Тема: «Фрукты»
в подготовительной логопедической группе
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности на логопедическом занятии.
Задачи:
Создать условия для развития познавательного интереса на логопедическом занятии
Развивать связную речь.
Закрепить обобщающее понятие «фрукты».
Развивать умение общаться в подгруппах..
Развивать внимание, память, мышление с помощью иллюстраций.
Оборудование: картинки героев (Капитан Лайм, граф Помидор), изображения половинок фруктов (мандарин, вишня, помело, лайм, авакадо), разрезные картинки, загадки, чистоговорки, черные силуэты фруктов, ребус
Ход занятия
1.Сюрпризный момент. Посылка с силуэтами фруктов и письмо.
Ребята, что это? (Ответы детей тень фруктов)
А почему они черного цвета, а не цветные? (Наверно, что-то случилось)
Ребята, посмотрите, письмо. Пишет Вам мультяшный супергерой - Капитан Лайм, фруктовый борец среди фруктов!
Здравствуйте ребята! Я Капитан Лайм, фруктовый борец! Я обращаюсь к Вам за помощью. В нашей стране Фруктляндии в фруктовом саду случилось нечто страшное - злой граф Помидор похитил фрукты, и где-то их прячет! Он их освободит только если будут выполнены все его задания! Только тогда фрукты будут освобождены! Одному мне не справится, Вы можете мне помочь?
II . Основная часть:
Игра «Звонкие ладошки»
Учитель-логопед: - Вот и первое задание. Будьте внимательны!
Граф Помидор запрятал фрукты в предложениях. Сейчас я вам их прочитаю, а вы мне помогайте читать.
(Присаживаемся в круг) выкладывать фрукты на ковер
Хлопните в ладоши, когда прозвучит название какого либо фрукта:
В нашем садике поспели они. Спелая слива очень сладка.
Груша зелена и очень кисла. Спелые сливы упали с деревьев.
А вот и спелый персик под листочком прячется.
Светит солнышко прям на лимон.
Игра «Тень фруктов»
Для того чтобы быстрее выполнить это задание, давайте разделимся на две команды
Выбрать подходящий фрукт для предложенного силуэта
«Загадки»
Учитель-логопед: - Следующее испытание: разгадать, какие фрукты у Помидора в заложниках.
Ярким солнышком согрет,
В желтую шкурку он одет.
Удивит собою нас
Тяжеленный... (ананас)
Все боксеры о ней знают,
Только с ней - не играют!
Пусть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа… (груша)
Самый желтый и овальный,
Среди цитрусовых он,
Потому и называется
Кисло-сладкий …. (Лимон)
Он звучит как «барабан»,
Желтый и овальный… (банан)
Ребус «Составь слово»
Детям предлагается разгадать ребус по теме «фрукты». Необходимо четко проговорить каждую картинку, и выделить первый звук в слове .
|
|
|
|
|
|
Ответ: «Яблоко»
Физминутка «Яблоко»
На носочки я встаю,
И тянусь я к яблочку.
Понесу его домой…
Угощу я мамочку!
«Разрезные картинки по теме фрукты»
«Чистоговорки»
Ас-ас-ас - мы купили ананас
Ос-ос-ос - в саду вырос абрикос
Ат-ат-ат - вырос крупный виноград
Игра «Потерянные половинки»
Граф Помидор похитил половинки фруктов. А что же нам нужно сделать? Как вы думаете? (Можно дорисовать вторую половинку к каждому фрукту).
Совершенно верно. Давайте приступим.
Игра «Чудо-мешочек»
Учитель-логопед: - Молодцы, ребята, мы справились со всеми заданиями Помидора и наконец-таки мы нашли тайник. Давайте же посмотрим, кого мы спасли? Муляжи фруктов
III . Итог:
Ура, вы спасли эти фрукты!
А кому мы сегодня с вами помогли?
- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
Танзиля Черкашина
Конспект НОД в подготовительной логопедической группе «Сад. Фрукты»
Конспект НОД в подготовительной логопедической группе .
Составила : Черкашина Танзиля Равильевна. Воспитатель СП «Детский сад» «Крепыш» г. Похвистнево, Самарская обл.
Цель : формирование у детей знаний о фруктах , о их пользе для здоровья человека. Развивать мышление? самостоятельность. Совершенствовать грамматический строй речи.
Тема : «Сад. Фрукты » .
Образовательные области :
познавательное развитие,
речевое развитие,
художественно – эстетическое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
физическое развитие.
Задачи :
1. Расширить и уточнить знания детей о фруктах .
2. Вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «Фрукты » .
3. Совершенствовать грамматический строй речи, фонетический слух, упражнять в умении подбирать слова на заданный звук.
4. Развивать мышление посредством отгадывания загадок о фруктах .
5. Способствовать созданию эмоционально благоприятного фона в группе .
Методы и приемы
Практические : работа с муляжами фруктов , лепка фруктов из пластилина , дидактические игры, физминутка, пальчиковая гимнастика.
Наглядные : рассматривание иллюстраций и муляжей фруктов .
Словесные : составление рассказа по картинкам, отгадывание загадок, рассуждения, формулировка выводов.
Материалы и оборудование :
Корзинка с муляжами фруктов , картинки с изображением различных фруктов , пластилин, влажные салфетки, дощечка для лепки.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Пальчиковая гимнастика «Фрукты » , физминутка.
Игровая Игра с мячом «Назови ласково» . «Назови фрукты на звук «а» ».
Познавательно-исследовательская Описание фруктов игра .
Коммуникативная Отгадывание загадок, вопросы, подбор признаков к названию фруктов .
Музыкальная Прослушивание муз. ыкального произведения
Изобразительная Лепка фруктов .
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1 Сегодня вам самим предстоит назвать нашу тему, сейчас я загадаю вам загадку в которой прозвучит наша сегодняшняя тема.
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся. (фрукты ) .
Совершенно верно мы сегодня будем говорить о фруктах .
Предлагаю рассмотреть картинки, муляжи с фруктами и отгадать загадки :
Рассмотрели. Готовы слушать?
Знают этот фрукт детишки ,
Любят, есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет. (Банан) .
Жарким солнышком согрет,
В шкурку, как в броню, одет.
Удивит собою нас
Толстокожий. (ананас)
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож. (Груша)
На ветвях они висели,
Как созрели - посинели.
Смотрят сверху вниз пугливо,
Догадались? Это. (слива)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
А на вкус кислейший он.
Как зовут его? (Лимон)
Этот фрукт в рубашке яркой
Любит, чтобы было жарко.
Не растет среди осин
Круглый рыжий. (апельсин)
Сверху - шкурка золотая,
В центре - косточка большая.
Что за фрукт ? - Вот вам вопрос.
Это сладкий. (абрикос)
Кто там спрятал под листок
Свой румяный крепкий бок?
Под листы-панамочки
Прячутся в зной. (яблочки) .
Молодцы как вы быстро и
легко отгадали загадки.
Отгадывают загадку и называют тему.
Дети рассматриваю картинки с фруктами , муляжи фруктов .
Слушают загадки
Проявляют интерес к предстоящей деятельности. Анализируют делают выводы.
Отгадывают и обосновывают свой ответ.
2 Не секрет что все ребята любят поиграть. А вы любите играть?
Предлагаю вам поиграть с мячом в игру «Назови ласково» .
Ответ детей.
Дети встают в круг, педагог бросает каждому по очереди мяч, называя какой либо фрукт , ребенок ловит мяч и называет фрукт ласково (яблоко-яблочко….)
Образуют уменьшительно- ласкательную форму существительных.
3 Ребята, поиграем еще? Присаживайтесь на стульчики, игра «назови фрукты » -но не все, а только те
названия, которых начинаются на звук [а].
Дети подбирают название фруктов на заданный звук Формируется грамматический строй речи, фонетический слух, развивается умение подбирать слова на заданный звук.
4 Физминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) Дети выполняют движения по тексту. Развивается умение четко выполнять движения и проговаривать слова.
5 Пальчиковая гимнастика «Фрукты » .
А сейчас мои ребятки приготовили ладошки
Знают взрослые и дети :
Много фруктов есть на свете !
Яблоки и апельсины,
Абрикосы, мандарины,
И бананы, и гранаты
Витаминами богаты.
(Сжимают и разжимают пальцы. Затем загибают по одному пальцу, начиная с мизинца).
Выполняют действия по тексту и проговаривают слова.
Активизируют словарь, формируется навык четко проговаривать слова и звуки.
5 Ребята чем занимаются люди в садах и огородах осенью?
А где собирают фрукты ?
Молодцы!какие вы у меня умнички. Дети отвечают : Собирают урожай.
Умеют найти правильный ответ, развивается логическое мышление.
6 Мы с вами сегодня тоже соберем фрукты яблоки и груши .
Ребята опишите мне фрукты .
Какую геометрическую фигуру нам напоминает яблоко?
Как вы считаете?
Практическая работа. Тогда приступим к лепке фруктов из пластилина .
Дети отвечают.
Яблоко круглое, груша как конус, цилиндр.
Дети лепят фрукты .
Активизируется словарь, развивается моторика рук, закрепляется техника лепки.
Умеют передавать форму предметов в фруктов в лепке из пластилина
Развита самостоятельность в выборе цвета для лепки выбранного фрукта
7 Рефлексия.
Рассматривание поделок.
Рассматривают поделки.
Совершенствуются умения детей рассматривать работы, радоваться результату. Анализировать.
Умение выражать своё мнение, включаться в беседу.
Публикации по теме:
Цель:самостоятельно изготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры "Магазин" Задачи: 1. Продолжать учить соотносить цвет бумаги с цветом реальных.
«Овощи, фрукты - полезные продукты» Интегрированное занятие Вторая младшая группа «Овощи и фрукты – полезные продукты» Богатырева Т. А. Задачи: - формировать представление.
Прошла неделя по теме фрукты. С детьми обсуждали где они растут, как выглядят. Некоторые фрукты попробовали на вкус. Отгадывали загадки: Груша,.
Игра-лото «Фрукты» Игра-лото "Фрукты". Цель: Формировать знания детей о фруктах. Обогащать словарь детей. Индивидуальная работа с детьми. Развивать восприятие,.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «КОЛОБОК»С.ПЕРОВО СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКА КРЫМ
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной логопедической группе.
Тема: «Сад. Фрукты».
Конатьева Е.В
Воспитатель МБДОУ
«Детский сад «Колобок» с. Перово»
Симферопольский район
Задачи:
1. Обобщить и систематизировать знания детей об осени, об изменениях, происходящих в природе, активизировать словарь по темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты».
2. Способствовать развитию интегративных качеств личности (Любознательный, активный; эмоционально отзывчивый и др.)
3. Развивать грамматический строй речи: использовать в речи слова - признаки, слова с противоположным значением, учить образовывать прилагательные от существительных, учить согласовывать существительные с числительными.
4. Развивать слуховое внимание, речевой и музыкальный слух, двигательную координацию.
5. Учить отвечать полными и краткими ответами на вопросы.
6. Формировать представления о родной природе, воспитывать любовь к родному краю, природе.
7. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.
Материалы. Оборудование.
1. Отрывки музыкальных произведений для прослушивания: А. Вивальди «Осень», П. И. Чайковский «Осенняя песня».
5. Предметные картинки, с изображением овощей, фруктов, осеннего пейзажа.
Ход НОД;
Воспитатель: Сегодня нам в детский сад, пришло письмо. Чтобы узнать от кого это письмо отгадайте загадку!
«Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен и ёлочек…»
Догадались, кто это? Правильно, Осень. (Письмо прислала Осень)
Давайте прочитаем письмо.
«Дорогие ребята!
Больше всех на свете
Я хочу сегодня пригласить вас в осенний лес.
Срочно приходите,
Ждёт вас тысяча чудес!» Осень.
Воспитатель: Ну что, дети, примем приглашение Осени?
Отправимся на осеннюю полянку?
Поскачем, как лошадки, а язычок нам поможет.
«На лошадке по дороге скачем цок-цок-цок (щёлкают языком)
И копытами лошадка цок-цок-цок (щёлкают языком)
В горку медленно поднялись и-и-и (произносят)
С горки с ветерком помчались вниз иссс… (произносят)
И лошадки, вскачь пустились (под музыку движение по залу прямым галопом).
Вовремя остановились!» (произносят тррр-губы).
Речевая игра. Идём по лесной тропинке.
«По лесной тропинке
В сказку мы пойдём
И дорогу к Осени
Быстро мы найдем. (шагают)
Веточки берёзы (качают руками)
Ласково шуршат (трут ладошку об ладошку)
Лес чудес и сказок
Принимай ребят!» (кланяются)
Воспитатель: Вот и оказались мы с вами на лесной полянке. (Упражнение на дыхание).
Цель: активизация словарного запаса по темам: «Овощи», «Фрукты», дифференциация овощей и фруктов.
Дети подходят к своим стульчикам.
Сначала сядут те дети, у кого на картинках - овощи, потом, те ребята, у кого на картинках - фрукты.
Дидактическая игра «Мой, моя, мои»
Цель: активизация словарного запаса по темам: «Овощи», «Фрукты», развитие слухового внимания, совершенствование грамматического строя речи, образование притяжательных местоимений.
Ребята, посмотрите внимательно на свои картинки, поднимите картинки, про которые можно сказать мой (мой апельсин), теперь поднимайте картинки, про которые можно сказать моя (моя свёкла), и, наконец, картинки, про которые мы говорим моимои помидоры)
Отлично! Молодцы!
Дидактическая игра «Отгадай загадку»
Цель: расширение и активизация словарного запаса по темам: «Овощи», «Фрукты», развитие слухового внимания, логического мышления.
Дети, осень приготовила вам загадки. Вы любите их отгадывать?
Колобок висит всё лето Этот вкусный жёлтый плод
Среди зелёных веток. К нам из Африки плывёт,
Ударит гулко оземь, Обезьянам в зоопарке
Когда наступит осень. Пищу круглый год даёт.
(Яблоко) (Банан)
Он из тыквенной родни, С юга этот неженка,
На боку лежит все дни, Вкусненький и свеженький.
Как зеленый чурбачок (Абрикос)
Под названьем … (кабачок)
Выставляются картинки-отгадки
Молодцы! Вы легко отгадали загадки.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель: активизация словарного запаса по темам «Овощи», «Фрукты». Развитие логического мышления, слухового внимания.
Посмотрите и назовите какая картинка не подходит, объясните свой ответ.
Яблоко, банан, абрикос, кабачок
Упражнение «сильный ветер»
Цель: развитие направленной воздушной струи.
(В записи звучит шум ветра)
Представьте, что мы превратились в сильный осенний ветер. Ветер ворвался в сад и раскачивает листья на ветках. Сделайте вдох через нос. Задержите дыхание подуйте на листья, вытянув губы трубочкой. Не поднимайте плечи на вдохе. Не раздувайте щёки на выдохе.
Дидактическая игра «Вопросы на засыпку»
Цель: развитие слухового внимания, логического мышления.
Послушайте и ответьте на вопросы, объясните свой ответ.
Чего в саду больше - яблок или яблонь?
Физминутка. Подвижная игра «Яблоня»
Цель: координации речи с движением; работа над общими речевыми навыками
(вопросительной интонацией); развитие мелкой моторики.
- Яблоня! Яблоня! Дети идут по кругу, держатся за руки.
Где же твои яблоки? В центре стоит один ребенок - «яблоня».
Заморозил их мороз? Дети останавливаются, на каждую
Или ветер их унес? строку загибают по одному пальцу
Или молния спалила? .
Или градом их побило?
Или птицы поклевали?
Куда они пропали? Опускают руки, пожимают плечами.
- Не морозил их мороз, Эти слова произносит ребенок - «яблоня»
И не ветер их унес, Дети загибают по одному пальцу,
Не спалило их огнем, начиная с больших.
Града не было с дождем,
Птицы их не поклевали…
Дети оборвали! Дети разбегаются, «яблоня» пытается их поймать
Закрепление нового материала
Дидактическая игра: «Опиши фрукт или овощ по плану»
Цель: развитие связной речи, расширение словарного запаса.
Сегодня мы заканчиваем рассказ об овощах и фруктах. Давайте попробуем составить рассказы о них. Вам поможет схема. Сначала вы назовёте овощ или фрукт, опишите какой он на вид, на ощупь, на вкус, где он растёт и что из него можно приготовить.
Послушайте, как я скажу, и расскажите также:
Яблоко - это фрукт, оно красного цвета, круглой формы, небольшое по размеру, сладкое, растёт в саду на дереве. Яблоко можно есть сырым, сделать из него сок, компот, варенье, испечь яблочный пирог.
Дидактическая игра «Назови соки» (с мячом на ковре)
Цель: совершенствование грамматического строя речи, образование относительных прилагательных с помощью суффикса -ов.
Дети, давайте вспомним, как называются соки из разных овощей и фруктов. Я бросаю вам мяч и называю фрукт или овощ, а вы говорите, какой сок из него получается, и бросаете мяч мне. Например: из лимона - лимонный.
из апельсина - …, из моркови - …, из яблока - …, из огурца - …, из чеснока - …, из помидора - … .
Молодцы, отлично справились с заданием. Осень приготовила вам подарок - вкусный и полезный сок, вы выпьете его в группе.
Итог НОД:
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Мы с вами хорошо поработали. Все очень старались. Работали активно. Выполнили все задания. А заданий было немало. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. А я вам буду помогать (отгадывали загадки, играли в мяч). Что вам больше всего понравилось и запомнилось на занятии?
Задачи: Расширять у детей представления о фруктах;
Обогащать предметный словарь;
Развивать зрительное восприятие, внимание и память;
Развивать мелкую моторику;
Развивать связную речь (составлять предложения, рассказы)
Развивать фонематическое восприятие.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
-Детям раздаются карточки с изображением геометрических фигур разных цветов. Каждому предлагается подойти к тому стульчику, на котором находится картинка фрукта наиболее подходящего по форме и цвету к той карточке, которая находится у ребенка.
2.Дидактическая игра «Мешочек с фруктами»
У логопеда на столе фрукты (яблоко, слива, груша, лимон, апельсин, банан). Логопед складывает фрукты в мешочек, называя их. Затем просит детей по очереди опустить руку в мешочек, выбрать любой фрукт, определив на ощупь и назвать его. Затем ребенок вынимает фрукт из мешочка и проверяет свою догадку.
3. Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик - апельсин, Поочерёдно разгибают пальчики из кулачка,
Он, конечно, не один, начиная с большого.
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик – ананас,
Фрукт для вас и для нас. Показывают ладошками вокруг и на себя.
4.Изготовление аппликации «Фруктовая корзина» из пластилина.
Детям раздаются заготовки с изображением корзины с фруктами, разноцветные кусочки пластилина и цветные мелки.
-Ребята, мы приготовили пальчики к работе, а теперь посмотрите какие красивые корзины с фруктами у вас на столе.
-Возьмите в руку коричневый мелок. Заштрихуйте корзину (показ логопедом штриховки наклонными линиями).
-А теперь посмотрите на разноцветные кусочки пластилина, которые лежат у вас на столе.
-Как вы думаете, какой цвет пластилина нужно взять для яблока?
-Возьмите красный пластилин, хорошо разогрейте его в руках.
-Затем отщипните небольшой кусочек пластилина и приложив к контуру яблока надавливайте на него пальцем, чтобы его размазать. Таким образом мы заполним весь контур яблока.
-А какой цвет нам нужен для апельсина?
-Возьмите оранжевый пластилин и заполните контур апельсина.
-У нас остался банан и слива. Какие цвета для этих фруктов мы используем?
Дети заполняют контур банана и сливы
-Скажите ребята, что в корзине осталось не закрашенным?
-Возьмите кусок синего пластилина, отщипните небольшой кусочек и скатайте из него шарик. Приложив к контуру винограда, немного надавите на шарик. Он прилип к бумаге. Затем скатайте следующий шарик и придавите его на контуре винограда рядом. Таким образом, мы заполним весь контур грозди винограда.
-Остался листик и веточка яблока, раскрасим ее зеленым мелком.
-Посмотрите, какая красивая корзина получилась у каждого из вас.
Работы помещаются на выставку.
5.Итог занятия
-Ребята, скажите, о чем мы с вами разговаривали на занятии и чем занимались.
Ольга Курченко
Конспект познавательного занятия «Овощи и фрукты» (подготовительная группа)
Конспект занятия
подготовительная к школе группа
«Овощи и фрукты »
Цель :
- познавательное развитие детей и формирование мотивационной готовности к обучению в школе.
Образовательные задачи :
Способствовать формированию умения детей анализировать результаты наблюдения и делать выводы;
Способствовать развитию интереса к окружающему миру, логического мышления в процессе проведения элементарных опытов.
Развивающая задача :
Способствовать развитию сенсорных чувств, речи, внимания.
Воспитательная задача :
Содействовать воспитанию доброжелательных отношений друг к другу, учитывая гендерные особенности детей.
Ход совместной деятельности
1. Вводный этап. Круг общения «Знакомство»
Воспитатель. Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Сейчас мы поиграем в игру. Я задаю вопрос, тот кто отвечает на него берёт соседа с права за руку. Таня, какая сказка твоя любимая? Умница, хорошая сказка!
Кто твой самый лучший друг?
Какой твой самый любимый мультфильм?
Кто твоя самая лучшая подруга?
Какая твоя самая любимая игрушка?
Какой цвет твой самый любимый?
Твоё самое любимое блюдо?
А кто твой самый лучший друг (подруга?
Какой твой самый любимый фрукт ?
Какое время года тебе нравиться?
Вытяните руки вперёд. У нас получилась интересная и крепкая паутинка из наших рук. Как вы думаете, почему она такая крепкая получилась?
Дети. Добрые, дружные ребята…
Воспитатель. Да конечно, что мы с вами дружные ребята.
(предложить сесть на стулья) .
Вхождение в игровую ситуацию.
Воспитатель. В одной удивительной стране жили-были овощи и фрукты . И они не умели улыбаться, смеяться, грустить и даже сердиться. А без этого совсем жить скучно. А давайте им поможем. У меня есть ларец, а здесь волшебные зеркала. Возьми Соня зеркало…
Воспитатель. Представьте, что у вас в квартире раздался звонок в дверь. Открываете. а там стоит слон. Что вы делаете?
Дети. Удивились.
Воспитатель. Посмотрите в зеркало и удивитесь. Ах как ты удивилась Света!
А теперь представьте, что у вас забрали вашу любимую игрушку. Что с вами произошло?
Дети. Огорчились, заплакали, обиделись…
Воспитатель. А теперь покажите, как вы огорчились, глядя в волшебное зеркало. Ребята, а теперь представьте, что скоро у вас день рождение. Что вы делаете?
Дети. Радуемся, смеёмся.
Воспитатель. Давайте все посмеёмся. Как нам всем весело. А как вы думаете, какой человек смеётся?
Дети. Здоровый.
Воспитатель. Молодцы! Я думаю, что мы научили овощи и фрукты смеяться , удивляться и даже сердиться. Сложите волшебные зеркала в ларец, я отправлю его в волшебную страну.
2. Основная часть.
(На небольшом столике расположены овощи и фрукты : морковь, свекла, лук, яблоко, банан, груша, лимон…).
Воспитатель. Дети подойдите к столу. Что же это такое на столе? А давайте, мы их разложим по корзинкам.
Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам разделиться на две команды. Одна команда девочек будет собирать в корзину с розовым бантиком фрукты , а вторая команда мальчиков собирает овощи в корзину с голубым бантом. (Дети собирают овощи и фрукты в корзины ) .
Воспитатель. А теперь давайте посчитаем, сколько у вас в корзине овощей . А сколько у вас фруктов ? Чего больше фруктов или овощей ?
Дети. Поровну. Одинаковое количество.
Воспитатель. Конечно, поровну или одинаковое количество. Какие вы молодцы! (Давайте присядем на стулья) .
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, зачем человеку нужны овощи и фрукты ?
Дети. Они полезны, в них много витаминов. Из них можно приготовить соки, компоты, кисели, салаты, супы.
Воспитатель. Да конечно, овощи и фрукты очень полезны . А ещё можно добавлять в лекарственные препараты. А ещё у каждого овоща и фрукта есть свой запах и вкус. И мы с вами сейчас в этом убедимся, поиграем в игру «Вкусы» .
Упражнение «Вкусы»
Детям предлагается с закрытыми глазами попробовать на вкус кусочки фруктов и овощей определить названия этих фруктов .
Воспитатель. Расскажи Саша, что ты съел и какого оно вкуса? …
Воспитатель. Молодцы! Мы убедились, что у каждого овоща и фрукта свой вкус . Ребята, есть ещё очень полезный фрукт , который мы с вами сейчас не пробовали.
Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один –
Кислый, очень, очень. (Лимон) .
Воспитатель. Ну, конечно же это лимон! А теперь я приглашаю вас пройти и присесть за столы (загадочно) .
Сегодня мы поговорим и много нового узнаем о лимоне.
На столах находятся : тарелочка в ней лежит лимон, рядом белая салфетка, одноразовая ложечка, пустой одноразовый стакан, дощечка. Приготовлены для опыта : накрытая салфеткой одноразовый стакан. В стакане (одноразовом) приготовлена смесь : сода, пищевой краситель, лимонная кислота (количество – порошка на кончике чайной ложки) и стакан (одноразовый) с водой (воды немного) .
Воспитатель. Ребята, возьмите салфетку, уберите её в сторону. Сейчас мы будем обследовать лимон. Как вы думаете, что значит обследовать?
Дети. Изучать, проводить опыты.
Воспитатель. Давайте осмотрим лимон. Какая форма у лимона?
Дети. Овальная.
Воспитатель. Какой у него носик?
Дети. Острый.
Воспитатель. Ощупайте и погладьте лимон. Что можно сказать о его поверхности?
Дети. Блестящая, шероховатая, прохладная.
Воспитатель. Какой по цвету лимон?
Дети. Жёлтый.
Воспитатель. Давайте определим, имеет ли лимон запах?
Дети нюхают лимон.
Дети. Приятный, свежий.
Воспитатель. А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы лучше почувствовать запах лимона?
Дети. Разрезать ножом.
Разрезаю детям лимоны на две части.
Воспитатель. Понюхайте ещё раз фрукт . Дети определяют его запах.
Положите перед собой салфетку и положите лимон срезом на неё, поднимите лимон с салфетки. Что вы заметили на салфетке?
Дети. Салфетка стала мокрой.
Воспитатель. А как вы думаете, почему салфетка стала мокрой?
Дети. У фрукта есть сок .
Воспитатель. Ребята, а как будет называться такой сок?
Дети. Лимонный сок.
Воспитатель. Как нам получить сок из лимона?
Дети. Выжать.
Показываю, как нужно выдавить сок из лимона.
Воспитатель. А теперь вы выжмите сок из лимона. (Когда вы будете выжимать сок, будьте осторожны, чтобы сок не попал в глаза).
Дети выполняют работу.
Воспитатель. Ребята, а вы знаете какой сок у лимона?
Дети. Кислый.
Воспитатель. Хотите попробовать его?
Воспитатель. Возьмите ложечку и обмакните её в сок. И попробуйте на вкус.
Дети берут одноразовые ложки, макают в стакан с лимонным соком и пробуют на вкус.
Воспитатель с детьми делает вывод, что лимон хоть и кислый, но очень полезный.
Воспитатель. Ребята, а чем полезен лимон?
Дети. Много витаминов.
Воспитатель. А вы знаете, где можно использовать лимон?
Дети. Пить с чаем.
Воспитатель. А ещё добавляют в кондитерские изделия, лекарственные препараты, соки, напитки.
Показываю чай, конфеты, напиток от простуды, сок, лимонад.
Физминутка
Будем мы варить компот. Маршировать на месте.
Фруктов нужно много . Вот. Показать руками - "много".
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок. Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок.
Варим, варим мы компот, Повернуться вокруг себя.
Угостим честной народ. Наклониться вперёд и развести руки в стороны.
Воспитатель. А сейчас садитесь на свои места и мы продолжим. А знаете ребята, из лимона делают лимонный порошок, который называется лимонная кислота. Показываю. Лимонную кислоту добавляют во все соки, напитки. Лимонная кислота помогает образоваться пузырькам и пенке в лимонаде. Я хочу вас научить делать удивительный, и даже волшебный опыт. Я буду показывать, и рассказывать о том, как его делать. Насыпаю в стакан немного соды, пищевого красителя, лимонной кислоты и заливаю водой (немного) . Поднимается цветная пена.
А теперь вы ребята. Возьмите стакан и налейте из него воду во второй стакан. Как только нальёте, будем любоваться.
Вывод по опытам.
Воспитатель. Что мы с вами сегодня проводили с лимоном и лимонной кислотой?
Дети. Опыты.
Упражнение «Рисуем бисером» (бисерография)
Воспитатель. Сегодня мы с вами говорили о пользе фруктов и овощей , считали, обследовали… И на память о нашей встрече изготовим необычный фрукт . А вы хотите?
Дети. Да хотим.
Воспитатель. А я вас сейчас научу. Подойдите к столам и выберите себе тот фрукт , который вам понравился.
Шаблоны (на шаблонах нанесён тонким слоем пластилин) разложены на столах, рядом бисерная нить.
Воспитатель. Ребята, сейчас мы с вами будем рисовать бисерной нитью, то есть выкладываем бисерную нить по контуру нашего шаблона. Вот так.
Молодцы! Как здорово у вас получилось.
Воспитатель. Ребята, у меня сегодня хорошее настроение. А у вас сегодня хорошее настроение? А теперь я предлагаю, кому понравилась наша встреча улыбнуться друг другу и захлопать в ладоши, а если не очень, можно ничего не делать. Спасибо вам!
