Тема осень первой младшей группе. Краткосрочный проект "осень золотая" в первой младшей группе. Краткосрочный проект «Осень»

Наталья Иванова
Краткосрочный проект «Осень золотая» в первой младшей группе

Краткосрочный проект «Осень золотая»

Подготовила. Воспитатель МАДОУ №97 «Детский сад присмотра и оздоровления» г. Кемерово Белкина Е. В.

Актуальность:

Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.

Тип проекта

Познавательно - творческий.

Сроки реализации

Участники проекта:

Дети, педагоги, родители.

Возраст детей

Первая младшая группа.

Ресурсное обеспечение:

Краски гуашь. Бумага формат А – 3, клей. Листы с изображением листочка, иллюстрации с изображением осени, листопад. Синий пластилин,

Цель проекта

Создание необходимых условий для знакомства детей с характерными признаками осени, развивать познавательную активность детей через совместную игровую деятельность экологического содержания.

ЗАДАЧИ.

Дать воспитанникам элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Продолжать расширять представления воспитанников о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

План реализации проекта

Образовательные области Деятельность Формы и методы работы

«Социализация»

Игровая 1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Кукла Катя на прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки» Цель: поощрять желание детей самостоятельно одевать и раздевать куклу. Формировать начальные культурно – гигиенические навыки.

2. Дидактические игры: «Собери листочки – красного цвета», «Кто в гости пришёл?», «Дует, дует ветер», «Что нам осень подарила?», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?»

Цель: Развитие умения собирать листочки только по – одному признаку (по цвету) Развитие внимания, памяти, слуховой дифференциации и тактильных ощущений.

3. Игры – эксперементы: «Теплый – холодный», «Вертушка»

Цель: закрепление понятий «тёплый», «холодный».

«Труд» Трудовая 1. Поручения: «Собери букет из листьев» Цель: Развивать умение совместно со взрослым и под присмотром взрослых на прогулке собирать листочки.

2. Наблюдения: Цель: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.

«Безопасность» ОБЖ 1. Беседы с детьми: «Когда на улице дождь, то…». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни.

2. Дидактические упражнения: «Можно – нельзя», «Покажи как правильно». Цель: Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами.

3. Режимные моменты: Цель: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо своим полотенцем. Формирование привычки ежедневно делать зарядку.

«Познание»

Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) 1.«Собери листочек», «Птичка». Цель: Учить детей выкладывать из частей целый рисунок. Продолжать учить различать большая, маленькая.

«Художественное творчество»

Продуктивная 1. Рисование на темы: «Золотой листочек», «Дождик – кап. Кап, кап…».

Развивать умение рисовать кистью и красками, знание основных цветов красного, зеленого, желтого. Учить аккуратно прикладывать стороной, намазанной клеем, к листку бумаги.

2. Лепка темы: «Рябинка», «Грибочки». Цель: Закреплять умение раскатывать пластичную массу круговыми движениями.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора (совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности, в режимных моментах). 1 «Овощной магазин», «Что нам осень подарила». Цель: Учить детей отвечать на вопросы. Конкретизировать, закреплять знания детей о растительном мире; о том, где, что растет. Учить рассматривать предметы.

2. Рассматривание картины «Осень» Цель: Уточнить и обогатить представления детей о осени.

3. Рассматривание дерева: Цель:Учить рассматривать части дерева и отвечать на вопросы.

«Коммуникация»

Совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности и режимных моментах. 1. Рассматривание картины «Катя на прогулке» Цель: Уточнить и обогатить представления детей. Активизировать словарь по теме «осенние признаки». Учить детей внимательно слушать и наблюдать. Формировать способность детей к диалогической речи.

2. Театрализованный показ сказки «Маша и медведь» Цель: Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

«Чтение художественной литературы»

Совместная деятельность взрослого и детей 1. Чтение стихотворения А. Барто из серии «Игрушки». «Наши уточки с утра», «Пошел котик на торжок», «заяц Егорка…»

Физическая культура Двигательная Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Подвижные игры: «Листопад», «Поедем в лес», «У медведя во бору», «Птички и дождик», «Прокати куклу» Цель: Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с воспитателем.

Здоровье

Оздоровительная Дыхательная гимнастика «Сдуй листочек», «Сдуй капельку»

«Музыка»

Музыкально – художественная

деятельность

1. Слушиние: муз. П. Чайковского «Осенью». «Дождик» РНП; «Птичка» муз. М. Раухвергера.

2. Пение: «Птичка» муз. М. Раухвергера. «Вышла курочка гулять»; муз. М. Раухвергера сл. Н. Комиссаровой «Вот как мы кмеем»; муз. Е. Тиличеевой.

Работа с родителями:

1. Привлечение родителей к участию и оформлению группы к развлечению «Что нам осень принесла?», «Осень».

2. Дома вместе с детьми изготовляют поделки из природного материала для последующей выставки в детском саду «Осенние фантазии»

3. Читают дома детям стихи и рассказы, посвященные осени.

4. Подготовка консультации для родителей «Осенние прогулки с детьми».

Художественное творчество

Коммуникативная деятельность

1. Заучивание стихотворения «Листья», «Дождик, дождик», «Осень, осень».

1. Развлечение «Что нам осень принесла?»

Итог проекта

Умение называть осенние природные явления, показывать их в книжке Т. Боковой «Круглый год», на иллюстрациях с изображением осени.

У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки.

Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств

Так же, дети стали получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и неживой природы.

Родители получили новые знания об некоторых методиках проведения целевых прогулок и применят полученные знания на практике.

Продукт проекта

1. Выставка детской коллективной работы «Золотой листочек».

2. Выставка поделок, выполненных родителями с детьми дома «Осенние фантазии».

3. Развлечение «Что нам осень принесла»

Литература

1. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.

2. О. А. Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Первая младшая группа детского сада.

3. С. Н. Теплюк. Занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4 лет.

4. В. В. Гербова. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.

Вид проекта: Исследовательско – игровой Продолжительность проекта: с г. по г. Участники проекта: дети 1 младшей группы «Котята», воспитатель, родители воспитанников, музыкальный руководитель. Цель проекта: Формировать познавательный интерес к окружающей среде: познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы, названиями овощей, фруктов, грибов.

Содержание образовательных областей 1.Физическая культура - учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, подлезать под верёвку бросать предмет правой и левой рукой. 1. Утренняя разминка комплекс «Репка». 2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ с листочками.

5. Познание -учить детей обследовать предметы, упражнять в установлении сходства и различия между предметами. -поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. -обращать внимание детей на красоту природы времён года, учить восхищаться, радоваться. -формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе: идёт дождь, похолодало, листья желтеют и падают, осенью собирают грибы, овощи, ягоды, фрукты. Математика -большой – маленький (капуста-помидор, яблоко-слива), много – мало; -форма (круг), цвет (красный, жёлтый, зелёный) Познаю мир. -наблюдение за не живыми объектами, явлениями окружающего мира; -собираем и рассматриваем листочки; -знакомство с овощами, фруктами, грибами; -рассматривание картинок с изображением осени, овощей, фруктов, грибов; -опыт с овощами «Тонет, не тонет». Исследовательская, деятельность: - рассматривание и сравнение овощей /фруктов/(по форме, размеру, длине, вкусу)

6. Коммуникация -учить определять время года по природным явлениям, -учить задавать вопросы, -учить детей внимательно слушать воспитателя, -уточнить представления об овощах и фруктах, -учить детей узнавать овощи, фрукты на картинках и называть их. -познакомить детей с обобщающими понятиями. Рассказы воспитателя об осени, грибах, овощах и фруктах. Загадывание загадок про овощи, фрукты, об осени Целевая прогулка: определение времени года, погоды, явления природы (расскажи, что ты видишь?) Рассматривание овощей, фруктов, грибов

7.Чтение художественной литературы - формировать понимания того, что из книг можно узнать много интересного, -приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, -приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос Чтение народных песенок, сказок: «Репка», «Вершки и корешки», стихов.

8.Художественное творчество -развитие продуктивной деятельности; -развитие детского творчества; -приобщение к изобразительному искусству; -формировать у детей интерес к лепке; -создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности. Знакомство с жёлтым цветом (листья пожелтели). Рисование. «Осенний листопад», «Листочки», «Фрукты», «Овощи», «Грибы» Лепка. «Морковка для зайчика», «Яблоки», «Грибы». Конструирование (ручной труд). «Листопад», «Фрукты – овощи», «Построй дорожку», «Мы поедим за грибами».

10.Социализация - развивать свободное общение со взрослыми людьми; -развивать игровую деятельность; -формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; -развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; -пробуждать интерес к театрализованной игре; -способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками. -с/и игры «Варим суп из овощей», «Компот из фруктов», «Одень куклу Катю на прогулку» -д/и «Угадай, что за овощ», «Деревья и листья». -п/и «Солнышко и дождик.» -н/и «Урожай», «Вершки и корешки» -показ кукольного театра «Репка» -д/и «Звуки осени»

ЮЛИЯ КОНСТАНТИНОВНА КАЛАШНИКОВА
Перспективное планирование по социализации в первой младшей группе

Моя работа направлена в большей степени на развитие общения детей друг с другом. Я стараюсь организовать общение между детьми в течение всего дня. Для побуждения детей общения друг с другом я использую самые разные ситуации (предлагаю поиграть вместе в настольные игры, в уголке ряженья, обращаю внимание детей друг на друга, детям постарше предлагаю помочь снять одежду с деток помладше ) в режимных моментах, в свободной деятельности, на групповых занятиях , специально организованных играх. Хорошее настроение малышей и расположение их друг к другу я стараюсь поддерживать с момента их прихода в группу . С этой целью я предлагаю малышам поздороваться другу с другом, называя каждого ребенка по имени (в основном у меня не говорящие дети, но проговаривают кто как может, обращаю внимание детей на то, как они красиво одеты. Если в группе уже есть дети , я привлекаю их внимание к вновь пришедшему малышу, предлагаю поздороваться с ним, назвать его имя. Так же, перед уходом домой прошу малыша сказать всем деткам «до свиданья» или «пока» и помахать ручкой (это те детки, которые не говорят) .

Во время приема пищи я обращаю внимание детей на то, как каждый из них хорошо и аккуратно кушает, отмечаю детей которые стараются самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, складывать вещи в определенном порядке. Все это делает процесс одевания и раздевания для детей приятным и вызывает желание действовать самостоятельно.

Для того, чтобы дети лучше учились понимать друг друга, взаимодействовать между собой привлекаю внимание ребенка к другим детям, предлагаю объединиться и сделать что-то вместе, и обыграть совместно с детьми эту ситуацию.

Для сближения детей, организации их совместной деятельности, для поддержки положительных взаимоотношений, развитию речи я использую разнообразные игры (игры в парах : «Знакомство» , «Коза – рогатая» , «Цап» . Игры с несколькими партнерами «Ласковая цепочка» , «Паровозик» , «Догонялки» . Пальчиковые игры : «Где же наши ручки» , «На поляне теремок» и многие другие игры).

Еще больше внимания я уделяю воспитанию любви к маме, своей семье. Мы часто беседуем о мамочках. Я обращаю внимание детей на то, что мама заботится обо всех членах семьи – она поддерживает порядок в доме, готовит, стирает, играет с детьми. В течение года будем рассказывать о всех членах семьи, учить детей называть их имена, Рассказывать о них. Таким образом, постепенно подводить детей к пониманию того, что такое семья.

То, что касается труда. Разговариваем не только о труде взрослых, но и сами выполняем элементарный хозяйственно-бытовой труд. Убираем за собой игрушки (объясняя при этом малышам, что эти игрушки сделали взрослые, что их нужно беречь, стульчики, учимся раздеваться и аккуратно складывать одежду на стульчик. Наблюдаем за трудом нашей няни, говорим про это, стараемся ей помочь (кого-то из более старших детей няня привлекает помочь расставить салфетки на столы, разложить ложки). Рассказываю о труде нашей мед. сестры, повара. Я очень часто заплетаю девочкам разные косички, поэтому играем в «Парикмахерскую» .

Уделяя большое внимание социально -личностному развитию детей в своей первой младшей группе я составила перспективное планирование по «социализации » с учетом ФГТ.

Перспективное планирование по социализации в первой младшей группе

Цель : знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения; игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. Формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Учить детей называть цвет, величину предметов, материал из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина) . Сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п., подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару, группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.) . Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.

Месяц Тема Цель

Сентябрь Детский сад Развивать представления о положительных сторонах д/с, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек и т. д) . Развивать умение ориентироваться в помещении группы .

Октябрь Деревья Обогащать и активизировать словарь по теме. Познакомить с некоторыми видами деревьев. Воспитывать бережное отношение к растениям. Знакомить с о строением дерева.

Ноябрь Перелетные птицы Познакомить с названиями перелетных птиц, с их жизнью. Учить различать по внешнему виду. Упражнять в звукоподражании.

Декабрь Здоровье Учить детей правилам личной гигиены. Знакомить детей с предметами личной гигиены. Пополнять знания о своем организме и способах его укрепления.

Январь Приобщение к народному творчеству Знакомить детей с произведениями русского народного творчества. Сказки, потешки, прибаутки, заклички.

Мой город Знакомить детей с названием города, в котором они живут. Рассматривать близлежащие дома на прогулке. Учить детей запоминать и называть свой домашний адрес.

Февраль Защитники отечества Расширить представление о празднике всех мужчин. Познакомить детей с настоящими мужскими профессиями. С транспортными средствами.

Март Посуда расширить представления о посуде, познакомить с названиями предметов посуды и их назначением. Продолжать закреплять цвета.

Моя семья. Мамин праздник Развивать умение называть имена членов своей семьи.

Апрель Цветы Расширить представления о цветах, их видах, способах ухаживания и жизни цветов. Учить различать цвет, величину.

Май Животные холодных и жарких стран Познакомить с животными холодных и жарких стран. Познакомить с особенностями их жизни, внешним видом. Учить различать их, узнавать, сравнивать.

Я - человек Начать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка. Закреплять умение называть свое имя. Формировать знания о своем теле, называть и показывать части тела.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение – детский сад №35

г. Санкт-Петербург

Конспект организации образовательной

деятельности в первой младшей группе

«Золотая осень»

Воспитатель: Рвачева О.Н.

2015

Конспект организации образовательной деятельности в первой младшей группе

«Золотая осень»

Цель: Познакомить детей с временем года осень, с ее характерными признаками.

Задачи:

«Речевое развитие»	Обогащать словарь детей (Осень золотая, пестрая, разноцветная; небо серое, хмурое). Учить узнавать на картинках осенние признаки природы: «светит солнышко», «плывет туча», «идет дождь», «появились лужи», «на деревьях пожелтели и опадают листья», «дети на прогулку надевают теплые вещи».
«Познавательное развитие»	Продолжать учить выделять цвет (красный, зеленый, желтый), величину (большой и маленький).
«Социально-коммуникативное развитие»	Развивать умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
«Художественно-эстетическое развитие»	Помочь детям «увидеть» красоту осенней природы.
«Физическое развитие»	Развивать двигательную активность путем использования на занятии здоровьесберегающих технологий (Пальчиковая игра «Дождик», Игровое упражнение «Через лужи я скачу», Физкультминутка «Листья».)

Методы и приемы:

Практические: Пальчиковая игра «Дождик, игровое упражнение «Через лужи я скачу»,

игровое упражнение (дыхательная гимнастика) «Ветерок», игровое упражнение «Найди лист по цвету», физкультминутка «Листья».

Наглядные: Демонстрационный материал - картины на тему осени, листочки осенние разных цветов и размеров.

Словесные: Беседа по картинам, проговаривание стихотворения, вопросы.

Материалы и оборудование: Осенние картины на мольберте, вырезанные осенние листочки (большие и маленькие, красные, желтые, зеленые), магнитофон с аудиозаписями «Вальс осени», «Через лужи я скачу».

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, мы сегодня поговорим с вами об осени. Я приглашаю вас посмотреть картинки. (Педагог обращает внимание на картины на мольберте). Какое время года на картинках, кто догадается? (Побуждает ответить: «Осень»). Мы ходили с вами на прогулку и наблюдали за осенними явлениями. Сначала солнышко светило ярко, нам было светло, тепло, радостно. (Побуждает повторить слова - «тепло», «светло», «ярко», «радостно». Обращает внимание на солнышко).

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки -

Очень рады солнышку!

(Побуждает порадоваться, похлопать в ладошки).

Воспитатель: Но с каждым днем осенью солнышко светит все реже, оно мало греет. Небо все чаще бывает серым, хмурым. Становится все холоднее и холоднее.

В небе мы видели с вами тучи. Что это? (Побуждает повторить слово «тучи»). Осенью бывают дожди. (Обращает внимание на картинки).

Пальчиковая игра «Дождик».

Была тишина - тс-с-с, тишина - тс-с-с, тишина - тс-с-с	На каждое слово «тишина» прикладываем палец к губам и произносим «тссс»
Вдруг силою ветра сменилась она - ш-ш-ш.	В это время поднимаем руки вверх, раскачиваем в стороны, как качающиеся деревья, и изображаем ветер, дуем «шшш»
И вот уже дождик, тихонько, ты слышишь,	Начинаем стучать пальчиками одной руки по ладошке другой. И наоборот.
Закапал, закапал, закапал по крыше.	Теперь стучим ладошками (тихо)
Наверно, сейчас барабанить он станет.	Усиливаем стук ладошками (громче)
Уже барабанит, уже барабанит!	И сильно-сильно стучим ладошками (громко)

Воспитатель: Когда идет дождик - на земле, на асфальте появляются лужи.

Игровое упражнение «Через лужи я скачу» (звучит музыка)

Воспитатель: Осенью дует холодный ветер, качает деревца.

Игровое упражнение (дыхательная гимнастика) «Ветерок»:

Я ветер сильный, я лечу,	Руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос.
Лечу, куда хочу!	Повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть.
Хочу налево посвищу,	Голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох.
Могу подуть направо,	Голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох.
Могу и вверх и в облака,	Опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот.
Ну, а пока я тучи разгоняю!	Круговые движения руками.

Воспитатель: Ветер дует и сдувает с деревьев листочки. Листочки летят на землю. Листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе. Давайте мы с вами подуем на листочки, как ветерок, и посмотрим, как они кружатся, летят.(Изобразить ветерок, подуть на листья).

Воспитатель: Ребята посмотрите на осенние деревья. Какого цвета листочки?

Дети: Зеленые, желтые, красные. (Показывает и называет цвет, повторяет с детьми).

Воспитатель: Летом все листья были зеленые. (Побуждает назвать «зеленый» цвет, показать зеленые листья).

Воспитатель: На деревьях осенью появляется много желтых, золотистых листьев. Осень называют «золотой». (Обращает внимание на картинку, на листья, побуждает повторить слова «желтый», «золотой», предлагает показать названный цвет).

Воспитатель: Осень называют разноцветной, пестрой, потому что появляются на деревьях еще и красные листья. (Побуждает назвать слово «красный», показать красные листья). Листья опадают, под ногами - разноцветный ковер из листьев - зеленых, желтых, красных.

Воспитатель: А какие листья по размеру? Они одинаковые? Посмотрите!

Дети: Нет, не одинаковые! Большие и маленькие.

Воспитатель: Листья бывают большие, бывают маленькие.

Ребята, возьмите себе один листочек - какой вам больше всего нравится. (С каждым ребенком уточняется окраска и размер листика).

Воспитатель: Посмотрите, на столах - большие листочки - зеленый, желтый, красный. Сколько листьев на столе? (Побуждает сказать: «один», «по одному»). Давайте мы маленькие листочки разложим к большим листьям.

Игровое упражнение «Найди лист по цвету».

На столах разложены большие листья (на одном столе - желтого цвета, на другом - зеленого, на третьем - красного). Предложить детям маленькие листья разложить в соответствии с цветом (К большому желтому - маленькие желтые. И т.д.).

Воспитатель: Сколько стало листьев на столе?

Дети : Много!

Воспитатель: Какие красивые листочки подарила нам осень. Все листочки нашли свое место, встали в хоровод - желтый, красный, зеленый. (Показывает).

Давайте и мы представим с вами, что мы - осенние листочки.

Физкультминутка «Листья». (звучит » Осенний вальс).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинки. Что вы видите на них интересного? Что вы заметили? (Побуждает увидеть интересное и рассказать - гриб вырос в осеннем лесу, дети гуляют под зонтиком и пр.)

Воспитатель: Молодцы! Вы внимательно рассматривали картинки, увидели много интересного, играли с листиками, перешагивали «лужи».

Воспитатель: Ребята, посмотрите: нам осень приготовила сюрприз (грибочки, фрукты, листочки)! (Угощает детей или предлагает обыграть).

Краткосрочный проект

«Осень»

Первая младшая группа

Воспитатель: Дорохова А.Ю.

Ессентуки 2016г

Краткосрочный проект «Осень»