Комплексное занятие по теме: «Безопасность» в средней группе.
Тема: Пожароопасные предметы, использование и хранение опасных предметов.
Цель: Помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности. Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо умет пользоваться. И что они должны храниться в специально отведенных местах.
Организовать беседу
Начало занятия можно организовать по своему усмотрению: использовать соответствующую литературу («Кошкин дом » С.Маршака, «Путаница»К.Чуковского, «Жил на свете слоненок» Г.Цыферова).
Обсудить с детьми особые ситуации, в которых попали персонажи прочитанных произведений. Спросить их, почему так произошло. Поинтересоваться, как им следовало правильно поступить в каждом из рассмотренных случаев.
Загадать детям загадки.
Шипит и злиться,
Воды боится.
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает. (Огонь)
Тонкая девчонка.
Белая юбчонка,
Красный нос.
Чем длиннее ночи.
Тем она короче
От горючих слез. (Свеча)
Мать толста,
Дочь кросна,
Сын –бес
Долетел до небес. (Печь, огонь, дым)
В любом из выбранных вариантов начало занятия важно показать, что огонь может быть не только врагом, но и другом человека. Ведь в далекие времена, когда люди не умели его добывать, они мерзли от холода и ели сырую пищу. Поэтому огонь нужен, но главное – помнить об опасности и быть с ним очень осторожным.
Предложить детям на заранее приготовленных листочках, раскрасить языки пламени свечи, керосиновой лампы, печки. Пусть также раскрасят электрическую плитку, показав, что она раскалена.
Совместное обсуждение.
Рассмотреть вместе с детьми результаты их работы в тетради. Как сказочные цветы, выглядят языки пламени, раскрашенные ярко-желтым, оранжевым и красным цветом. А теперь спрашиваю, может ли пламя быть опасным? Обсудить в каких ситуациях. Поддержите попытки детей представить себе, что может случиться при неосторожном обращении с огнем. Рассказываю, что несчастные случаи чаще всего происходят из-за необдуманного поступка, незнания, любопытства.
Физминутка.
Раз-подняться,потянуться, Два- нагнуться,потянуться, Три-в ладоши три хлопка, На четыре- руки шире, Пять – руками помахать. И на место тихо встать.
Загадки.
Два конца, два кольца
В середине гвоздик. (Ножницы).
Маленький Ерофейка.
Утонул до шейки (Гвоздь)
Скоро ест, мелко жует,
Сама не ест, другим не дает.(Пила)
Очень любят обрезать,
Разрезать и надрезать (Ножницы)
Есть у моего Антошки
Только шляпка да железная ножка. (Гвоздь)
Затем спрашиваю детей, какие предметы они считают опасными. Какие предметы считают опасными. Какие предметы опасными могут стать? В каких случаях? Умеют ли ребята правильно пользоваться ими?
В случае затруднения с ответом объяснить, как надо себя вести, если в руках находиться подобный предмет.
Можно ли отвлекать, толкать другого, если он режет
Какие еще опасные предметы вы знаете?
Загадки.
Вот железная плутовка,
Листы держит очень ловко.
Крепко вмести их сжимает,
Некогда не потеряет. (Скрепка)
Я иголкина подружка,
Только нет у меня ушка. (Булавка)
Кань стальной, хвост льняной-
Подружись ка ты со мной (Иголка)
Кланяется, кланяется
Придет домой растянуться. (Топор)
Я сижу в своем домике,
Не серди меня мальчишка!
Обращайся осторожно,
Ведь пораниться мной можно (Перочинный нож)
Предлагаю детям назвать детям предметы, которыми детям нельзя пользоваться (спички, зажигалки, утюг, телевизором)- для этого надо еще подрасти, и те предметы, которыми следует пользоваться осторожно, так,как показали взрослые,- иголки, вилки, гвозди, молоток.
Спрашиваю детей, где у них дома хранятся такие предметы, разбросаны ли они по квартире или занимают определенные места. Куда мама убирает иголки, булавки, ножницы? Где папа хранит инструменты? Где находятся лекарства, градусник?
Попросить детей представить себе, что они попали в дом, где цари полный беспорядок. Предложить им помочь навести порядок и все опасные предметы разложить по местам.
Задания.
Предложить детям найти среди изображений разрезного материала такие, в которых сгруппированы потенциально опасные предметы, и вырезать их, а затем подобрать для них подходящие места для хранения и наклеить.
По окончанию работы поинтересоваться у детей, почему те или иные предметы они разместили именно таким образом.
В случае неверного решения объяснить ребенку причину.
Показать работу детей родителям, это хороший повод напомнить им о необходимости хранить опасные предметы дома постоянно в специально отведенных местах.
Открытое занятие по Безопасности в средней группе
«Страна Безопасности»
Цель : Закреплять знания о правилах безопасности в любых ситуациях .
Задачи :
1. Закреплять знания детей о правилах поведения в транспорте; знания о светофоре, о назначении сигналов светофора; знания о специальных видах транспорта («Скорая помощь» , Пожарная машина, «Полиция» , номера телефонов); знания об опасных предметах, умения объяснять их опасность.
2. Совершенствовать речь детей, учить отвечать на вопросы, закреплять умение отгадывать загадки, участвовать в беседе.
3. Развивать слуховое внимание, восприятие и мышление. Способствовать развитию любознательности.
4. Развивать дружеские взаимоотношения между сверстниками и получать удовольствия от положительных эмоций.
Дети, сегодня к нам на занятие пришли гости, я предлагаю с ними поздороваться. Здравствуйте!
Воспитатель.
Ребята! Вы любите путешествовать ?
Дети. Да.
Воспитатель.
Сегодня, дети, я хочу пригласить вас совершить путешествие по стране Безопасности . В этой стране все жители живут по правилам, которые соблюдают. Я надеюсь, что и Вы соблюдаете правила безопасности ?
Соблюдаете? Молодцы! А сейчас мы это и проверим.
Нам по дороге будут встречаться задания, если мы их выполним, то в конце путешествия мы найдем волшебную шкатулку. А что в ней, узнаем потом. Сначала нам надо пройти все испытания.
Отправляемся путешествовать ?
Дети. Да.
Воспитатель. А мы не просто пойдём, мы полетим на самолёте. А скажите, пожалуйста, как нужно вести себя в самолёте. Какие правила надо соблюдать?
(сидеть спокойно, не бегать, не кричать, слушаться взрослых)
Молодцы! Я вижу, что вы знаете правила поведения в самолёте. Ну что ж, заводим мотор и полетели.
Самолёт летит высоко, высоко.
Наши детки летят далеко, далеко.
Летели, летели и плавно сели.
Ребята, посмотрите: конверт под номером (каким) 1.
Первое задание «Отгадайте загадку»
Три разноцветных круга
Моргают друг за другом,
Светятся, моргают-
Людям помогают. (Светофор)
А что означают сигналы светофора, вы, конечно, знаете, давайте вспомним.
Красный свет – хода нет,
Желтый свет – подожди,
А зеленый свет – проходи.
Давайте поиграем, я буду показывать цвета светофора, а вы выполнять движения.
Игра «Выполни движение»
Красный свет – (стоим)
Желтый свет – (хлопают в ладоши)
А зеленый свет – (шагаем на месте)
(показ цветов светофора и выполнение движений)
Молодцы ребятки, очень хорошо знаете сигналы светофора.
Воспитатель :
А поедем мы дальше на поезде.
А скажите, пожалуйста, как нужно вести себя в поезде. Какие правила надо соблюдать? (сидеть спокойно, не бегать, не кричать, слушаться взрослых, одним не выходить на остановках, с незнакомыми не разговаривать и ничего у них не брать).
Молодцы! Я вижу, что вы знаете правила поведения в поезде. Ну что ж, отправляемся в путь.
Ту-ту! Едет, едет паровоз.
Он вагончики повёз.
Далеко, далеко.
Не догоним мы его! Ту-ту! Приехали!
Посмотрите, снова задание, какая цифра на конверте (2) .
Игра «Собери картинку».
Ребята, на столе лежат картинки, которые перепутались, их нужно срочно распутать. Из частей собрать целое. Ну что приступаем? Что у вас получилось? Одним словом можно назвать эти машины - специальный транспорт! Для чего нужны эти машины? (пожарная – тушить пожары, телефон 01; полиция для предотвращения дорожных происшествий и ловить преступников, телефон 02; скорая для оказания врачебной помощи больным людям, телефон 03). Молодцы ребятки! Справились с заданием.
Воспитатель : Ребята мы с вами устали, я предлагаю вам сделать физминутку:
Улыбка
Нужно нам всем отдохнуть,
чтоб усталость отряхнуть.
(Дети встают, встряхивают руками)
Ну-ка встали, потянулись.
(потягиваются)
Влево – вправо повернулись.
(поворачиваются)
И к соседу прикоснулись.
(парами берутся за руки)
Все друг другу улыбнулись.
(улыбаются друг другу).
Отправляемся дальше?
А теперь поедем на машине.
Заводим свои машины. Как сигналит автомобиль?
Би-би-би, поехали.
Мы машину завели,
И поехали вперёд.
Едем, едем и гудим
Би-Би-Би! Би-Би-Би!
Приехали, опять задание перед нами. Какая цифра на конверте? (3)
Давайте откроем и посмотрим, что там внутри.
А здесь загадки про опасные предметы. А загадки с картинками. Выкладываю картинки на стол, а вы внимательно меня слушайте и находите отгадку среди картинок , кто первый найдёт, поднимает картинку вверх.
Загадки «Опасные предметы»
Это тесный-тесный дом.
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть, как костёр. (Спички)
Я очень острый и стальной
Нарезать хлеб вам помогу,
Но аккуратнее со мной
Порезать пальчик я могу. (Нож)
Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне всё стук да стук. (Гвоздь)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела :
«Пейте чай, вода вскипела» . (Чайник)
Они обычно для шитья;
И у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на елке,
А называются...
(Иголки)
Я под мышкой посижу
И что делать укажу :
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать. (Градусник)
На одной широкой ножке
У неё 4 рожка,
Но она совсем не пилка,
Для котлет и мяса…(Вилка)
8.
Очень любят обрезать,
Разрезать и надрезать.
(Ножницы)
Опасные предметы – все они опасны. Взрослые берут их аккуратно очень. Это не игрушка, можно сделать ранку, навредить себе, навредить другим. Аккуратным надо быть, чтоб никому не навредить!
Молодцы, отправляемся дальше?
Воспитатель :
На самолёте летели, на паровозе ехали, на машине проехали.
У меня новое задание. С каким номером? (4, значит четвертое задание.)
Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Игра называется «Да» и «Нет»
Всем ребятам надо знать,
Что с огнём играть нельзя.
Это все ребята знают? (Да)
А с огнём они играют? (Нет)
Для ребят пожары – шутка? (Нет)
Все ли дети тут послушны? (Да)
На плите кипит варенье.
Можно ли без разрешенья
Детям к плите подбегать,
Чтоб варенье помешать? (Нет)
Палит листья мальчик Тихон
У костра он скачет лихо ,
Дети, дайте мне ответ
Хорошо ли это? (Нет)
Под столом играет Света
Зажигает она свечи
Дети дайте мне ответ
Хорошо ли это? (Нет)
Вова спичками играет,
Мама это запрещает
Дети, дайте мне ответ
Прав наш Вова или нет? (Нет)
Непослушный мальчик Вова
Спичками играет снова
Пусть мне дети отвечают
Маму Вова огорчает? (Да)
Вот свеча, горит огонь,
Ты огонь попробуй – тронь!
Дайте, дети, мне ответ
Будет больно или нет? (Да)
Маму слушаем всегда? (Да)
Можно спичками играть? (Нет)
Причиняет огонь зло? (Да)
С огнем всегда ты осторожен? (Да)
Молодцы!
Ребята, нам пора возвращаться. Наше путешествие подходит к концу.
Мы идём, мы идём!
И совсем не устаём.
Ждёт удача впереди.
Все заданья позади! Нас награда ожидает! Ребята, понравилось вам путешествие ? Что узнали, вспомнили, как ведем себя в транспорте? Сигналы светофора все знают? На какой сигнал светофора переходим дорогу? О каких машинах мы с вами говорили? О специальном транспорте, поражная 01-тушит пожары, полицейская машина ловит преступников 02, скорая помощь 03 оказывает помощь больному человеку. Будем всегда выполнять все правила безопасности ?
Ой, ребята, посмотрите, волшебная шкатулка! Интересно, что в ней внутри?
Ой! Здесь медали для ребят, которые выполняют правила безопасности.
Говорим нашим гостям до свиданья!!!
Дети уходят.
ирина сагалакова
Конспект занятия в средней группе «Моя безопасность»
Конспект занятия в средней группе по теме «Моя безопасность » .
Цель : Знакомить детей с правилами поведения в общественных местах, на улице, в транспорте.
Задачи : Знакомство с правилами поведения в общественных местах, на улице, в транспорте, со взрослыми, и с друзьями.
Учить детей быть осторожными в разных ситуациях, помогать младшим,помочь запомнить и выполнять правила дорожного движения.
Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Оборудование : Картинки : с изображением разных ситуаций, улиц, знаков дорожного движения.
Ход занятия:
Беседа "Что делать если потерялся?"
Дети, скажите где мы должны играть? (Около дома)
Почему нельзя, далеко уходить от дома? (ответы детей)
А знаете ли вы,как называется ваша улица? А номер вашего дома, квартиры? А все ли ребята помнят свою фамилию?
-(Ответы детей)
А сто же все-таки делать, если ты потерялся и забыл свой адрес?
Ребята надо стоять там где ты потерялся, потому что мама тебя уже ищет, и чтобы ей быстрее тебя найти надо постоять и подождать., пока мама не придет за тобой, и ни в коем случае никуда и ни с кем не уходить.
А теперь мы с вами еще раз все повторим (ответы детей) .
Хорошо ребята, скажите мне, пожалуйста, а как надо вести себя на проезжей части, где ездят машины (ответы детей) .
Конечно же, все правильно. Надо сначала убедиться, есть ли близко идущие машины, потом надо посмотреть на лево, дойти до середины дороги и посмотреть на право,и уже до конца перейти дорогу.
Ребята, а как вы будете вести себя в общественных местах, таких как : магазин, аптека, больница, театр, кино, у родителей на работе, в автобусе, такси, и еще много других мест?
(Ответы детей) .
Конечно же ребята, вести себя надо прилично : не надо кричать, бегать, прыгать, хохотать очень громко, не показывать на других пальцем. А еще кто мне подскажет, как надо себя хорошо вести?
- (Ответы детей) .
Физминутка :
Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова - правою ногой,
Снова - левою ногой,
После - правою ногой,
После - левою ногой.
Вот тогда придешь домой.
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Три - нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Вот ребята, мы и подошли к нашему уголку безопасности .
Что вы видите? (Ответы детей) Правильно, здесь у нас вами стоят знаки по правилам дорожного движения, различные картинки с дорожными ситуациями, макет нашей улицы, книжки по правилам дорожного движения, жилетка инспектора ДПС. Все у нас есть поэтому мы должны с вами соблюдать поведения на дорогах, и не нарушать их.
Итог : Что мы с вами сегодня узнали, как надо вести себя в общественных местах, как надо переходить дорогу? (ответы детей)
Публикации по теме:
«Безопасность Колобка». Конспект занятия по пожарной безопасности в средней разновозрастной группе Программное содержание: 1. Формировать знания о дорожной безопасности. 2. Познакомить детей с номерами экстренных случаях. 3. Рассказать.
Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в средней группе «Безопасность в быту» «Безопасность в быту» Цель: формирование осознанного безопасного поведения. Задачи: - Расширить и уточнить знания детей о безопасном поведении.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно эстетическое. Цель: Формирование представлений.
Конспект занятия по образовательной области «Безопасность» в средней группе «Кошкин дом» Задачи: 1. Развивать у детей собственный познавательный опыт с помощью наглядных средств. 2. Активизировать желание искать пут решения задач.
Конспект занятия по воспитанию навыков ОБЖ «Моя безопасность - в моих руках» Интеграционные области: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие. Цель: формирование основ безопасного поведения. Задачи:.
«Моя семья». Конспект занятия в средней группе Конспект по познавательному развитию Тема: «Моя семья» Задачи: -Сформировать представление о семье; -Активизировать речевой словарь «семья»,.
Конспект занятия в средней группе «Безопасность в быту. Электроприборы» Конспект занятия в средней группе «Безопасность в быту. Электроприборы». Цель: закрепление знаний о бытовых электроприборах; о безопасных.
Безопасности формула есть:
Надо видеть, предвидеть, учесть.
По возможности - все избежать,
А где надо - на помощь позвать
.
С 11 по 15 апреля в нашем ДОУ №4 «Березка» была проведена неделя безопасности на тему «Опасные ситуации». В группе №6 «Теремок» в работе с детьми по теме проводились занятия, тематические беседы, презентации и игры. Такие беседы родителям необходимо проводить со своими детьми на регулярной основе, а помочь в этом наш опыт.
На каждом этапе развития ребенка надо прививать новые знания безопасного поведения в окружающем мире, закреплять предыдущие, добиваясь следующих целей:
План на неделю безопасности
«Опасные ситуации, которые можно встретить в жизни»
|
Дата |
Форма работы |
Цели |
|
Понедельник |
Организованная образовательная деятельность по ФЦКМ « Опасные предметы» |
Закрепить знание детей по правилам пожарной безопасности. Закрепить знание детей об опасных предметах, встречающихся в окружающем пространстве. |
|
Беседа: «Правила поведения на участке д/с во время прогулке» «Как вести себя в группе» «Передвигаемся по д/саду» |
Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих. Научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду; Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении д/с. |
|
|
Работа с игровым дидактическим материалом «Как избежать неприятностей?» (Дома №3) |
||
|
Вторник |
Просмотр презентации «Опасные предметы» |
Закреплять и обобщать знания об опасных бытовых предметах. Расширять знания о правилах пользования ими. |
|
Беседа: «Один дома» «Сокровища детских карманов» «Лекарства - друзья или враги» |
Сформировать у детей представление об опасных предметах, которые встречаются в быту, необходимости этих предметов для человека, правилах пользования ими. Дать понятие о функциональном назначении предметов: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) которые могут навредить здоровью. Дать детям элементарные представления о лекарствах, пользе, которую они приносят, беречь от опасности, которая связана. |
|
|
Работа с игровым дидактическим материалом «Как избежать неприятностей?» (Во дворе и на улице №2) |
Учить детей беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций. |
|
|
Среда |
Просмотр презентации «Электроприборы, газ и вода» |
Закреплять и обобщать знания об электроприборах, воде, газовой плите. Расширять знания о правилах пользования ими. |
|
Изотворчество - зарисовка отгадок «Предметы, требующие осторожного обращения». |
Закреплять знания детей об основных предметах, опасных для жизни и здоровья. |
|
|
Беседа: «Опасности на улице и во дворе» «Контакты с незнакомыми людьми» «Что плохо, а что хорошо» |
Учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми. Дать детям обобщенное представление о поступках людей, научить правильно их оценивать; уточнить понимание детьми обобщенного понятия «культура поведения» |
|
|
Четверг |
Тематический досуг «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома» |
Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми; научить детей правильно вести себя в таких случаях |
|
Беседа: «Опасные ситуации на улице и во дворе» «Огонь и вода» |
Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми. Учить детей совершать правильные действия при пожаре. Формировать общественное сознание гражданской позиции о том, что беспечность может привести к пожару. Объяснить почему так говорят: Огонь - беда и вода - беда, а без огня и без воды, еще больше беды. |
|
|
Работа с игровым дидактическим материалом «Как избежать неприятностей?» (На воде и на природе №1) |
Учить детей беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций. |
|
|
Пятница |
Просмотр презентации «Как избежать неприятностей» |
Закреплять знания об опасных ситуациях, которые могу встречаться в жизни; учить избегать опасных ситуаций; беречь свою жизнь и здоровье. |
|
Работа с игровым дидактическим материалом «Если малыш поранился» |
Познакомить детей с правилами оказания первой помощи, которые соответствуют данной ситуации. |
|
|
Оформление плаката «Сделаем свой труд безопасней!» |
Воплощение безопасности в творческой работе воспитателей. Закрепление знаний о безопасности. |
.png)
Работа с «Азбукой безопасности»:
Плакаты
- Детям об огне
- Правила поведения при пожаре
- Правила личной безопасности
- Правила безопасности и поведения
- Уроки безопасности
- Телефоны спец. служб
- Грибы съедобные и несъедобные
- Правила дорожного движения
Чтение художественной литературы:
”Красная шапочка”,”Волк и семеро козлят”,”Кот,петух и лиса”,”Гуси -лебеди”,” Заюшкина избушка”,”Сестрица Аленушка и братец Иванушка”, В.А. Степанов «Азбука в загадках», «Кошкин дом», К. Чуковский «Путаница», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».
Дидактические игры:
- ”Загадки-отгадки”
- ”1-2-3-опасность назови!”
- ”Можно - нельзя”
- ”Помоги сказочным героям”
- «Доскажи словечко»
- «Четвертый лишний»
- «Волшебный телефон»
Сюжетно-ролевые игры : «Семья», «В лесу», «Магазин», «Больница».
Подвижные игры: «Кошка и мыши», «Лохматый пес», «У медведя во бору», «Гуси»
Работа с родителями:
- Консультация для родителей: «Сказочные уроки» - формирование у детей навыков безопасного поведения дома, когда в дверь стучится незнакомец.
- Ширма «Азбука для родителей (учим ребенка правилам безопасности)».
- Папка - передвижка: «Один дома», «Опасные предметы для детей»
- Совместная творческая работа родителей и детей. Рисование на тему: ”Опасность контакта с посторонними людьми”.
.png)
Конспект организованной образовательной деятельности по ОБЖ в средней группе « Опасные предметы»
Закрепить знание детей по правилам пожарной безопасности.
Закрепить знание детей об опасных предметах, встречающихся в окружающем пространстве.
Дать представление о том, во что нельзя играть, а во что можно. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Оборудование: Спички, ножницы, игла, молоток, таблетки, сундучок, шарик, конверт с загадкой, иллюстрации игрушек, иллюстрации с изображением опасных предметов, сказочный персонаж Хрюша, красный фломастер, игрушки для танца.
Предварительная работа: Беседы с детьми на тему "Спички детям не игрушка", «опасные предметы».
Ход занятия.
Сюрпризный момент: Воздушный шарик с конвертом.
Воспитатель: Ребята посмотрите к нам в группу залетел воздушный шар, а с ним конверт. Сейчас посмотрим что в нем.
Открывает конверт и читает загадку.
Загадка: Это тесный-тесный дом: сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер может вспыхнуть, как костер!
Не шути с сестричками, тоненькими (спичками)
Ответы детей
Воспитатель: Правильно это спички (показывает коробок со спичками)
Ребята, а вы хотите поиграть со спичками?
Ответы детей: Нет…
Воспитатель: А почему?
Дети: Потому что они очень опасные.
Воспитатель: А что может случиться, если мы зажжем спичку?
.png)
Ответы детей (пожар, можно обжечься, загорится все вокруг) .
Стук в дверь. В группу входит лисичка с перебинтованной рукой и ногой.
Воспитатель: Здравствуй лисичка, что с тобой случилось? Почему ты перебинтована?
Лисичка: Здравствуйте ребята! Мы с волком решили поиграть со спичками, хотели развести костер. Но внезапно горящая спичка упала на пол и все кругом загорелось. Я обожгла себе лапку и ножку, а Волка отвезли в больницу его там лечат врачи.
Воспитатель: Какая беда. Ты присядь Лисичка, а ребята тебе расскажут с чем нельзя играть.
Лисичка садится, а в руке держит коробку.
Воспитатель: Я смотрю Лисичка ты с собой что-то принеса?
Лисичка: Да я принесла с собой свои игрушки. Может поиграем?
Отдает воспитателю коробку, в которой лежат: иголка, ножницы, молоток и таблетки.
Воспитатель: Посмотрим, какие игрушки ты нам принесла (достает иголку) .
Ребята посмотрите что это?
Дети: иголка.
Воспитатель: Лисичка зачем тебе иголка?
Лисичка: Я хотела с ней играть. Ведь она блестящая, тоненькая и (делает вид, что думает)
Воспитатель: Острая. Ребята скажите Лисичке если взять иголку, то может случиться?
Дети: уколоться и будет очень больно.
Воспитатель: Правильно. А зачем нужна иголка?
Дети: что бы шить.
Воспитатель: А если у вас что-то оторвалось, то к кому надо обратиться?
Дети: к маме, папе, к бабушке.
Воспитатель: Правильно, только взрослые умеют шить иголкой.
Достает ножницы.
Воспитатель: А это что такое?
Дети: ножницы.
Воспитатель: Ну а теперь Лисичка, скажи зачем тебе ножницы?
Лисичка: Я просто хотел что-нибудь постричь ножницами.
Воспитатель: Ребята скажите Лисичке можно ли брать ножницы?
Дети: нет, потому что можно порезаться.
Воспитатель: Правильно. Запомни Лисичка, что есть такие предметы, которые могут нанести вред организму. Эти предметы называются - опасные. Ребята какие предметы опасные принесла Лисичка?
Дети: иголка, ножницы.
Лисичка: Ребята какие вы умные, а я и не мог даже подумать что эти все предметы могут нанести мне вред.
Воспитатель достает таблетки.
Воспитатель: Лисичка, скажи зачем тебе таблетки? ведь они совсем не похожи на игрушку.
Ребята, а для чего нам нужны лекарства?
Дети: чтобы лечиться.
Воспитатель: Лисичка, тебе эти таблетки врач прописал?
Лисичка: Нет, я сама решила, если вдруг у меня заболит ножка или голова, то я выпью таблетку и у меня все сразу пройдет.
Воспитатель: А разве ты знаешь, какую нужно выпить таблетку?
Лисичка: Нет, незнаю.
Воспитатель: А вы ребята знаете, какую надо выпить таблетку?
Дети: нет.
Воспитатель: а если вы заболели, к кому надо обращаться за помощью?
Дети: к маме, бабушке, врачу, папе.
Воспитатель: Правильно только взрослые знают, какое нужно выпить лекарство. Ой, ребята, а если бы Лисичка выпил таблетки, что бы с ним случилось?
Дети: у него заболел живот, он отравился.
Воспитатель: Ты слышал Лисичка, что тебе дети говорят. Так что запомни, пожалуйста правила:
Никогда не бери иголку и ножницы, можешь пораниться.
Никогда не бери таблетки и не пытайся сам себя лечить.
А сейчас давайте ребята немного разомнемся. А ты Лисичка можешь повторять за нами.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Воспитатель: Ну, Лисичка давай посмотрим, что у тебя там еще осталось в твоей коробочке.
Достает молоток.
Воспитатель: Ребята скажите что это?
Дети: Молоток.
.png)
Воспитатель: Лисичка, ну а молоток тебе зачем?
Лисичка: У меня сломалась машинка, и я хотел отремонтировать ее молотком.
Воспитатель: Ребята скажите Лисичке разве можно брать тяжелый молоток?
Дети: Нет нельзя
Воспитатель: А почему, объясните Лисичке.
Дети: он может упасть на ногу и сломать палец. Будет очень больно.
Воспитатель: Теперь ты поняла Лисичка какие предметы бывают опасные для жизни?
А сейчас мы с вами поиграем.
На доске вывешиваются картинки с изображениями игрушек и опасных предметов. Дети должны сказать во что можно играть. Воспитатель собирает картинки с игрушками, на доске остаются картинки с изображением опасных предметов.
Воспитатель: Ребята молодцы, вы правильно выбрали картинки, а теперь мы с вами напомним Лисичке, какие предметы опасные. И зачеркнем красным фломастером, что бы Лисичка лучше запомнил правила.
Дети называют предметы, и по очереди выходят и зачеркивают их красным фломастером.
Воспитатель: Лисичка, а сейчас ребята для тебя станцуют со своими любимыми игрушками.
Исполняется танец «С игрушками»
Лисичка: Спасибо ребята, мне очень понравился ваш танец.
.png)
И теперь я запомнила, какие предметы опасные и я их никогда не буду брать.
Я сейчас пойду к Волку и обязательно расскажу ему об опасных предметах, что бы он тоже их никогда не брал.
Перспективный план по основам безопасности жизнедеятельности в средней группе
Работа с детьми
Работа с родителями
Сентябрь
Ребенок и природа.
«Съедобные и несъедобные грибы».
Цель: научить детей различать грибы (съедобные и
несъедобные по внешнему виду, уточнить их названия.
Ребёнок на улице.
«Знакомство с улицей». Цель: дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди. В других находятся учреждения - магазины, школа, почта. Машины движутся по проезжей части улицы.
Ребенок дома. Сказка о Спичке и добром огне. Цель: познакомить детей с пожарной машиной. Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испуга и других проблем, связанных с огнем.
Консультация для родителей «Съедобные и несъедобные грибы».
Октябрь
Ребенок и другие люди. «Как правильно общаться с врачом». Цель: научить обращаться к взрослым при возникновении ощущения плохого самочувствия и правильно рассказать о том, что именно и как его беспокоит В совместной деятельности во время с-р игры «Больница».
Ребёнок на улице. Знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице. Цель: познакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный, подземный переход.
Познакомить детей со светофором, назначением каждого цвета. Выявить имеющиеся у детей сведения о светофоре.
Знакомство с игровым персонажем « Светик – трёхцветик».
Ребенок дома. Детям нужно это знать. Правила пожарной безопасности. Цель: познакомить детей с формой пожарного.
Пополнить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница».
Ноябрь
Ребёнок и другие люди . «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений». Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях. Беседа. На примере худ. произведений «Золушка».
Ребёнок и природа . «Контакты с животными». Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.
Ребёнок на улице. «Светик - трёхцветик» - по сигналу светофора. Цель: закрепить имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия. Развивать интерес к ПДД, Познакомить детей с работой регулировщика на улице.
Ребенок дома. Пожар в квартире. Цель: познакомить детей с профессией пожарного. Знакомить детей с правилами пожарной безопасности.
Диспут «Надо ли объяснять детям, как вести себя с незнакомыми людьми».
Декабрь
Ребенок и природа. «Бережное отношение к живой природе» . Цель: воспитывать бережное отношение к природе; приучать без напоминания кормить зимой птиц, не ломать ветки. Проводится во время прогулок, в совместной деятельности воспитателя с детьми. Здоровье ребёнка
Ребёнок дома. «Противопожарные предметы» . Помочь детям хорошо запомнить основные группы пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Дать детям элементарные знания о необходимости безопасного обращения с огнём.
Ребёнок на улице. «Бегут машины в ряд» на чём люди ездят (Виды городского транспорта). Цель: познакомить детей с 2-х сторонним и односторонним движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль).
Консультация для родителей « Пусть ёлка новогодняя нам радость принесет!» - о соблюдении правил пожарной безопасности.
Январь
Ребенок и здоровье. «Микробы и вирусы». Цель: научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях. Воспитывать привычку в соблюдении правил личной гигиены.
Ребёнок на улице. «Бульвар дорожных знаков». Сами не видят, а другим указывают. Цель: продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Учить запоминать знаки. Обратить особое внимание детей на пешеходную разметку «зебра». Д/и «Какой это знак?»
Ребенок дома. Огонь. Чем опасен дым? Цель: продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности.
Консультация «Погода, организм и здоровье».
февраль
Здоровье ребёнка . «Отношение к больному человеку». Цель: воспитывать в детях чувства сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья.
Ребенок дома. «Торопышка, не спеши». Правила поведения на улице. Пешеход. Цель: познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать понятия: пешеход, наземный, подземный переход, проезжая часть, тротуар. Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Учить правильно вести себя на улице.
«Если на улице нет светофора». Цель: знакомство детей с правилами переходы через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице. Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки.
Ребенок дома. « Уточнить знания детей.
Консультация «Здоровый образ жизни семьи».
март
Ребёнок на улице. «Игры во дворе». Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.
Ребенок дома. « Осторожно – электроприборы!». Загадки по правилам пожарной безопасности. Цель: учить правильно, пользоваться электроприборами. Уточнить знания детей.
Ребенок дома. Викторина по пожарной безопасности. Цель: уточнить и закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности.
Беседа «безопасность в Вашем доме. Почему происходят несчастные случаи.
апрель
Ребёнок на улице. «Безопасность поведения на улице». Цель: учить детей правилам поведения на улице; уточнить, где можно, а где нельзя играть.
«Виды транспорта» . Закрепление видов городского транспорта, правила поведения в нём. Цель: дать представление об особенностях движения троллейбуса, автобуса, трамвая: Троллейбус движется с помощью электричества; автобус заправляется бензином, трамвай движется по рельсам.
Ребенок дома. Кухня – не место для игр. Сказка «Пир мышей». Цель: объяснить детям, почему они не должны играть на кухне.
Ребёнок и другие люди. «Если чужой приходит в дом». Цель: научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец
Беседа «Что должны знать дети».
Поговорим о соблюдении правил поведения на улице, дома.
май
Ребенок дома. Беседа «Что можно, а что нельзя». «Использование и хранение опасных предметов». Цель: дать детям представление, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведённых местах.
Ребёнок на улице. «Хочу всё знать» - закрепление знаний о правилах дорожного движения. Цель: закрепить конкретные знания о правилах поведения на улице города и посёлка. Уточнить знания, кто регулирует движение транспорта на улицах. Закрепить знания дорожных знаков.
Ребенок дома. Закрепление знаний о профессии пожарных.
Цель: продолжать учить детей беречь лес. Закрепить правила поведения в лесу, правила пожарной безопасности.
При выходе из дома;
При движении по тротуару;
Готовясь перейти дорогу.
