Знакомство с новым материалом – ватой, обучение умению рисовать снежинки кисточкой способом приманивания; формировать умение ритмично выполнять движения под музыку, учить детей делать простые выводы. Оборудование и материалы: кисточки, вата на каждого ребёнка, тонированные альбомные листы, белая краска, баночки с водой, подставки для кисточек, ведёрко со снегом.

Воспитатель приносит в группу ведёрко со снегом. Воспитатель: Ребята, скажите, что я принесла? Дети: ведёрко. Воспитатель: Как вы думаете, что у меня в ведёрке? Дети: Снег. Воспитатель: Какого цвета снег? Дети: Белый. Воспитатель: Потрогайте снег. Какой он? Дети: Холодный. Воспитатель: (Показывает картинку с изображением зимнего леса, обращая внимание на то, что все деревья одеты в красивый снежный наряд)- Это снежок укутал их веточки, чтобы деревья не замёрзли зимой. А вы видели, как снежок кружится в воздухе? Дети: Да.

Воспитатель: давайте покажем, покружимся как снежинки. Дети: (Кружатся под музыку, показывая руками «фонарики») Воспитатель: А мне одна снежинка села на рукав, я на неё подула, снежинка полетела на землю. Она лёгкая и пушистая, как вата. (Раздаю кусочки ваты и предлагаю подуть на «снежинку».) Воспитатель: Читает стихотворение, а дети выполняют движения согласно тексту.

«Как на горке- снег, снег, (дети вытягивают руки вверх и встают на носочки) Как под горкой - снег, снег, (приседают) И на ёлке - снег, снег, (встают на носочки и вытягивают руки) И под ёлкой - снег, снег, (приседают) А под снегом спит медведь. (склоняют голову набок, подложив сложенные ладони под щеку). Тише, тише. Не шуметь! (прикладывают палец к губам).

А мы, с вами можем нарисовать, как тихо падает снежок, белый, чистый, как пушок. Поможет нам кисточка и краска. Какую краску мы возьмём, чтобы нарисовать снежинки? Дети: Белую. (На столах лежат листы тонированной бумаги с нарисованными сугробами.) Воспитатель: Какого цвета краску мы возьмём? Дети: Белого, как снег. (дети садятся за столы, берут в руки кисточку и сначала сухой кисточкой показывают, как можно нарисовать снежинки (приложить-убрать), затем набирают на кончик кисточки краску и приступают к работе. Дети выполняют рисунок, воспитатель при необходимости помогает (на своем листе бумаги показывает ребенку, как рисовать), подсказывает, как правильно работать с кисточкой.)

Воспитатель хвалит детей за красивые рисунки. Воспитатель: Ребята, а наш снежок на рисунке может растаять? Дети: Нет. Воспитатель: Правильно, не может, так как он нарисован красками. А, давайте посмотрим в нашем ведерке снег, что с ним случилось? (он растаял). Вывод: в группе тепло вот снег и растаял, превратился в воду.

1. Жукова, О.Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста./ О.Г.Жукова. – 2 изд. – М.: Айрис – пресс, – 96 с. 2. Полозова, Е. В. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста./ Е.В. Полозова. Учебно- методическое пособие для воспитателей и методистов. – Ч.П. Лакоценин С.С, Воронеж Колдина Д.Н. Рисование с детьми 2-3 лет./ Д.Н. Колдина. Рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий.- М.: Мозаика-Синтез, с

Программное содержание:

закрепление умений рисовать способом «тычка» и располагать элементы изображения по всему листу бумаги;
знакомство детей с белой краской;
заинтересовать разнообразной техникой изображения: поролоновым тампоном, тупым концом карандаша, «пальцевой живописью»;
воспитывать у детей желание планомерно работать друг с другом, получать удовольствие от процесса и результата труда, эмоционально переживать успех.

Методы и приемы: музыкальное сопровождение, художественное слово, игра, напоминание, пластика, показ, пассивное рисование, пальчиковая гимнастика.

Материал для занятия по рисованию: «снежки» в виде скомканной бумаги голубого цвета, большая корзина, белая гуашь, мольберт, поролоновые тампоны, незаточенные цветные карандаши, аудиозапись спокойных мелодий, подставки.

Форма организации: фронтальная.

Предварительная работа:

1) наблюдение за снегом, игры в снежки;

2) чтение стихов, рассматривание иллюстраций;

3) игры-упражнения «Снежинки кружатся, веселятся» (действия с силуэтами снежинок), экспериментирование с белой краской на разных тонированных листах бумаги;

4) игра-открытие «Как появились следы снежинок?».

Ход занятия

Звучит спокойная музыка, дети входят в группу. Педагог поет, а дети подражают словам песенки:

Выпал беленький снежок,

Соберемся мы в кружок.

Снег, снег, белый снег

Засыпает всех.

Дети, стоя кружком, поднимают руки вверх и медленно опускают их, подражая падающему снегу.

Мы на саночки садимся

И под горку быстро мчимся.

Снег, снег, белый снег -

Мчимся мы быстрее всех.

Дети становятся друг за другом и бегут по кругу, руки сзади.

Мы из снега ком слепили,

Даже куклу смастерили.

Снег, снег, белый снег

Вышла кукла лучше всех!

Дети «лепят» из листов голубой бумаги «Снежки».

Игры со снежками: « Кто дальше », « Попади в корзину ».

Педагог. Ребята, на дворе зима, кругом белым-бело, много снегу намело. Вот они, снежинки, белые пушинки (рисует поролоновым тампоном на мятой бумаге голубого цвета). А теперь Анечка нарисует снежинки (ребенок рисует любым изобразительным материалом: тампоном, тупым концом карандаша, пальчиком). Посмотрите, как у Анечки карандаш гуляет по листочку, оставляя белые «следочки»: белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится.

Дети располагаются для рисования. Педагог раздает детям «снежки». Они разворачивают их и начинают рисовать на мятой бумаге пальчиком, тампоном или карандашом. Взрослый напоминает, что рисовать нужно аккуратно, помогать друг другу (дети рисуют на своих листочках; помогают другим). При необходимости применяется прием «пассивного» рисования. Звучит музыка.

В конце занятия педагог предлагает детям попутешествовать по «снежным» рисункам, полюбоваться обилием и разнообразием снежинок, отметить их «настроение».

Занятие по рисованию с малышами подготовлено Куксовой Н.А.

Художественное творчество (2 младшая группа)

Тема «Снег, снег кружится, белая вся улица»

Заинтересовать детей нетрадиционными способами рисования.

1. Образовательные (обучающие)

Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;

Продолжать учить подбирать прилагательные к словам: снег, снежинка;

Активизация ласкательных существительных;

Продолжать знакомство детей с рисованием гуашью нетрадиционными способами (примакивание пальца к листу бумаги, штампом, печаткой из салфетки, ватной палочкой) (художественное творчество, эксперимент);

Способствовать возникновению познавательного интереса к творческому экспериментированию.

2. Развивающие

Развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге;

Продолжать развивать речь, мелкую моторику рук (коммуникация);

Способствовать установлению причинно-следственной связи (через эксперимент).

3. Воспитательные

Воспитывать положительный эмоциональный отклик детей на красоту природы через произведения искусств;

Виды детской деятельности: игровая, исследовательская, практическая +эксперимент,

творческая, коммуникативная.

Интеграция образовательных областей:

Художественное творчество (нетрадиционное рисование) ;

Познание;

Коммуникация;

Оборудование и материалы.

Оборудование: ноутбук, магнитофон, проектор, экран.

Демонстрационный материал: слайды «снег идет», аппликация «Дома и деревья».

Раздаточный материал: гуашь белая, салфетки, ватные палочки, салфетки влажные , ёмкости с водой, листы бумаги для эксперимента со снегом, снег в тарелочке, бумажные снежинки.

(Стук в дверь. Входит Снеговик)

Снеговик: Здравствуйте!

Дети: Здравствуй, Снеговик!

Снеговик: Я весёлый Снеговик, мимо проходил, вас увидал. Загадку хочу вам загадать не простую. Вот она (отдает аппликацию «Дома и деревья» и ведёрочко со снегом). Разгадаете, исправите, будет вам сюрприз! А подсказка за окном. Я еще вернусь. Пока! (уходит).

Воспитатель: А что же здесь за загадка?

Воспитатель: Что-то я не пойму, всё красиво и правильно наклеено, дома, деревья. Вы, дети что-то заметили? Что здесь не так? Как же разгадать загадку? О чем говорил Снеговик?

(Ответы детей, предположения)

Воспитатель: А может сравним, что здесь и что за окном?

Где же отгадку-то искать?

Что там видите?

Скатерть бела всю землю одела (снег) .

Какие деревья за окном?

Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой (С. Есенин «Берёза»).

(Возвращаемся к аппликации).

А здесь деревья, какие? (Голые, без снега). А дома?

А давайте посмотрим, как знаменитые художники нарисовали снег в своих картинах.

(Показ слайдов)

Слайд №1- Васнецов « Зимний сон».

- На земле, на деревьях лежит … (снег).

Снег, какой? (белый, холодный, блестящий, хрустящий, липкий.))

С чем можно сравнить снег, когда он покрывает улицы, дома, деревья?

На что он похож? (На ковёр, на одеяло, на шапку.)

Слайд №2 Снежинки.

Из чего состоит снег? (Из снежинок)

Рассмотрите снежинки и скажите – какие они?

А что снежинки умеют делать?

А когда снега много падает с неба, как это называется?

Слайд №3- Зима в деревне

Рассмотрите, как художник нарисовал зиму в деревне.

Где снег лежит?

А как вы думаете, деревьям холодно под снегом?

Почему не холодно?

А сейчас мы поиграем (физкультминутка)

Игра «Ветер дует нам в лицо»

Ветер дует нам в лицо

(Руки согнуты в локтях, дети машут руками на лицо)

Закачалось деревцо

(Ноги расставлены, руки подняты над головой наклоны вправо, влево)

Ветер все сильней-сильней

(Глубокие наклоны вправо, влево)

ветер тише, тише, тише

А снежинки ниже, ниже…

(Темп замедляется, дети останавливаются)

Бах в сугроб.

(Присесть и опустить руки на пол)

Слайд № 4 - Дома в снегу.

Всю землю укрыло снежным одеялом. Тепло. Уютно. Не холодно теперь земле и деревьям, не страшны им морозы.

Слайд № 5, 6 - Снежные постройки.

– Из снега можно лепить. Что можно слепить? (снеговика, горку)

Слайд №7 – Дети катаются на санках, лыжах.

– По снегу можно кататься на …(санках, лыжах)

А теперь все зимние слова, которые вы услышите, вы будете переделывать в ласковые.

Санки - (саночки)

Гора – (горочка)

Зима – (зимушка)

Шуба – (шубка)

Снег – (снежок)

Снеговик – (снеговичок)

Шапка – (шапочка)

Слайд №5 - Снег идёт.

Смотрите, снова пошел снег. Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго.

Ребята, а Снеговик нам принёс ещё снег.

Как вы думаете для чего?

А я думаю, что он предлагает нам украсить дома и деревья настоящим снегом?

Не пробовали никогда?

Как вы думаете, что будет, если мы украсим наши картинки настоящим снегом?

(Снег растает)

А вдруг не растает? Вы же не пробовали украшать снегом? Зато будет по-настоящему.

Да и Снеговику, наверное, понравится.

Сегодня можно со снегом поиграть! Давайте попробуем, украсим дерево снегом!

(Эксперимент. Каждому ребенку даю лист с нарисованным деревом и снег в тарелочке).

(Дети раскладывают, говорят, что тает, руки теплые и т. п.)

Воспитатель:

У меня в руках снежинки,

Маленькие, как пушинки,

Серебрятся и сверкают,

Только жаль, что быстро тают.

Что ж, выходит, не получится настоящим снегом украсить?

А Снеговик говорил, отгадка на улице.

Что же делать?

(Рисовать краской)

Так, а где же она? Ура! Нашли! Белая гуашь годится? А кисточек нет. Что же делать? Поищем что-нибудь подходящее.

(Нашли палочки ватные, салфетки жатые, штампы и т. п.)

Попробуем рисовать тем, что нашли, можно даже пальцем. Снеговику понравится.

(Заходит Снеговик)

Снеговик: Молодцы! Здорово придумали. Красота!

Воспитатель: Снеговик, мы отгадали загадку? А где же обещанный сюрприз?

Снеговик: Молодцы! Догадались, все правильно! Очень снег люблю! И зиму! А вы? Вот вам сюрприз и подарок музыкальный (Коробочка, внутри бумажные снежинки)

Воспитатель: Возьмем по одной снежинке.

(Музыка и слайды «Снег идет»)

Воспитатель: Снег, снег кружится,

Белая вся улица,

Собрались мы в кружок,

Завертелись как снежок!

(Все танцуют со снежинками в руках)

Воспитатель: Дети, хотите вашу работу в группе повесить? Куда?

(Прикрепляем на стену) Нравится? Мне тоже очень нравится. Вы молодцы! У вас хорошо получилось! Видите, можно рисовать без кисточек! Вам понравилось?

Спасибо. С вами было очень интересно.

Конспект образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Снежные комочки, большие и маленькие»

Цели:

1.Закреплять умение рисовать предметы круглой формы.

2.Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур. 3.Повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Материал: листы бумаги синего цвета, кисточки, баночки с водой, салфетки, белый гуашь.

Ход занятия :

Воспитатель: Ребята давайте сейчас с вами отгадаем загадки. Вы любите отгадывать загадки? (Ответы детей)

Отгадывание загадок.

1.Белым пледом лес укрыт,

И медведь в берлоге спит.

Снег, как белая кайма.

Кто хозяйничал? (зима)

2.Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек -

Их укрыл пушистый... (снег)

3.По снегу покатите -
Я подрасту.
На костре согрейте -
Я пропаду. (снежный ком)

Воспитатель: Молодцы отгадали все загадки. Зима в гости к нам пришла и много снега принесла.

Воспитатель: Ребята а какой снег? Что можно сделать из снега? (Ответы детей ) А можно из снега слепить комочки?

Какой формы должны быть комочки? (Круглой)

А какого размера можно слепить снежные комочки? (большие и маленькие)

А как вы думаете можно нарисовать снежные комочки? (Ответы детей)

Сегодня мы с вами будем рисовать снежные комочки, они будут большие и маленькие.

Давайте подумаем какого цвета должны быть наши комочки? (белого)

Прежде чем приступить к рисованию комочков нам нужно немного отдохнуть.

Физкультминутка: «Лепим мы снеговика»

Лепим мы снеговика (имитация лепки снежков)
Из пушистого снежка.
Вот скатали первый ком, (наклонившись «катают ком снега»)
Вот такой большущий он. (разводят руками сверху через стороны вниз)
Ком второй чуть-чуть поменьше, (то же, но чуть-чуть поменьше разводя руки)
Третий-это голова. (чертят в воздухе круг)
Шляпа будет из ведра. (над головой ставят ладони, как крышу)
Нос – морковка, а глаза – (показывают пальцем нос, глаза)
Два весёлых уголька.
Всё, готов наш снеговик,
У него довольный вид.
Рот смеётся до ушей, (показывают пальцем рот)
Веселит он всех детей. (улыбаются)
Снеговик вдруг оживает
И ребяток догоняет. (бег на месте)

Воспитатель: Отдохнули немного, ребята? Слепили снеговика? (Да )

А снеговик из чего состоит? (Из комочков)

Воспитатель: Сегодня мы с вами попробуем нарисовать снежные комочки разной величины, большие и маленькие.

Демонстрация комочков разной величины из ваты.

А теперь давайте сядем за столы и начнем рисовать снежные комочки.

Дети садятся за столы.

Предложить детям в воздухе вспомнить как нарисовать круг, а затем рукой и кистью сделать кругообразное движение.

Показать на доске приём закрашивания. Вызвать у детей желание рисовать.

Воспитатель: Какие комочки у нас будут? (Круглые.)

Воспитатель: Берём кисточку правой рукой

Воспитатель: Давайте вспомним как правильно держать кисточку (тремя пальцами выше металлической части)

Воспитатель: Вот теперь кисточку держим правильно, как настоящие художники.

Демонстрация рисунка на доске…

Самостоятельная работа детей

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, что мы с вами сегодня рисовали? (снежные комочки)

Какого цвета у нас получились комочки? (белого)

А какой формы? (круглой) Какого размера? (большие и маленькие)

Воспитатель: Молодцы ребята! Хорошо справились с заданием. Много разных комочков нарисовали.

Музыкальное сопровождение: «Пришла зима» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи).

Материалы и оборудование: сюжетная картинка «Зима», бумага синего цвета, белая краска, ватные палочки, поднос со снегом.

1.. Организационный момент

Показываю детям сюжетную картинку «Зима» и прошу рассказать, что на ней нарисовано.

Какое время года нарисовано на картине? (Зима.) По каким признакам, вы узнали что это зима (Дети играют в снежки, лепят снеговика, катаются на лыжах) Молодцы! А ещё что идет с тучек? Послушайте загадку!

Он слетает белой ватой

И сверкает на лету

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту

(Снег) Молодцы! Это снег! Как красиво! Посмотрите, снежинки, будто пушинки, летают, кружатся в воздухе. Их так много, что они засыпали всю землю. Снег лежит на деревьях, на крышах домов. Дорожки тоже покрыты снегом. Чтобы мы могли по ним ходить, дворники расчищают снег лопатами. Послушайте, как поэт описал такую прекрасную погоду в своем стихотворении.

2. Чтение стихотворения «Снег идет» М. Познанской.

Тихо, тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

Поэт очень красиво описал падающий снег. А вот как рассказал о снежной зиме композитор.

3. Слушание песни «Пришла зима», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи.

Показываю детям поднос со снегом.

Ребята, положите себе щепотку снега на ладошку и скажите мне какой снег?

(Пушистый, холодный.) А какого он цвета? (Снег белого цвета.) Молодцы! А если снег у нас полежит ещё на ладошке, что с ним произойдет (Снег тает)

Правильно! А что осталось после снега на ладошке? (Вода.)

Ребята, снег зимой укрывает землю, деревья и защищает их от сильных морозов.

(Обращаю внимание на лесную полянку изображенную на бумаге, где нет снега. Что деревья и елочки мерзнут от холода) .

Ребята, вы хотите помочь деревьям и елочкам, укрыть их снегом? (Да)

Ребята давайте покажем, как из белых облаков идет снег?

4. Физкультминутка «Снежинки»

Дует, дует ветерок (руки верху, качают в разные стороны)

И летит, летит снежок (показывают фонарики, опускают руки сверху вниз)

Закружился, заблестел (кружатся)

Над полями полетал (бег на носочках)

Ветер стих, снежок упал (приседают)

5. Рисование снега.

А мы, с вами можем нарисовать, как тихо падает снежок, белый, чистый, как пушок. Поможет нам ватная палочка и краска. Какую краску мы возьмём, чтобы нарисовать снежинки? (Белую.)

Какого цвета краску мы возьмём? (Б

Предпросмотр страницы №1

Конспект занятия по ОО «Художественное творчество» (рисование) в младшей группе «Снег идет»

Цели: Формировать умения изображать предметы и явления окружающей жизни, продолжать учить рисовать ватной палочкой (приёмом тычка, ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа; познакомить детей с природными явлениями (снегопад) ; закреплять знания цвета (белого, качество (пушистый, легкий, холодный) и свойство снега (тает в тёплой ладошке образуется вода) вызывать интерес к рисованию, познакомить со стихотворением «Снег идет» М. Познанской