снеговику? (Надо снег.) Правильно, ребята, надо охладить Снеговика, снежки в него покидать.
7. Подвижная игра «Снежки»
Цель: удовлетворение двигательной активности детей, снятие физического и эмоционального напряжение.
Каждому ребенку раздаются готовые мягкие снежки .
Снеговик. Вот спасибо, стало прохладней. Но я лучше пойду на улицу, боюсь растаю. А вам гостинец от меня (отдает корзинку).
III. Заключение.
1. Дидактическая игра «Расскажи по порядку»
Цель: обобщение пройденного материала; поощрение детей.
Давайте вспомним, что мы сегодня на занятии делали, как зиме помогали? (С нежки сдували, пальчиками играли - лепили снежки, снеговика собирали, елку наряжали, зарядку для язычка делали, со Снеговиком играли).
Вот сколько дел переделали и, конечно, заслужили подарки от Снеговика (логопед предлагает детям выбрать себе подарок – игрушку снеговика).
Дома вы будете смотреть на снеговичков и вспоминать, как мы зимушке-зиме помогали.
2. Домашнее задание
Цель: закрепить полученные на занятие конструктивные умения и навыки при тесном взаимодействии с родителями.
Вечером, по дороге домой расскажете родителям о своем подарке, а около дома вместе с папой или мамой слепите из снега настоящего веселого снеговика.
