Татьяна Решетникова
Календарное планирование в старшей логопедической группе. Лексическая тема: «Бытовая техника».
2 неделя. Тема : Бытовая техника .
Совместная деятельность (чтение художественной литературы, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация). Оформить речевой центр согласно лексической теме (иллюстрации, предметы) . Зачем нужны эти приборы? Как раньше люди обходились без них? Что общего у этих предметов? Чем они отличаются от мебели? Дидактическая игра «Четвертый лишний» - развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать. Прочитать детям сказку Е. Нефёдовой :
Про бедную Золушку сказку читаю, Но как ей помочь, к сожаленью, не знаю.
Не справиться девушке с тяжкой работой, А ей на балу оказаться охота.
Никто не оценит бедняжки стараний !
Ей так не хватает машины стиральной - Приходится Золушке дом убирать,
Но где пылесос, чтобы ей помогать?
Как трудно тарелок огромную груду. Помыть без машины, что моет посуду,
А надо ещё приготовить обед. Как жаль, что электроплиты в доме нет!
Присела бедняжка - всего не успеть. Сейчас телевизор бы ей посмотреть!
Однако работает, сил не жалея, Надеется только на добрую фею.
Но если она бы компьютер включила, И в тайне от мачехи сайт свой открыла,
Тогда бы на бал ни за что не пошла, А принца себе в Интернете нашла!
Пальчиковая гимнастика. Артикуляционная гимнастика.
НОД. Безопасность. «Опасное и неопасное электричество»
Интеграция образовательных областей : познание, коммуникация, социализация, здоровье, физическая культура.
Цель :
Познакомить детей с понятием «электричество» , «электрический ток» , с причиной проявления статического электричества»;
Уточнить и расширить знания о бытовых электроприборах ;
Ознакомить с основными правилами пользования электроприборами;
Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;
Развивать мышление, речь детей;
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
Вызвать радость от открытий, полученных от опытов.
НОД. Художественное творчество :
Лепка «Степка. Филя, Хрюша смотрят детскую передачу»
(с. 114, Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество» »)
(Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной литературы, Музыка)
Цель :
Учить детей лепить фигурки различных персонажей передачи «Спокойной ночи, малыши!» ;
Формировать умение лепить по представлению героев литературных произведений;
Развивать творчество, инициативу, композиционные умения детей;
Закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты;
Формировать умение сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми;
Воспитывать умение совместно выполнять общую работу;
(Коммуникация, Музыка, Здоровье, Безопасность)
(с. 52, Пензулаева Л. И. )
Цель :
Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками;
Упражнять в метании снежков на дальность.
Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы. Спросить у детей есть ли ветер? Если есть, то, как вы узнали? Предложить детям побегать с флажками по направлению ветра и против него. Когда было труднее бежать? Направление ветра можно также определить по движению облаков на небе. Провести опыт «Движение воздуха» - показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. Вывод : воздух не «невидимка» , его движения можно почувствовать, обмахивая лицо. Дидактическая игра : «Ветер что делает?» . Труд : собрать опавшие веточки. Индивидуальная работа : четвертый лишний (Кристина, Влада, Алина.) . Подвижная игра : «Подвижная игра «Мороз-Красный нос» . Индивидуальная работа : метание снежков вдаль (Света, Савелий, Ярослав) . Сюжетно – ролевая игра : «Автобус»
Совместная деятельность. (Коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, труд, здоровье).
Дидактическая игра «что сначала, что потом?» .
Коммуникация (по плану логопеда )
Труд : Ручной труд : из бросового материала (спичечные коробки) «Телевизор» - закрепить знания детей о бытовой технике , ее назначения, функции, отметить сходство и различие; продолжать работу над формированием навыков сознательного отношения к соблюдению правил безопасного поведения; развивать умение создавать и воплощать собственные конструктивные замыслы; творческое воображение; закрепление и усиление интереса к деятельности как возможности проявить инициативу, сделать что-то своими руками полезное и нужное : изготовить поделку из бросового материала; воспитывать внимание, сосредоточенность, отзывчивость; работать дружно, согласованно.
Индивидуальная работа : прохлопать названия бытовой техники (Полина, Влада, Ярослав) .
Сюжетно – ролевая игра : «Магазин» .
Прогулка. Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать. Сюжетно – ролевая игра : «Семья» .
Совместная деятельность (физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, музыка, коммуникация).
Рассмотреть с детьми плакаты о безопасности, закрепить правила пользования бытовыми приборами . Предложить детям выложить из палочек телевизор (по образцу) . Пройти лабиринт (пожарная машина) . Закрепить правила пожарной безопасности, знать номер телефона пожарных. Загадки детям загадки о бытовых приборах :
Река - льняная,
Лодка - стальная,
Проплывёт она -
Пропадёт волна. (Утюг) Через поле и лесок
Он бежит по проводам -
Скажешь здесь, а слышно там. (Телефон) Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот
Любит робот чистоту,
И гудит, как лайнер Ту. (Пылесос)
Живёт в нём вся вселенная,
А вещь обыкновенная. (Телевизор) Пусть на улице жара -
В этом доме холод.
Заглянуть в него пора,
Если мучит голод. (Холодильник) Крутит-вертит барабан
Мамина помощница.
В ней простынка, сарафан
Чисто прополощутся. (Стиральная машина)
Индивидуальная работа : найди и назови слова начинающие со звука «М» , «Н» (Варя, Вика Щ., Савелий) . Хороводная игра «Колпачок» . Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Артикуляционная гимнастика.
НОД. Познание. ФЭМП № 11 «Сложение»
(с. 27, (часть 3) Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова).
Цель :
Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов , о записи сложения с помощью знака +;
Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода , опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что – то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику» ;
Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам;
Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование;
Развивать внимания, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.
(по плану логопеда )
(с. 50, Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5 - 6 лет» )
Цель :
Упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
Прогулка (Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация).
Рассматривание снежинок – расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней погоды. Рассматривание снежинок на варежках Снежинки – это легкие кристаллы, которые образуются из поднявшегося высоко вверх и быстро охлаждаемого там водяного пара. Предложить детям рассмотреть строение снежинки через увеличительное стекло. В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на цветы или звездочки. Величина и форма снежинок зависит от влажности и температуры воздуха. Выучить с детьми поговорку : «Снег на полях – хлеб в закромах» . Дидактическая игра : «Скажи ласково» . Дидактическая игра : «Узнай предмет, не видя его» - развивать наблюдательность (играющему завязывают глаза и надевают варежки, затем дают в руки предметы, которые он должен узнать наощупь). Индивидуальная работа : нарисовать маленькие и большие круги (Юра, Полина, Кристина) . Труд : подмести скамейку и стол. Подвижная игра : «Ловишки - перебежки» - развивать ловкость, быстроту. Индивидуальная работа : отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий (Савелий, Вика Л., Ариша) . Сюжетно – ролевая игра : «Семья» - вынести необходимые атрибуты. Самостоятельная деятельность детей.
Совместная деятельность. (Познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, чтение художественной литературы, труд, физ. культура, здоровье).
Беседа с детьми на тему «Путешествие в прошлое стиральной машины (с. 73, Дыбина О. В. «Что было до…» ) – научить понимать назначение стиральной машины, понимать, что человек создал машину для облегчения жизнедеятельности; развивать ретроспективный взгляд на предметы (таз, корыто, стиральную машину) .
Работа по тетради логопеда
Игра «Собери бусы» - тренировать мыслительные операции – анализа, сравнение, обобщение, умение видеть закономерность, развивать логическое мышление, речь, коммуникативные качества (с. 22, №2.5., «Игралочка – ступенька к школе» (часть 3) Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова)
Чтение детям по желанию.
Обводка и закрашивание предметов бытовой техники (развитие мелкой моторики) .
Индивидуальная работа : вырежи одежду для куклы (Вика Л., Влада) .
Сюжетно – ролевая игра : «Парикмахерская» .
Прогулка. Продолжить наблюдение за деревьями на участке (клен, тополь) . Подвижная игра : «Удочка» - развивать быстроту движений, ловкость. Сюжетно – ролевая игра : «Кафе» .
Совместная деятельность (физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация).
Предложить детям игру «Сложи узор» - развитие способности к анализу и самоанализу, умения решать нестандартные задачи, интеллектуальных способностей.
Словесная игра «Глухой телефон» (с. 112 А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» ) - развивать у детей слуховое внимание. Предложить детям решить проблемную ситуацию, как бы вы поступили : «У тебя заводная машинка, а у Коли книга. Тебе хочется ее посмотреть. Как ты поступишь? Что скажешь?». Индивидуальная работа по физической культуре : отбивание мяча о пол (Вика Щ., Полина, Мирослав) . Хороводная игра «Колпачок» .
НОД. Художественное творчество : Аппликация «Телевизор»
(Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной литературы, Безопасность)
Цель :
Выявить знания детей о предметах бытовой техники , умения более полно их описывать;
Закрепить умения составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа;
Выявить умения вырезать из бумаги, передавая их относительную величину;
Развивать зрительный контроль действия рук, давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы, развивать творческие способности; воспитывать доброжелательные отношения к окружающим;
Закреплять умение вырезать части квадратной и прямоугольной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги.
Развивать умения использовать нетрадиционную технику «обрывания» при доделывании незначительных деталей;
Развивать диалогическую речь, активизировать словарь.
Воспитывать навыки организации и планирования работы ;
Воспитывать аккуратность при работе с клеем, ножницами; вызвать желание помочь герою.
НОД. Музыка (по плану музыкального руководителя)
(Коммуникация, Социализация, Здоровье, Физическая культура)
Прогулка (Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация).
Наблюдение за снегирями – учить замечать характерные особенности строения птиц; воспитывать любовь к птицам; активизировать познавательные способности. Загадать детям загадку :
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют.
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут! (Снегирь) .
Обратить внимание детей на снегирей, на их яркое оперение. Когда птицы прилетают к кормушке? Как ведут себя в это время? На каких кустарниках их видели ? Что они делали? Сравнить способ питания снегиря и синицы : синица корм выклевывает, а снегирь быстро шелушит семена. Питаются снегири больше растительной пищей : семенами различных хвойных и лиственных деревьев, почками, побегами. Насекомых поедают лишь случайно. Приметы : снегирь под окном поет – к оттепели; снегирь зимой щелкает – на снег, вьюгу и слякоть. Дидактическая игра : «Птицы» - закреплять умение классифицировать и называть животных и птиц. Индивидуальная работа : назвать зимующих птиц Мирослав, Варя Вика Щ.). Труд : насыпать корм для птиц в кормушку. Подвижная игра : «Мы веселые ребята» . Индивидуальная работа : упражнять в перепрыгивание на двух ногах через бруски (Ариша, Настя, Егор) . Сюжетно – ролевая игра : «Поездка на автобусе» . Самостоятельная деятельность детей.
Совместная деятельность. (Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Физическая культура).
Игры по информатике № 13 : «Соотнесение элементов двух групп между собой » (с. 28, «Все по полочкам» А. В. Горячев) – учить детей соотносить элементы двух групп между собой ; учить составлять простейшие алгоритмы расстановки; формировать умение пользоваться разрешающими и запрещающими знаками; развивать воображение.
Работа по тетради логопеда .
Презентация «Отгадай по звуку предмет бытовой техники » .
Дидактическая игра : «Назови слово только на эту букву» - закрепить знание о буквах и звуках «А» , «О» , «У» , «И» , «М» , «Н» ; воспитывать слуховое внимание, быстроту реакции на слово.
Индивидуальная работа : слепить буквы «М» и «Н» (Ариша, Вика Л., Влада) .
Сюжетно – ролевая игра : «Аптека» .
Самостоятельная деятельность детей.
Прогулка. Предложить наблюдение за птицами. Почему их не видно? Каких птиц вы знаете? Назовите чем птица отличается от человека? Подвижная игра : «Краски» . Сюжетно – ролевая игра по желанию детей.
«Зачем нужна микроволновая печь?» . Где раньше разогревали и готовили пищу? Показать деть на картинке русскую печь. Дидактическая игра «Доскажи словечко» :
Я кино смотреть хочу.
Телевизор свой включу,
Выберу себе канал.
Я нашёл то, что искал,
Тут же непременно,
Ловит всё (антенна) Этот чудо – аппарат
Любит пыли аромат,
И не сказка это, быль –
Любит мусор он и пыль.
Мне ответьте на вопрос :
Что же это? … (Пылесос) В кухне – сейф. В нём, детвора,
Прячу холод с севера.
Положу в него продукты :
Мясо, рыбу, соки, фрукты,
И включу рубильник.
Сейф мой - (Холодильник)
Мы собрали груши, вишни,
Сок зимой не будет лишним.
От работы стало жарко,
Хоть трудилась (Соковарка) Облегчит нам общение,
Ускорит сообщение.
Весь день трезвонит он,
Домашний … (телефон) Из нее лил яркий свет,
Вдруг – хлопок, и света нет.
Всё починит папа!
Перегорела … (лампа)
Дидактическая игра : «Дорисуй фигуры» (с. 42, Е. О. Севастьянова «Хочу всё знать! Развитие интеллекта детей 5 – 7 лет» ) - развитие целостности восприятия (дорисовать геометрические фигуры, чтобы они стали целыми) . Индивидуальная работа : подлезание под шнур прямо и боком (Вика Щ., Настя, Полина, Вика Л.) . Хороводная игра «Аленький цветочек»
НОД. Коммуникация «По дороге к азбуке (по плану логопеда )
НОД. Музыка (Физическая культура, Здоровье, Художественная литература)
Прогулка (Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация).
Наблюдение за солнцем - продолжить знакомство с объектами неживой природы; развивать наблюдательность; учить рассуждать; развивать творческое воображение. Наблюдение за зимним солнцем. Загадать детям загадку : «Все его любят, а поглядят на него – морщатся» (Солнце) . День зимой короткий, ночь длинная. Солнце стоит над горизонтом невысоко. Приметы : зимой солнце садится в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – к метели. Дидактическая игра : «Природа и человек» - закреплять и систематизировать знания о том , что создано руками человека, а что – природой. Труд : расчистить дорожки от снега. Индивидуальная работа : игровое упражнение «Кто дальше бросит?» (Полина, Алина, Юра, Савелий) . Подвижная игра : «Найди свою пару» . Сюжетно – ролевая игра : «Автобус» - вынести необходимые атрибуты. Самостоятельная деятельность детей.
Совместная деятельность. (Познание, коммуникация, социализация, музыка, труд, физическая культура, здоровье).
Работа по тетради логопеда .
Провести с детьми опыты :
Перед детьми на столе лежат кусочки шерстяной ткани, пластмассовые палочки, бумажные бабочки.
Воспитатель : - Дети, возьмите палочку и прикоснитесь к бумажным бабочкам. С бабочками что-то происходит? (Нет)
Как же заставить бабочек притянуться к палочке?
Предположения детей.
Сейчас мы сделаем обычные палочки волшебными, электрическими. Возьмите кусочек шерстяной ткани и натрите им палочку. Медленно поднесите её к бабочкам и тихонько поднимите её. Что же происходит с бабочками? (Бабочки притянулись к палочке)
Как же палочка стала электрической? (Её натёрли кусочком ткани)
А на себе вы когда-нибудь ощущали лёгкий треск, а иногда даже искры, когда снимали одежду?
Вывод : электричество живёт в одежде.
Перед детьми на лоточках конфетти и пластмассовые расчёски.
Воспитатель : - Ребята, прикоснитесь расчёской к конфетти. Что произошло с конфетти?
Предположения детей.
Воспитатель : - Возьмите расчёски и потрите их о волосы. Поднесите расчёски к конфетти. Что произошло?
Ответы детей.
Вывод : Электричество живёт не только в одежде, но и в волосах.
Игры по математике работа в тетради «Игралочка – ступенька к школе» (с. 77, «Игралочка – ступенька к школе» (часть 3) Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова) – закрепить представления о действии сложения и его записи, тренировать умение складывать группы предметов и записывать это с помощью знака «+» ; развивать внимание, память, мелкую моторику; (Познание, Коммуникация, Физическая культура, Здоровье) .
Индивидуальная работа : (Влада, Вика Щ.) .
Развлечение физкультурное «Пожарные на ученье» .
Сюжетно – ролевая игра : «Аптека» .
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.
Прогулка. Подвижная игра : «Ловишка» игра : «Больница» .
Совместная деятельность (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, музыка, коммуникация).
Игра «Эволюция предмета» - закреплять представления детей об истории создания предметов бытовой техники (надо составить «цепочку» истории создания этого предмета). Дидактическая игра «Сколько их?» - согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже (Один фен, два фена, пять фенов; телевизор, пылесос) . В центре природы полить комнатные растения, протереть листья. Вспомнить названия комнатных растений, в каких названиях растений спрятались звуки» «А» , «И» , «О» . Хороводная игра «Мы на луг ходили» . Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика.
НОД. Художественная литература (Здоровье, Социализация, Коммуникация) .
Чтение рассказа Н. Носова «Телефон»
Цель :
Продолжать знакомить дошкольников с творчеством детского писателя Н. Носова;
Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту;
Совершенствовать навыки построения рассуждений;
Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы;
Развивать чувство юмора, творческое изображение.
НОД. Художественное творчество. Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать» (Коммуникация, Здоровье, Познание, Труд)
Цель :
Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения;
Воспитывать стремление доводить замысел до конца;
Развивать изобразительное творчество детей;
Учить детей анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
НОД. Физическая культура № 2 (Музыка, Здоровье, Безопасность)
(с. 51, Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5 - 6 лет» )
Цель :
Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их;
Разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку;
Отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий;
Упражнять в перебрасывании мяча друг другу, стоя на коленях, двумя руками из – за головы.
Прогулка (Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация).
Наблюдение за погодой – формировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Загадать детям загадки :
Придет неслышными шагами,
Незримой стужею дохнет
И все, вокруг покрыв снегами,
Вдруг всем нам уши надерет :
Зачем, мол, вы в такой мороз
Из дома высунули нос? (Зима) Наступили холода, обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает :
Когда это бывает? (Зимой)
Выучить пословицы : «Декабрь спросит, что летом припасено» , «Декабрь глаз снегом тешит, да ухо морозом ревет» . Дидактическая игра : «Скажи по – другому» - учить подбирать синонимы. Дидактическая игра : «Кто больше знает?» - развивать память, находчивость, сообразительность. Труд : отчистить от снега автобус. Индивидуальная работа : «Кто дальше?» - бросание снежков вдаль (Юра, Савелий, Мирослав, Ярик, Егор) . Зимняя забава с санками : «Кто быстрее?» . Подвижная игра «Мороз Красный нос» . Индивидуальная работа : назвать месяцы зимы (Варя) . Сюжетно – ролевая игра : «Кулинария» - вынести необходимые атрибуты. Самостоятельная деятельность детей.
Совместная деятельность. (Познание, коммуникация, социализация, труд, физическая культура, здоровье).
Работа по тетради логопеда (грамота) .
Ситуативный разговор с детьми «Осторожное обращение с бытовой техникой » : Как вы думаете, могут ли бытовые приборы быть опасными? В каких случаях? Почему иногда при пользовании электрическими бытовыми приборами возникают пожары? Можно ли самостоятельно включать детям электрический чайник, утюг, пылесос? Дидактическая игра «Четвертый лишний» (найти лишний предмет, объяснить свой выбор) :
Холодильник, мясорубка, утюг, чайник.
Кастрюля, микроволновая печь, сковорода, кружка
Стиральная машина, посудомоечная машина, телевизор, швейная машина.
Телевизор, ноутбук, магнитофон, пылесос.
Чайник, обогреватель, холодильник, электроплита.
Ножницы, иголка, спицы вязальные, швейная машина.
Сюжетно – ролевая игра : «Парикмахерская» .
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.
Прогулка. Подвижная игра : «Хитрая лиса» - закрепить правила игры, развивать быстроту движений, ловкость. Сюжетно – ролевая игра : «Семья» .
Татьяна Долгорукова
Календарно-тематический план занятий во II младшей группе по теме «Мебель, посуда, электроприборы» (часть I)
Понедельник:
Познавательно-исследовательская деятельность ФЦКМ. «Какие предметы нам помогают дома?», пальчиковая игра «Много мебели в квартире».
Цель: Формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах. Дать знания о их назначении в жизни человека, о безопасном ее использовании. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимание, память, мышление, речь. Познакомить детей с новой пальчиковой игрой. Развивать умение соотносить слова с движениями рук; мелкую моторику.
1)Беседа с детьми: «Мебель в нашем доме». К, С, П.
Цель: Обогащать знания детей о мебели. Развивать речь, умение высказываться полными предложениями. Закреплять умение выслушивать рассказ ребенка до конца, не перебивая его.
2)Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть?»
В. Маяковский (о столярах и плотниках)
Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение детей отвечать на вопросы педагога о прочитанном; речь.
3)Беседа с детьми «Моя комната». К, П.
Цель: Формировать умение детей совместно с педагогом составлять небольшой рассказ о своей комнате. Развивать память, речь. Закреплять название мебели, ее назначение.
4)Д/и «Скажи ласково» П, С, К.
Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.
5)Игры в спортивном уголке. Фк, З, Б.
Цель: Развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность. Закреплять умение правильно выполнять основные движения (прыжки с продвижением вперед, ходьба переменным шагом).
1)Рассматривание иллюстраций «Мебель». П.
Цель: Расширять знания детей о мебели.
2)Предложить детям пластилин «Тарелочка». Хт, С.
Цель: Формировать умение детей лепить самостоятельно по предложенной теме. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями, расплющивать его. Воспитывать аккуратность в работе. Прививать интерес к художественному творчеству.
3)Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши». П, С.
Цель: Формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Закреплять знания о геометрических телах, цвете. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
4)Шнуровки. П.
5)Труд в уголке природы. Т.
6)Раскраски «Мебель». П, Хт.
Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмет не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость.
Вторник:
Непосредственно-образовательная деятельность:
Продуктивная деятельность. Рисование «Посуда для Федоры». Чтение «Федорино горе». Чл, Хт, П, Б, К.
Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение отвечать на вопросы педагога. Формировать умение детей украшать посуду орнаментом из точек (ватная палочка) и цветов. Развивать творческое воображение, умение располагать рисунок на предмете. Закреплять умение держать кисточку, рисовать красками; знание о цвете. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость; интерес к художественному творчеству.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
1)Беседа с детьми «Такая разная посуда». П, К.
Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.
2)Сюжетная игра «Ждем гостей. Накрываем на стол». С, К, П, З, Б.
Цель: Формировать умение детей накрывать на стол. Закреплять знания детей о посуде. Развивать творческое воображение, умение играть рядом. Обогащать игровой опыт. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
3)Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли». П, С, К
Цель: Выучить новую пальчиковую игру.
4)Работа над сказкой «Сказка о чайнике». К, П.
Цель: Формировать умение детей отвечать на вопросы по сказке. Развивать речь, память, мышление.
«Жил-был чайник. У него была семья - посуда. Чайник был пузатый-препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрей. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили, и чай из него пили».
Вопросы к сказке: «С кем жил чайник? Какой он был по размеру? Какие части есть у чайника? Из чего сделан чайник? Почему его любили люди?»
5)Игра «Чудесный мешочек. Посуда». П, С, З.
Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.
Самостоятельная деятельность:
1)Игры с бумажными куклами. С, К, П.
2)Рассматривание иллюстраций «Посуда». П, З, Б.
Цель: Расширять знания детей о посуде.
3)Дидактическая игра «Собери картинку. Посуда». С, П.
4)Трудовое поручение «Собери игрушки». Т.
Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.
5)Просмотр мультфильма «Федорино горе». Чл, П.
Цель: Познакомить детей с мультфильмом. Дать детям знания о необходимости мыть грязную посуду, убираться в доме.
6)Складывание чайника из геометрических фигур. П, С.
Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.
Среда:
Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП. «Помощники в доме». Творческая мастерская «Мебель для куклы» из спичечных коробков. П, Хт, К.
Цель: Формировать умение детей совместно с педагогом изготавливать мебель из спичечных коробков. Развивать творческое воображение, фантазию. Продолжать формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах. Развивать умение выкладывать предметы из счетных палочек, геометрических фигур; мелкую моторику рук, координацию движений. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете, величине.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
1)Беседа с детьми «Электроприборы в жизни человека». П, К, Б, З.
Цель: Формировать знание детей об электроприборах присутствующих в жизни человека, о их безопасном использовании в быту.
2)Сюжетная игра «Магазин электроприборов». С, П, К.
Цель: Формировать знания детей об электроприборах. Обогащать игровой опыт. Развивать умение узнавать и правильно называть электроприборы. Развивать речь, память, внимание.
3)Разгадывание загадок об электроприборах. П, К.
Цель: Формировать умение детей отгадывать загадки об электроприборах. Развивать логическое мышление, память, мышление. Закреплять знания об электроприборах.
4)Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. З
5)Д/и «Как предметы помогают человеку». П, С, К.
Цель: Расширять знания детей о свойствах электроприборов.
6)Наблюдение за срезанными веточками. П.
Цель: Формировать умение детей видеть изменения, происходящие с веточками. Развивать наблюдательность, внимание, память.
Самостоятельная деятельность:
1)Предложить детям раскраски по теме недели. Хт, П.
Цель: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.
2)Рассматривание иллюстраций «Электроприборы». П.
Цель: Закреплять знания детей об электроприборах.
3)Шнуровки. П.
Цель: Формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность.
4)Труд в уголке природы. Т.
Цель: Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями.
5)Д/и «Моем руки правильно». П, С, Б, З.
Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.
6)Конструктивная деятельность из мягких модулей «Дом». П, С, К.
Цель: Формировать умение детей самостоятельно выполнять постройку и обыгрывать ее. Развивать творческое воображение, фантазию, умение играть рядом, договариваться во время игры.
Четверг:
Непосредственно-образовательная деятельность:
Коммуникативная деятельность. Разучивание стихотворения «Посуда». П, К, С, Б, З.
Цель: Развивать образное мышление, слуховое внимание, артикуляционную и мелкую моторику. Закреплять знания детей о посуде, электроприборах, о безопасном использовании ее в домашних условиях.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
1)Пальчиковые игры: «Мы посуду перемыли», «Много мебели в квартире», «Стул», «Стол».
Цель: Формировать умение детей играть в пальчиковые игры. Развивать моторику рук, речь, память, координацию движений.
2)Сюжетная игра «Мебельный магазин».
Цель: Продолжать расширять знания детей о мебели, о ее предназначении и свойствах, из чего она сделана. Обогащать игровой опыт.
3)Конструктивная деятельность из кубиков «Мебель». П, Б.
Цель: Формировать умение детей строить мебель из кубиков по показу педагога. Развивать моторику рук, логическое мышление, память. Закреплять знания о геометрических телах (куб, кирпичик, призма). Воспитывать интерес к конструктивной деятельности.
4)Труд «Моем модули». Т.
Цель: Формировать умение детей выполнять несложные трудовые действия. Прививать интерес к труду. Закреплять последовательность трудовых действий.
5)Танцы под детские песни. М.
Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. Воспитывать интерес к танцевальному и музыкальному творчеству.
Самостоятельная деятельность:
1)Трудовое поручение «Протираем полочки». Т.
Цель: Продолжать прививать интерес к труду. Развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек.
2)Игры с бумажными куклами. С, К.
Цель: Формировать умение детей играть бумажными куклами. Развивать ручную умелость, координацию движений. Закреплять знания об одежде. Воспитывать интерес к игровой деятельности.
3)Предложить детям пластилин «Украшаем блюдце». Хт, С.
Цель: Формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Развивать умение отщипывать пластилин небольшими кусочками; составлять из получившихся деталей рисунок; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, фантазию. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями между ладонями, расплющивать его. Воспитывать аккуратность в работе. Прививать интерес к художественному творчеству.
4)Дидактическая игра «Собери картинку. Мебель». С, П.
Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде.
Группа: средняя
Тема проекта: «Бытовая техника».
Цель проекта: дать знания о бытовой технике и её назначении, о правилах обращения с бытовыми приборами; учить рассказывать о бытовых приборах, сравнивать их; упражнять в пространственной ориентировке, в названии порядковых числительных; развивать музыкальный слух, быстроту и ловкость движений; углублять интерес к худ. литературе.
Название итогового мероприятия: «Помощники человека»
Ф.И. О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие:_Никонорова Н.А.
Режимные моменты
Дни нед
Формы работы
материал
УТРО:
Восприятие худ. лит и фольклора
Беседа
Дидактическая игра
Труд
Слушание песни "До чего дошёл прогресс"
О бытовых приборах - вспомнить названия и их назначение.
«Отгадай по описанию» закрепить классификацию бытовой техники; развивать внимание, умение обосновывать свой выбор.
Помыть цветы – закреплять умение детей аккуратно протирать листья, не повреждая их
магнитофон
Картинки
Ветошь, вода
Групповая
/подгрупп.
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
«Мир предметов: предметы бытовой техники»
«Планирование комплексных занятий ФГОС ДО» стр.49
Задачи: сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемых дома и в детском саду(пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.); о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека; воспитывать бережное обращение с бытовой техникой.
М: словесный, музыкальный, игровой, практический. П: беседа, слушание песни, рисование, игра.
«Физкультурники» (№17)
Задачи: Ознакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры, упражнять в прыжках, продвигаясь вперёд.
М: наглядный, словесный, практический. П: беседа, показ воспитателя, упражнения, игра.
презентация картинки с бытовой техникой
платочки,скамейка, обручи 3 шт., бруски 5-6 шт.
Индив
работа
Словесная игра
Найди место звука в слове» - развитие фонематического слуха у ребёнка.
Предметные картинки
ПРОГУЛКА
Упражнение
Наблюдение
Подвижная игра
Труд
В беге змейкой. Оббежать поставленные в ряд предметы.
За погодой. Познакомить детей с наиболее типичными особенностями зимы.
«Попади в цель» - развивать точность, глазомер.
Работа на участке, чистка снега.
Кубики
Мишень
Снеговые лопаты
вечер
Дидактическая игра
Подвижная игра
Сюжетная игра
"Четвёртый лишний " - учить выделять лишний предмет из ряда, объяснить твой выбор.
«Тише, громче в бубен бей» - развивать слуховое внимание, умение выполнять действия по сигналу.
«Будь внимателен» - учить действовать по сигналу, упражнять в ходьбе в разных направлениях
"Поможем маме" - формировать навыки выполнения хозяйственных работ по дому. (Гладить, закладывать вещи в стирку, пылесосить и т.д.)
предметные картинки
бубен
пылесос, стиральная машина, утюг.
Работа с родителями
Помочь ребёнку сделать объёмную игрушку по теме «Бытовая техника» и принести на выставку к пятнице.
Режим
моменты
Дни недели
Формы работы
материал
УТРО:
Беседа
Упражнение
Экскурсия в прачечную
Труд
«Зачем нужна бытовая техника» - уточнить знания детей о назначении бытовой техники
«Опиши бытовой прибор» - развивать связную монологическую речь, обогащать словарный запас.
Вспомнить содержание структуру труда прачки, о характере стирального трудового процесса(цель, результат, бытовая техника, материал)
Протереть с детьми пыль с полок
Предметные картинки
Вода, ветошь
Групповая
/подгрупповая
Художественно – эстетическое развитие (Музыка)
По плану музыкального руководителя
Индивидуальная
работа
Дидактическая игра
“Дорисуй» - развивать мелкую моторику руки, внимание.
картинки
ПРОГУЛКА
Дид. игра
Наблюдение
Труд
Подвижная игра
«Какой? Какая? Какое?» - учить подбирать определения, соответствующее данному предмету, явлению;
За красотой зимнего пейзажа.
Развивать эстетическое восприятие природных явлений.
Уборка территории и дорожек от снега
«Замри» - развивать умение останавливаться по сигналу; сохранять неподвижность тела;
лопаты
ВЕЧЕР
Познавательное развитие (формир. Познав. действий, первичных предс. о свойствах и отношениях объектов окружающего мира)
Игровое упражнение «Строим дорожки»
Задачи: упражнять в счёте звуков в пределах 5; продолжить учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный; упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
М: словесный, наглядный, игровой. П: беседа, показ, игра.
И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по фор. элем. матем. пред.» стр. 35-36)
Трёхполосные карточки, металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и величины
Работа с родителями
Сходить с ребёнком в магазин «Бытовая техника». Проговорить названия бытовых приборов и их назначение.
Режим
моменты
Дни недели
Формы работы
материал
УТРО:
Экскурсия
Дидактическая игра
Труд
На кухню. Цель: Закрепить знания бытовой техники для кухни
«Летающие слова» - воспитатель бросает по очереди детям мяч и начинает говорить слово, название бытовых приборов..
Н - р: "теле-". Дети должны продолжить. Если затрудняются то выбывают из игры.
«Что у меня есть дома» - назвать предмет бытовой техники и рассказать какие функции он выполняет.
Покормить черепаху и рыбок.
Цель: воспитывать желание ухаживать за питомцами группы.
Мяч
Корм
Групповая/подгрупповая
1.Речевое развитие
(Чтение художественной литературы)
2. Художественно – эстетическое развитие (аппликация)
3. Физическое развитие (на воздухе)
"Рассказ о бытовых приборах"
Задачи: учить детей эмоционально воспринимать текст; развивать образное мышление, воображение.
М: словесный, наглядный; П: чтение рассказа, беседа по вопросам, рассматривание картинки.
«Телевизор»
(О.В. Павлова «Изодеятельность, художественный труд» стр.93)
Цели: учить намазывать клеем детали и приклеивать их, скруглять углы прямоугольника; различать детали по размеру, располагать в определённом месте; прививать интерес к изобразительному творчеству.
М: словесный, наглядный, практический, продуктивный. П: беседа, показ, практическая работа, чтение стихотворения, выставка работ.
«Спортивная игротека» (знакомые детям игровые упражнения)
Цель: совершенствовать координации движений, равновесия, умения следить за положением своего тела в разнообразных упражнениях.
Текст рассказа
Картинка электрического чайника
Телевизор или его рисунок, ножницы, бумага, клей, кисточки, салфетки, образец аппликации
Индивидуальная работа
Математическая игра
Обучение детей отсчитыванию количества и соотношение его с цифрами.
Предметные картинки
ПРОГУЛКА
Упражнение
Наблюдение
Труд
Подвижная игра
Ходьба по ограниченной поверхности, соблюдая равновесие, со спрыгиванием на обе ноги.
За деревьями и кустарниками под снегом. Закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки
Очистка дорожек от снега и посыпание их песком
«Охотники и зайцы» - развивать координацию движений
Снеговые лопаты
Носилки, песок
ВЕЧЕР
Дидактическое
упражнение
Игра м. под-ти
Дидактическое упражнение
Раскрашивание
"Назови форму предмета по картинке" - закрепить знания бытовой техники, в определении формы предмета.
«Закончи моё предложение» - закрепить знания о бытовой технике
"Что где находится" - вспомнить понятия "близко - далеко", упражнять в пространственной ориентировке,
Картинок бытовой техники - развивать мелкую моторику рук.
Картинки бытовой техники, геометрические фигуры.
Сюжетные картинки
Раскраски
Работа с родителями
Показать как работает бытовая техника в домашних условиях.
Режим
моменты
Дни недели
Формы работы
материал
УТРО:
Беседа по вопросам
Игра
Музыкальная зарядка
Труд
Какая бытовая техника не имеет проводов? Какая техника имеет экран? Какая бытовая техника имеет мотор? Какую технику используют для чистки ковров? Сушки волоса? и т.д
"Чего не хватает?"- развивать внимание
Выполнить упражнения для разминки всех групп мышц
Влажная уборка в уголке игрушек – закреплять умение самостоятельно мыть игрушки.
Картинки бытовой техники
Музыка
Вода, ветошь, фартуки
Групповая/подгрупповая
Познавательное развитие (развитие сенсорной культуры и познавательно-исследовательской деятельности в природе)
Художественно –эстетическое развитие (музыка)
«Рисуем сами»
Задачи:
1. Закрепить знания детей о бытовой технике.
2. Обогащать и активизировать словарь детей.
3. Выявить свойства манной крупы.
М: словесный, практический, игровой, наглядный, художественно-эстетический;
П: беседа, сюрпризный момент, загадки, рисование, слушание музыки.
По плану муз. руководителя
Манная крупа, коробки. аудиозапись
Индивидуальная
Игра на сенсорное развитие
«Повтори за мной по памяти» - закреплять умение ребенка повторить предложенный взрослым узор из геометрических фигур по памяти.
Наборы геометрических фигур, лист бумаги для накрывания узора.
прогулка
Дидактическая игра
Наблюдение
Подвижная игра
Труд
«Придумай предложение» со словом зима
Цель: учить составлять предложения с заданным словом
За поведение птиц у кормушки – продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц
«Перепрыгни через снежный ком»
Цель: учиться перепрыгивать через преграду.
Пополнение кормушки кормом для птиц.
Хлебные крошки
вечер
Дидактическая игра
КГН
Подвижная игра
«Доскажи слово» Цель: развивать у детей слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова.
Закреплять умение самостоятельно наводить порядок в своих шкафах и стараться его поддерживать
«Лиса в курятнике» - развивать ловкость, быстроту, координацию
Работа с родителями
Подготовка к выставке
Режимные моменты
Формы работы
материал
УТРО:
Ситуативный разговор
Рассматривание картинок
Выставка бытовой техники
Труд
«Правила обращения с бытовой техникой» - познакомить с правилами безопасности при работе с бытовыми приборами.
На тему"Будь осторожен с электроприборами" - закрепить правила безопасности;
Цель: систематизировать и обобщить знания полученные детьми; развивать диалогическую и монологическую речь;
Полив цветов
Картинки с правилами безопасности
Макеты бытовой техники
Лейка
Групповая/подгрупповая
1. Художественно-эстетическое развитие (лепка)
2. Физическое развитие
«Помощники человека»
Цель: закрепить знания детей, что для облегчения труда людей, используется разнообразная бытовая техника; продолжить учить работать с пластилином;
М: наглядный, игровой, практический, словесный; П: беседа, игра, показ, выставка работ
«Мы спортсмены»
(стр. 62, №19)
Цель: упражнять детей ходить и бегать между предметами не задевая их; закрепить умение отбивать мяч об пол; упражнять в ползании по скамейке на четвереньках.
клеёнка, салфетки, резаки, образец
мячи, скамейка, кегли
Инд.раб.
Игра-забава
«Развиваем внимание» - развивать внимание, умение запоминать предметы вокруг себя, а затем с закрытыми глазами их называть.
лопаты
прогулка
Дидактическая игра
Упражнение
Наблюдение
Подвижная игра
Труд
«Наоборот»
Цель: Научить подбирать антонимы к словам
«Нарисуй узор»
Цель: развитие мелкой моторики рук
За снежинками
Цель: развивать любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с явлениями природы; формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.
Со снежками.
Очищение веранды от снега
вечер
Дидактическая игра
Просмотр отрывков мультфильма
Сюжетно-ролевая игра
«Назови, одним словом»
Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.
"Отважный маленький тостер"
"Мамины помощники" - учить пользоваться бытовыми приборами
игрушки
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –13.02-17.02.2017 г)
Группа: II младшая группа № 2 Тема: «Посуда»
Цель: Знакомить детей с предметами домашнего обихода: посудой. Расширять представлений о предметах окружающих детей, о способе их назначения и использования. Формировать обобщающее понятие «Посуда»
Итоговое мероприятие: выставка поделок по теме «Посуда» - «Вторая жизнь одноразовой посуды» Дата проведения итогового мероприятия: 17.02.2017 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители и дети.
| День недели | Основная часть | |||||||
| Режим | Компонент ДОУ |
|||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Утро: | Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?». Цель: выявить знания детей о посуде. | Игра "Чего не хватает". Цель: учить правильно называть часть посуды. | Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. | Выставка посуды, изготовленной из разного материала (фарфор, глина, стекло, хрусталь). | Пение песен, заучивание стихов об армии. |
|||
| Понедельник 13.02.17г | НОД: 1.Познание. (ФЦКМ) «Посуда» Ильюшина №9 стр.41 | вызвать интерес к предметам ближайшего окружения; побуждать называть цвет, величину, форму предметов, материал, из которого сделаны; способствовать появлению в словаре обобщённых понятий (посуда); учить образовывать прилагательные, существительные в форме именительного, родительного падежей множественного числа; воспитывать бережное отношение к посуде. | ||||||
| 2.Физкультура. | По плану специалиста |
|||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за небом. Труд: расчистить горку от снега и покормить птиц. Под. игра «Совушка» | Упражнение "С кочки на кочку". Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Привлечь Данила А, Данила К, Кирилла С. | Дежурства по столовой. Цель: закрепить названия посуды и навыки дежурства. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | ||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Игра «Четвертый лишний». | ЧХЛ: К.И.Чуковский «Федорино горе» | Лепка из пластилина "Тарелочка". Цель: продолжить учить детей работать с пластилином. | ||||
| Прогулка II : | Отметить состояние погоды. Сравнить погоду с утром. Что изменилось? Почему?- развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять. | «Попади в цель» - закреплять умения метать предметы в цель. | Напомнить навыки культуры поведения во время принятия пищи, как пользоваться столовыми приборами. | Игры с выносным материалом. | ||||
| Вечер: | С.р.игра "У Кати день рождения". Цель: закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре. | Упражнение "Поймай мяч". Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Привлечь Диму, Дашу, Рому, Ярослава. | Игровая ситуация "Игрушка одна, а играть с ней хочется всем". Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца. | ||||
| Работа с родителями: | Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Вторая жизнь одноразовой посуды» | |||||||
| День недели | Основная часть | |||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Утро: | Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. | Д.и. "Найди пару". Цель: продолжать учить находить знакомую картинку. | Закреплять умение детей приветствовать взрослых и детей утром. | Рассматривание деревянной расписной посуды. Цель: приобщать детей к миру искусства. | ||||
| Вторник 14.02.17 г | НОД: 1.Познание. (ФЭМП). Колесникова №11 с.34 | продолжать знакомить с числом 4; учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи; относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометр. фигур; отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. | ||||||
| закреплять ходьбу по одному, с выполнением заданий, упражнять в беге, прыжках, развивать физические качества. |
||||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Труд: расчистка скамеек от снега. Под. игра «Ловишки» | Индивидуальная работа: упражнения на развитие равновесия. Цель – закреплять умение вбегать на горку и сбегать с нее. | Беседа "Что может быть опасного на кухне?" Цель: формирование основ безопасности. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | ||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. | Составление описательных рассказов о посуде с опорой на схему. Цель: развивать монологическую речь. | ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Посуда» | Самостоятельная игровая деятельность: с крупным строительным материалом, игру с любимыми игрушками. | ||||
| НОД:1.Муз. разв-е | По плану специалиста. | |||||||
| Прогулка II : | Наблюдение: следы на снегу. Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Под. игра «Кот и мыши » - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. | Работа по развитию ОВД: упражнять в ходьбе в полуприседе. Привлечь Ярослава, Кирилла С, Амелию. | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, ледянки для катания с горки, формочки. | ||||
| Вечер: | С.р.игра "Магазин посуды". Цель: формировать умение действовать в соответствии со взятой ролью. | Дид. игра «Что куда поставим?» | Поручение «Собери игрушки». Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. | Рисование по трафаретам, раскраски по теме "Посуда". Цель: развивать графические навыки у детей. | ||||
| Работа с родителями: | Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства. | |||||||
| День недели | ||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Утро: | Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда. | Разрезные картинки по теме "Посуда". Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение. | Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | Рассматривание иллюстраций «Посуда». Цель: Расширять знания детей о посуде | ||||
| Среда 15.02.17г | НОД:1. Развитие речи. «Звук М» «Грамотейка» № 12 | учить детей различать на слух и правильно произносить звуки. | ||||||
| 2. Музыка. | По плану специалиста. |
|||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за ветром. Подвижная игра «Совушка». Самостоятельная игровая деятельность: катание с горки. | ФКГ: продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. | Выносной материал: совочки, лопатки, грабельки, формочки для снега. | |||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. | «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде. | ЧХЛ русская народная сказка «Лиса и журавель» Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки. | Предложить детям раскраски. Упражнять детей в умении рисовать декоративные узоры на посуде чашка, чайник, блюдо – развивать эстетический вкус. | ||||
| ДОД «Речецветик» «Волшебная страна». Пал.гимка:«Пчелка». | 1.Учить детей составлять из геометрических фигур картинку. 2.Закрепить знания геометрических фигур. 3.Развивать моторику пальцев рук. | |||||||
| Прогулка II : | Наблюдение на участке за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Под. игра «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом. | «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель;ловкость; глазомер. | Ситуативная беседа «Сидим правильно». Закреплять умение детей следить за осанкой во время ужина. | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, ледянки. | ||||
| Вечер: | С/р игра «В гостях у куклы Маши» Цель: уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность. | Дидактическое упражнение «Хитрая ложечка» | Танцы под детские песни. Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. | Игры со спортивным оборудованием. Развивать двигательную активность детей. | ||||
| Работа с родителями: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||
| День недели | Основная часть | |||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Утро: | Беседа « Учимся встречать гостей»- расширять знания детей о предметах быта, прививать эстетический вкус. | Совершенствовать умение детей самостоятельно устранять непорядок в своей одежде. | Д/и «Каждой вещи свое место Цель: выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф. | Работа в игровом центре: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото». | ||||
| Четверг 16.02.17 | НОД:1.Аппликация «Узор на круглой тарелке» Комарова №54 стр.64 | учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуру по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. | ||||||
| 2. Физкультура. | По плану специалиста |
|||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет).Труд: покормить птиц. Под.игра «Догони». Катание с горки. | Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. | Беседа «Поведение за столом». Цель: знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, ледянки. Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда. | ||||
| НОД:1.Физкультурное развлечение. | По плану специалиста | |||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Игра «Из чего сделан предмет?» Цель: усвоить основные названия предметов посуды, из чего сделана. | ЧХЛ: "Помощники" Н.Нищева. Цель: порадовать детей. | Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук, воображение. | ||||
| Прогулка II : | Наблюдение за зимующими птицами. Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Под. игра «Два круга». | Упражнение "Через болото". Цель: формировать технику прыжка, учить приземляться на полусогнуты ноги. | Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: Не сорить, Помогать товарищам, Не мешать другим. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||||
| Вечер: | Игра «Мы едем в гости» (играть с куклами). Цель: учить хорошим манерам, как вести себя в гостях. | Чтение загадок о посуде. Цель: развивать мышление, умение отгадывать загадки. | «Будем вежливы». Цель: учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение. | Конструктивно-модельная деятельность по замыслу. Цель: способствовать развитию воображения. | ||||
| Работа с родителями: | Консультация для родителей «Воспитание любви к природе» | |||||||
| День недели | Основная часть | |||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Утро: | Беседа «Как ухаживать за посудой» | Трудовое поручение «Протираем полочки». Цель: развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек. | Повторение элементарных правил поведения в дет. саду: играть детьми, не мешая им и не причиняя боль. | Организовать выставку поделок по теме «Посуда» - «Вторая жизнь одноразовой посуды». | ||||
| Пятница 17.02.17г | НОД: 1.Музыка | По плану специалиста | ||||||
| 2.Рисование.«Нарисуй круглую тарелку» Комарова №27 стр.45 | упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Развивать самостоятельность, творчество. | |||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за синицей. Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Под. игра «Огуречик, огуречик». | Упражнение «Допрыгни» - закреплять умение прыгать в высоту с места. Привлечь Дашу, Данила А, Диму. | Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки. | Самостоятельная игровая деятельность на прогулке. Закреплять умение играть дружно. | ||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Дидактическая игра «Чего не хватает?» Развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений. | ЧХЛ: Г.Р. Лагздынь «Дедушкина кружка». | Предложить детям пластилин «Украшаем блюдце». Цель: формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Воспитывать аккуратность в работе. | ||||
| Прогулка II : | Наблюдение за маршрутным такси. Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Под. игра по выбору детей. | Упражнения на отработку ОВД: ходьба змейкой между предметами со всеми. | «Наведём порядок в шкафчике». Учить последовательно раздеваться, сворачивать вещи и аккуратно складывать их в шкаф. | Самостоятельная игровая деятельность. | ||||
| Вечер: | С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. | Конструирование «Ждем гостей» | ХБТ. Индивидуальные поручения. Цель: приучать детей соблюдать чистоту в помещении и на участке, выполнять поручения по поддержанию порядка, подчеркивать опасность беспорядка. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | ||||
| Работа с родителями: | Папка-передвижка «Зима» | |||||||
